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高考语文作文评分标准及评分细则
在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的高考语文作文评分标准及评分细则，欢迎阅读与收藏。
高考语文作文评分标准及评分细则
基础等级
基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
内容项(20分)——题意、内容
其重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。
表达项(20分)——语言、文体和结构、卷面
其重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。
2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。
发展等级(20分)
基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。
2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。
3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。
4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。
发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1、深刻：透过现象看本质、揭示事物内在的因果关系、观点具有启发作用
2、丰富：材料丰富、论据充足、形象丰满、意境深远
3、有文采：用词贴切、句式灵活、善于运用修辞手法、文句有表现力
4、有创意：见解新颖、材料新鲜、构思精巧、推理想象有独到之处、有个性特征
扣分项评定
出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者，每少50字扣1分;无标题扣2分。
残篇评定
400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少50个字扣1分)
400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
只写标题的，给1分或2分，不评0分。
完全空白的，评0分。
（满分：60分）
高考语文作文阅卷流程及评分标准
高考作文阅卷的流程各地基本相同。
第一天上午阅卷教师集中学习、研讨作文评分细则，阅卷组负责人结合“标卷文”对评分细则进行具体解说。注意，“标卷文”与“高分文”是两个概念。“标卷文”是各类各档作文的样卷。作文要分一类、二类、三类、四类及以下，每一类又分上、中、下三档。比如满分60分。
一类上的分数在57~60，一类中的分数在54~56，一类下的分数在51~53；
二类上的分数在47~50，二类中的分数在44~46，二类下的分数在41~43。
“标卷文”中每类每档的作文都有多篇。阅卷组负责人要对每篇“标卷文”的建议分数及给分理由予以说明，实际上就是对阅卷教师进行阅卷标准的培训。当天下午阅卷教师进行试评，阅卷者打的分不存盘，不作为最终的得分记录。阅卷组只是据此掌握阅卷者评分的准确度（或可信度）。
第二天阅卷正式开始。阅卷采用双评制，一篇作文要经过两个阅卷者打分。如果二者的评分差在合理范围，则二者所打分数的平均值即为该习作的最终成绩。至于一评、二评评分差的合理范围，一般规定以6分为上限。如果超过这个上限，阅卷组则会将此文发回，由第三个阅卷者进行三评。如某篇作文，第一个阅卷者打了43分，第二个阅卷者打了39分，平均分41即为该习作的最终成绩；但如果第二个阅卷者打的分数超过了49或低于3分，则会由第三个阅卷者再次打分，然后再根据三者的分数差做出取舍。高分作文指一类上的作文和满分作文，大都要经过阅卷组的复核、确认。
一般情况下一个阅卷者一天要看300篇以上的作文，用于一篇习作的有效阅读时间也就一分钟左右。一分钟看800字的作文，只能是走马观花式的扫描，不可能看仔细。这就提醒考生考场作文必须“表意明白”“重点突出”“特点鲜明”，也就是要让阅卷人一眼就能明白，你在说什么，习作的重点在哪里，你的优点亮点何在，避免绕来绕去、含糊其辞。如此，才能得到理想的分数。
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