四年级上册作文15篇
在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的四年级上册作文，欢迎阅读与收藏。
四年级上册作文1
教学目标：
1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。
2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学重点： 能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学难点： 想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。
教学过程：
一、联系生活，激趣导入。
1、师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？
2、学生谈谈自己知道的节日名称。
3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。
4、师：每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？
5、学生知道哪个就说哪个。
二、展开想象，指导说。
1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。
（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。
（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。
2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。
（1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。
（2）集体交流。（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。）
（3）启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？
A、为什么要设立这个节日？
B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。（节日当天的特殊活动）
C、节日设立的意义。
3、学生练习口头表述。
（1）自己根据以上几点组织语言。
（2）四人小组内说一说，然后互相提建议。
（3）指名说，集体评议。（强调“听”，围绕上述几点评议，修改）
（4）教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。（*要把想象的过节时的情景说具体。）
（5）自己再次完善表述。
三、理清条理，练习写。
1、师：我们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？
2、学生回答，补充。
（1）写出设立什么节日，设立的原因，过节时的情景，以及节日带来的意义。
（2）由条理地写，语句要通顺。
（3）写完后要认真修改。
3、学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。
四、师生评议，完善习作。
1、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。
2、学生修改习作，然后定稿、誊写。
四年级上册作文2
这个暑假终于要过去了，有点玩累的我开始期盼着开学的日子。这个暑假里发生了很多有趣、新奇、快乐、有意义的事情，而最有意思的是学溜冰。
这个暑假里，我学会了溜冰，这让我的这个暑假过得充实。
当我还是最一二年级的时候，每次晚饭后，爸爸妈妈带我到小区外面的广场上玩的时候，我总能看到好多大哥哥大姐姐们穿着溜冰鞋，在广场上溜冰，或疾驰如风、或翩翩起舞、或悠闲自在地玩着。每次看了我都很羡慕，每次都舍不得回家，想多看几眼，也希望我快点长大，可以和他们一样，自由自在的广场上溜冰。
暑假里，爸爸妈妈还是经常带我去广场上玩，滑滑梯、秋千、木马之类的幼稚游戏我玩够了，把多没意思。
一天晚上，当爸爸妈妈也在夸奖广场上玩溜冰的哥哥姐姐们时，我借机向他们说，我也要学溜冰。
原以为他们会拒绝我，会用一些等长大了再学，比较危险还是不要学的几口来打发我，可是，他们居然一口答应了，当时我非常高兴。
第二天，爸爸就带我去报名了溜冰辅导班，还去商场帮我挑了一双很好的溜冰鞋和全套配件，我等不到回到家里就开学玩起来，
扶着家里的沙发，我还能站起来，可一松手，哎哟!我跌倒了，屁股真痛啊!脚上穿着溜冰鞋，我爬起来都困难。虽然一开始就摔跤了，我还想学。爸爸说，在家里玩可不行，会踩坏地板的，于是我只好收起溜冰鞋，等到晚上去辅导班学。
难熬的半天，吃过晚饭后，我们就早早来到了广场上，等着教练教我们。
教练一边示范，一边对我说：“重心要平衡，滑的时候要形成八字步来滑，刚学的人速度要慢一点。”然后，教练用一只手拉着我，慢慢地往前滑，过了一会儿，我有点会滑了，教练便慢慢的放开了我的手，我也稍微加快了一点速度。忽然，我远远看见有一个人向我冲来，我心一慌，又摔了下去，那人却在离我一两米的地方使了一个急转弯。我真是又气又急，心想：“总有一天我会比你滑得更好、更棒!有什么了不起!”于是赶紧爬起，又滑了起来。时间过的可真快，不知不觉地上课时间到了，我不得不脱下溜冰鞋，依依不舍地回家了。
接下来的一个星期，每次去学溜冰我都非常认真，认真听教练讲原理，讲注意点，认真看他的示范动作，自己练得也非常认真。一个星期下来，我已经溜得很好了，已经能和我以前羡慕的大哥哥大姐姐一样在广场上自由的飞梭了。
我几乎每天都去广场上玩，直到开学的时候，虽然开学了，但是我忘不了这个暑假，忘不了我在这个暑假中学会了溜冰。
真是世上无难事，只要有心人啊!只要我们用心的付出努力，就一定会成功。
四年级上册作文3
芙蓉蛋，相信大家都吃过，滑嫩可口，金色的被很多人甩了。曾经做芙蓉蛋对我们养尊处优的城市孩子来说还是一件新鲜事。现在，让我们来看看我们的荷花蛋三部曲。
前奏：传授经验。
“芙蓉蛋色泽金黄，嫩滑嫩滑，轻轻一碰，仿佛被撕开了。那么怎么做出这么嫩的芙蓉蛋呢？”在主席台上，周老师讲了芙蓉蛋的特色和制作方法，大家都被迷住了，大家仿佛一夜之间成了大厨。然而，有相当多的“小学生”在谈论一些事情。他们好像对周老师说的不太满意，只是单纯的讨论。但是全班同学都像吃了一顿大知识饭，牢牢记住了周老师说的要点。总之，前奏=知识讲座，边听边窃窃私语“好好吃饭”。
主和弦法：左右弓。
“开始！”在周老师的授意下，各组开始做芙蓉蛋。教室突然像锅一样炸开了，吵死人了。作为“首席先锋”，我的任务是清理锅。我拿着锅，冲向快用完的干净水池。我左手拿着锅，右手拿着铁刷，然后里里外外的洗，怕有点脏。不一会儿，炒锅就像一件新衣服，闪闪发光。“好吧！”我大叫一声，立刻跑回营地。队员们已经等我的手很久了。倒一瓢水，盖上盖子，放在电炉上，等水烧开。与此同时，另一边的玩家也以闪电般的速度将三个鸡蛋砸进了碗里。我们队的汤大厨赶紧动筷搅蛋。金蛋浪翻滚冒泡，像金龙翻滚。一点都不壮观！大概过了2分钟，“好”！“好”！双方队员同时大喊，任务几乎同时完成。我小心翼翼地用勺子把开水舀进金芙蓉蛋里，一勺，两勺.眼看已经过了一半，我正要收手，周老师介入说：“不够！”于是我又加了一勺，“不够！”周老师还是那句话。我赌气往鸡蛋里加了两勺。水突然涨了很多，几乎溢出来了。周老师无奈地说“好！”现在只剩下蒸蛋了。我们迫不及待地把碗放进去，盖上盖子，蒸一蒸！虽然蒸鸡蛋很危险，甚至锅里都有糊味，但我们并没有惊慌，沉着应对，问题都解决了。终于，12分钟后，我们队的芙蓉蛋登场了。“耶！”太好了。总而言之，主旋律=蒸蛋反时间三部曲。
饭后甜点：味道鲜美。
断断续续传来其他队伍结束的声音。展览结束后，每个人都开始品尝他们的杰作。“啊！”时不时在教室里出来“哇！”“爽！”还有“嘘，嘘”的咂嘴。润滑咸咸的芙蓉蛋溢出我的嘴，我差点跳起来想：不如自己做吃的！
芙蓉蛋三部曲，一首歌一段情，人生美味，真的经历过！
四年级上册作文4
当运动员经过努力拼博夺得名次时，你会为他竖起大拇指；当你看过一场精彩的表演后，你会为表演者竖起大拇指；当同学取得优异的成绩时，你也会为他竖起大拇指。那么你是否为自己的成功而坚起大拇指呢？今天，我就要和大家分享一下我为自己竖起大拇指的故事。
那是一个星期五下午，放学后我带着心爱的乒乓球拍去训练室打乒乓球。
刚踏进场地，我就听见“乒乒乓乓”的击球声，教练看见了我，对我说：“孙玉普，你也学了不少时间了，今天是该检验一下你的学习成果了。”我疑惑地问：“怎么检验呢？”“去跟杜安琪打一场球赛。”杜安琪？那可是班里的“乒乓健将”啊！别看她是女孩子，打起球来真有一套呢！
我热了下身，活动好筋骨，便和杜安琪展开了场对决。老规矩，还是11分制，五局三胜。只见杜安琪左手横握球拍发了个漂亮的下旋球，哼！程咬金的斧头——就这么两三下子。对付这种球我早有妙招，轻轻地搓了过去。但她却把球挑了过来，但是因为下旋的影响，球弹过来很高，我急忙用力一抽，啊！由于太兴奋了居然忘了压腕，球便跳崖自杀（球出界）。
我不甘示弱，发了一个直线的超快球，我以为她的反手会变得反应迟钝。但是，我低估了她，她一个反手拨，把球挡了回来，我迅速跑位，但还是没接到这一刁钻的上旋球。
就这样，杜安琪利用我长期以来的弱点，连胜了两局。这时的我已满头大汗，脸上火辣辣的烫，连输两局使我心急如焚。这时，教练对我说了一句话：“一定不要着急！”教练的话仿佛一盆冷水，使我快速冷静下来，是啊，太急燥就只会拼力气，不会动脑筋。怎么会赢呢？于是我便调整了心态，认真对待每一个球，就这样，我连胜两局，把大比分追平了。
该决胜局了，我已了解杜安琪的弱点，便发了个侧上球，这个球发得又低又快，杜安琪或许以为是下旋球，一搓，把球搓得很高，天赐良机，我不会再犯同样的错误，往后退了一步，使劲扣了过去，一上来，我就给她了一个下马威，杜安琪输了一球。接下来，杜安琪一搓，我一削，一打，我一拨，她一拉，我一打。把比分打到了12比11。
就差一球了，我心里嘀咕着，全场比赛，成败在此一举，杜安琪发了一个侧下球，我把球潇洒地搓了过去，我料定她会拉球，于是便后退一步，准备接球。果然不出所料，她稳重地往上一拉，球在空中划过一条优美的弧线，我瞅准空档，以迅雷不及掩耳之势狠狠地抽了一个直线12：10，我胜利了！
每当我想起这场球赛，就会为自己竖起大拇指。我战胜了内心对比赛的不安，超越了自己，反败为胜，便在心中默默地说着：“你真棒，你真棒。”
就到这里结束了，同学们在欣赏的同时也要注意积累知识，多写多练，愿您能写出优秀的作文。
四年级上册作文5
在一个村子里，到处都是垃圾，一整天都散发着恶臭。突然，垃圾堆里传出一个声音：“哎呀，好臭！”出了一个头，原来是小猫咪咪。它生气地说：“喵——，你看我身上又脏又臭，都是你的错，啊呸！”“这不能怪我们！我们生来如此！”一个空可乐罐可以保护自己。“哦——，这个我知道！你.你简直是个讨厌的恶霸！”咪咪指着垃圾哭了。“不，不！你胡说八道！都是人类的错，是他们造就了我们！我们过去有一些食物，有些是人类生活所必需的，但有些是有害的，例如……”苹果核还没吃完，突然响起一个声音：“跟我一样！”其他垃圾吓得避之不及。“我是一个非常有害的电池！”
所有的垃圾无奈的说：“别让他们伤害你的健康，人类！”
“这怎么可能做到？咱们赶紧想想！”咪咪担心地说。所有的垃圾都摇头。“我有主意了！”突然，天上飞来一只鸟，对咪咪说：“我们要让人类学会分类垃圾，这样不仅环境不会被污染，也不会威胁到人类的健康！”“你说得太对了！”咪咪高兴地说：“可是应该怎么分类呢？”“这是——，对，这个问题是我解决的！”小鸟自信地说。“那我，我去找几个朋友帮忙！”“好！”之后，他们手拉手跳舞。
过了一会儿，小鸟高兴地找到了咪咪，对她说：“咪咪，我知道怎么分类垃圾了！你呢？”小鸟还没说完，咪咪就开心地说：“我找了好多朋友来帮我，你看！”是的，有许多小动物站在咪咪后面，比如胖乎乎的小熊、快乐的松鼠和小狗逗逗.小鸟高兴地对大家说：“我们行动吧！”
根据鸟的命令，小动物们把垃圾分成一堆一堆的。然后，小鸟对大家说：“我们给每一堆垃圾起个名字吧！”之后他指着一堆垃圾说：“这些，我们叫它可回收垃圾，都是废纸，塑料，玻璃，金属，布料。”"这些是厨房垃圾，包括食物垃圾，如剩菜、骨头、树根和树叶."他指着另外两堆垃圾说：“这两堆是有害垃圾和其他无害垃圾，其中有害垃圾对人体有害。大家都记得吗？”“记住！”“那我们赶紧告诉大猩猩叔叔，让他用这种好方法告诉人类！”
大猩猩这样告诉人类后，人类愤怒地答应了，很快就传遍了全世界。他们把垃圾分类，然后分开处理。可回收的垃圾可以重复利用；餐厨垃圾送去填埋；有害废物专门处理；其他无害垃圾应当焚烧。从现在开始，有害废物不会造成污染，废物可以变宝。城里的孩子手牵着手，念着儿歌：“垃圾分类，我知道！”“保护环境，我能行！”
四年级上册作文6
今天是星期一，我在家里玩着手机，忽然一阵南风刮到我家，我吓得六神无主，一个蓝白色生物出现在我的面前。仔细一看，竟然是哆啦A梦，我咽了咽口水说:“请问，你是哆啦A梦吗？”那个蓝白色生物说:“我就是多啦A梦，没想到有这么多人认识我。”我问他:“你为什么来到这，大雄不要你了，还是你离家出走了？”哆啦A梦说:“都不是，只是我无意中听到了你的愿望，不就是想和我玩一天吗？所以我就来了。”原来如此，那哆啦A梦岂不是要陪我玩一天？我心里美滋滋地想着。
“对了，我来都来了，你也不请我喝瓶饮料呀。”哆啦A梦扮了个鬼脸。我疑惑地看着哆啦A梦说:“你不是有百变袋吗？”哆啦A梦尴尬地说:“我这不是刚来吗？想看看外面的风景。”我看了看哆啦A梦，又看了看外面的太阳，难为情地说:“你看一看外面太阳那么大，出去不晒黑都不可能。”哆啦A梦若有所思地说:“擦点防晒霜不就好了。”“可是外面太阳太热了，温度是室内的10倍。”我辩解道。哆啦A梦掏了掏他的口袋，说:“嘿嘿，既然这样，我得使出我的秘密武器了，那就是冷宝霜，擦上它既能防晒，又能使身体变得更凉快。”“真的吗？真是爽爆了。”我开心地说，擦上冷宝霜，准备出去。哆啦A梦急忙叫住我:“这样子过去，你难道不累吗？”“那怎么办？我又没有交通工具。”我无奈地说，哆啦A梦又掏掏口袋说:“你难道不想飞过去吗？”我激动地叫着：“好呀。”我们带上竹蜻蜓一起飞向蓝天。
我们来到饮料店，我摸了摸口袋，说:“那个，哆啦A梦，要不然咱们不喝饮料啦。”“为什么。”哆啦A梦疑惑地说，我红着脸说:“因为我没有拿钱。”“没事儿。”他走向前，向小姐姐要了一元，然后拿出印刷机复印了下来，我拿起一看，怎么变成真钱了？付完钱，我问哆啦A梦：“你是怎么办到的？”哆啦A梦翘了翘鼻梁说:“你难道不知道我会变出任何东西吗？”
回到家，多啦A梦变出一扇门，说:“进去吧。”我走进去，来到冰川世界，可真凉快。“哆啦A梦，你给咱们做两碗冰沙吧，再做两个沙发，一个桌子。”我喊道。不一会儿，哆啦A梦就把所有的东西准备好了，沙发是紫色的，桌子是绿色的，上面摆着葡萄味和苹果味的冰沙。
吃完冰沙，哆啦A梦说：“时间不早了，我要回去了，拜拜。”我说：“拜拜。”他消失了。
四年级上册作文7
我密切关注他。他看起来很脆弱，耷拉着两只瘦骨嶙峋的脚，双手撑着饭碗，强壮而毫无生气。饭碗生锈变色了。可以清楚的看到，饭碗的一面有一种鲜艳的颜色——蓝色。其实这个破饭碗并没有摔坏家。饭碗后面，有两只金色的纸鹤。我非常喜欢纸鹤，因为纸鹤充满了一段美好的友谊故事。他看起来很冷，整个人都缩成一团，时不时还会打个小冷颤，因为今天太冷了。于是，我不自觉地对他产生了好奇和兴趣，打算回来后和他搭讪。我不在乎他的地位有多低，也不在乎他的身体有多脏。
回来的时候，妈妈不在身边。我看见他坐在石榴树下拿着一本破破烂烂的书，那是《鲁迅漂流记》。他像拿钻石一样拿着书。他用双手小心翼翼地拿着它，仔细阅读。我走过去，走到孤独的石榴树下和他分享那本书。他可能太专注了。根本没找到我。
石榴树的树枝是棕色和灰色的。绿叶中有一朵红色的石榴花。褪了色的石榴花像小号，花瓣中间淡黄色的花心在晃动。它在金色的阳光下看起来非常漂亮。
我趁着这点阳光，又仔细看了看他。他的脸非常英俊，眼睛里充满了渴望。他突然发现我手里拿着一本书。令人惊讶的是，他没有惊讶地看着我，而是给了我一个可爱的微笑，并说等一下，然后他继续读他的书。路过这条小街的人把目光转向我，看见我和一个乞丐坐在一起。他们都聊个没完：“这孩子怎么跟乞丐在一起了……”突然，一个呆了一年多的老太太向我们走来。她赞赏地看着我，问小男孩：“你妈妈呢？”小男孩立刻放下书，回答说：“他不在。”老奶奶怜惜地说：“你就这样吃一辈子吗？”小男孩不好意思地低下头，脸红得很厉害，说：“不……我不知道，我很想读书，但是我不会写也不会读，家里没钱……”小男孩说不下去了，结结巴巴地说到这里。“那你妈妈会来接你吗？”小男孩扭过头说：“也许不会！”“可怜！孩子，雨下得很大。你会怎么做？看天上乌云密布，马上就要下大雨了，小心着凉！”奶奶离她头很远，叹气。“我可以找个地方避雨！”刚说完，小男孩一遍又一遍的看着自己的腿说：“可是。但是我不能走！”奶奶更难过。她离开了。临走前，她说了十七个字，小男孩顿时开心起来。那十七个字是：“如果你是我的孩子，我不会无情地抛弃你。”
这时我突然发现我手里的伞，于是我兴奋地对他说：“没关系，小男孩。我这里有一把雨伞。我们可以一起用。”于是他感激地说：“谢谢姐姐。”他又对我笑了笑，从他难得的书包里拿出一张蓝色的纸，一会儿就折出一只漂亮的纸鹤。我拍了拍手，很快鼓掌，于是我告诉他我曾经在一所学校里有过的美好友谊。他感动得流了两行泪，说：“真感人！你的友谊纪念品是纸鹤？你。很神奇，你在半个学期内已经折叠了四个数字—1001。”他用衣服的一角擦了擦眼泪。
四年级上册作文8
对于我们这些从事教育工作的人来说，陶行知的名字耳熟能详，陶行知先生是一位伟大的`教育家和思想家。他一生致力于我国的教育事业，给我们留下了宝贵的财富。他的许多教育思想极大地触动了我们的教育者。
陶行知先生认为，在教学过程中，教师的责任不是教书，而是教学生学习。教师如果只“教”或“教”，就会把学生当成“容器”，被动地接受知识，调动学生的积极性，启发学生独立思考。教师只有“教学生学”，给学生学习方法和钥匙，启发学生思维，培养学生自学能力，才能“探索知识的本源和归宿”。“因为老先生不能一辈子跟着学生，热心的先生想把自己所有的东西都传给学生，但是世界上有无穷无尽的新思想。君子能为学生发明天地之间的奥秘吗？”因此，从这个意义上说，学生在学校获得一种学习能力比学习知识本身更重要。有了这种能力，即使离开了老师和教室，他们仍然可以获得知识。
现在知识更新很快，过去在学校学了十几年的知识毕业后就要用一辈子的时代一去不复返了。教师应该在传授文化知识的同时指导学生学习。“授人以鱼不如授人以渔”。学生只有不断充电、加油、完善、更新，才能适应变化的社会。这也是当今社会所倡导的素质教育的真正内涵。
陶行知的生活教育理论让我感触良多。生活即教育是陶行知生活教育理论的核心。那么，什么是“生命教育”？陶行知先生指出：“生活教育是原创的、自主经营的、生活必需的教育。教育的根本意义是生活的改变。人生并不是任何时候都变的，就是人生并不包含任何时候都有教育的意义。”
既然生命教育本来就在人类社会，那么生命就是教育，所谓“你过的生活就是你接受的教育；过得好就是受了好教育，过得不好就是受了坏教育。”。他还指出“生命教育是与生俱来，与生俱来的。进棺材就是毕业”。生命教育强调教育应以生命为中心，反对传统教育以书本为中心，认为以生命为中心的教育是死教育。生命教育是在批判传统教育脱离生活现实的基础上产生的，它与纯粹的知识教育是对立的。
今天在研究新课程理念，研究有效教学的时候，我们要回去品味陶行知先生的话。是远见吗？还是巧合？在震惊的同时，我想多思考，多学习。在学习中领悟教育者的教育理念，在学习中整合理论与实践研究，在学习中提升自己。现在我想谈谈我对“生命教育”的理解和感受：
——生活化教育内容
我们应该挖掘生活中的教育资源，满足学生的实际需求，从学生的实际发展出发，找到适合他们的教育内容。
——生活教育环境
在平凡自然的生活中进行教育，创造生活环境，更容易让学生接受和理解。
天津市静海县福君寺4级：sss123456789
四年级上册作文9
童年的趣事像一首歌，时时回响在我的耳边；童年的趣事像七彩的贝壳，闪烁着那美丽的色彩；童年的趣事像百宝箱，珍藏着我美好的回忆……
记得那是个星期六，我和杨勐恺、王子寒等一行人打算到岭上去玩，我们骑着自行车通过了好长一段上坡、下坡路，终于到达了目的地。
哇！，岭上盛开着大片大片金灿灿的野菊花，远远望去，好像一张张黄色的大绒毯铺在上面一样。最让我们高兴的是，附近竟然有一片刚收过的红薯地，我们在那地里来回“搜”了几趟，竟然意外发现了好几个红薯，这可乐坏了我们。格格还说，一会儿要烤红薯吃，一说到吃，我的口水都想往外冒。
再看我们捡到的红薯，它们可真是形态各异：有的两三个小圆球连成一串，像糖葫芦一样;有的是单个的，但个头挺大，和平时买的红薯差不多;还有的是两个细长的红薯“藕断丝连”地粘在一起，像根双节棍一样。妈妈们要去采野菊花了，留下一位阿姨陪我们来烤红薯。
我们先找来了一些枯树枝和草叶，拢到一起，烧了一堆火。格格把一根树枝一头插在红薯上，手拿另一头，把红薯放在火上烤，十几分钟后，红薯就被烤熟了，那香味飘进我们的鼻子里，嗯，可真好闻呀！我们围拢上来都要吃，可是那红薯太小了，还不够给我们几个男生塞牙缝呢，怎么办？那就自己动手烤红薯吧！
我们纷纷效仿起格格的办法来，我找来一根树枝，把红薯穿在上面，也放到火上烤起来。我们几个围着火堆蹲着，手里拿着树枝烤红薯，嘴里还埋怨着别人把有利的地形给占了，自己的红薯老是烤不到。就这样，一边打闹说笑着，一边烤着红薯，只听“啪”一声响，悲剧发生了，我那树枝经受不住火的“考验”，它断了，我那可怜的小红薯立马葬身火海了，王子寒他们还在一旁偷笑，急得我眼泪都想出来，阿姨安慰我说：“没事儿，等火燃尽了，咱们再把那红薯取出来吃，烧得时间越长，越好吃！”
一会儿工夫，他们几个的红薯都烤好了，阿姨也帮忙把我那小红薯给取了出来。只见那小红薯被烤得浑身焦黑，我们用纸巾垫着，小心地把红薯皮剥掉，露出里面那黄黄的，香香的美味来，也不怕烫了，用手拽下一小块儿，赶紧往嘴巴里放，烫得我们“唏哩哗啦”的也不管，只管吃，还不忘记说上一句：“好吃，真香呀！”，“nice，nice！very，very nice！”大家你看我，我看你，都乐了，你猜怎么着，原来我们一个个都长出了可爱的“黑胡子”。
这件趣事过去一段时间了，可我每逢想起时，还是会忍不住想乐。
四年级上册作文10
我们阅读《扁鹊拜见蔡桓公》说的是桓公讳疾忌病最终断送了自己的性命，若当初他肯正视自己的病，对症下药，不是早己药到病愈吗 过错就是我们的病，不作深切反省根本不能除病，到无法医治时，已后悔莫及。可见反省是一面镜子，它将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正们机会。
小学的作文教学以太多的理论充斥孩子们稚嫩的大脑：如何布局，如何开头结尾。如何突出中心……这些关于写作的条条框框，吓跑了最能促使学生去“玩”作文的动力。对策：在“玩”中培养兴趣，增强动力。兴趣是指人们探究某种事物或现象的心理倾向。当兴趣进一步发展成为从事某种活动的需要时，就称为爱好。我们也不难发现，孩子最喜欢“玩”，对于“玩”的兴趣几乎是与生俱来的。“猴子学样”这个故事告诉我们：动物都有“学中做”的本能。“学中做”是学习新知识的一个规律，学中做、玩中写，是实用主义的教学模式。只有这样，学生才学得轻松愉快，才能真正地把写作当作“玩”。积极开展“玩中学”、“学中写”，是增强孩子们写作动力的一个有效的途径。纵观本次作文的教学，建议小学作文教学：
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。作文一点也不神秘，只要会说话，会写字，就能写文章。高玉宝、高尔基等人没上过多少学，却写出了著名的作品，便是证明。“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。作文是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活本身。作文“如同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目”，它能够使生活更加丰富，更加充实。明确了小学生作文的性质，就不会要求过高、急于求成，就不会让所有学生的习作向“优秀作文”看齐，揠苗助长。
2、重视激发习作兴趣，变“要我写”为“我要写”。“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说：每一个儿童就其天资来说，都是“诗人”，只要在教学方法上“打开创作的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。从低年级写句子、写话开始，就要激发兴趣，使每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。这样，写话、习作成为一种乐事，而不再是负担。各年段教师，都要重视激发学生习作的兴趣，并想方设法将习作兴趣长久地保持。这是教师要花心思的经常要做的工作。
四年级上册作文11
一、学生基本情况
通过三年级的作文起步教学，本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。大部分同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯。但从习作内容看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不清楚，表达不详细，语句不通顺，错别字多等不足之处。
二、教学内容分析
本册“习作”共安排了8次。这8次习作，有4次与口语交际和并安排。结合课文的学习，安排了4次小练笔。其特点是：
1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。
2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。
3，重视习作以后的交流和展示。
4，注意引导学生修改自己的习作。
表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
三、教学目标
1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。
6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。、
四、具体措施
1.坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周两篇作文（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。
2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。
3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。
4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法
5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
6、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。
7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。
五、教学进度安排 略
四年级上册作文12
我家里有五口人，爸爸妈妈、两位哥哥和我，生活在这样的家庭里，我倍感幸福，因为我家像一个“动物园”一样，什么？你不信，那就来瞧瞧吧！
N0.1爸爸：猴子
我的爸爸就像一只猴子，他可爱幽默，经常逗得我们哈哈大笑。记得有一次，爸爸陪我们去散步，走着走着爸爸突发奇想要和我比赛跳远。比赛开始了，我第一个跳了出去，轻轻一跳落在了不远处。轮到爸爸了，只见爸爸半蹲下来，甩起了胳膊，还给自己喊起了口号“一、二、吼，一、二、吼。”看那架势，至少能跳两米多。终于起跳了，我和妈妈屏住呼吸，等候爸爸的“佳绩”。结果你们猜怎么着，就在爸爸那个“吼”字的音刚落下，腾飞而起的他还未落地，鞋子却早已“飞”出了五米远。再看我的爸爸，他一*坐在了地上。站在旁边的妈妈和我笑弯了腰，眼泪都笑出来了。你们看，我爸爸像不像一只活泼可爱的中年“猴子”。
N0.2妈妈：狮子
我的妈妈可臭美了，每天早上至少要花半个小时时间在化妆上。弯弯的眉毛，大大的眼睛，黄色柔软的头发，加上一张能说会道的嘴巴，可美了。看了她的外貌，你可能会问我了：“你怎么会说你的妈妈是只狮子呀？”你可别被她的外表迷惑住了，她可凶猛了，一旦有什么事情不合她意，就会霸道地用她那高分贝的“大喇叭”对我和爸爸大吼大叫，几乎整栋楼的人都能听到她的声音，真可谓“狮子吼一吼，地球抖三抖”。
N0.3大哥：小羊
大哥是一只温顺的“小羊”，我和二哥时不时会去捉弄他，他也不会生气，还一直微笑着。大哥很疼爱我，记得有一次我上完奥数课，突然下起了倾盆大雨，而我却没有带伞。正当我着急不知该如何回家的时候，不远处一个熟悉的身影向我走来，咦，这不是大哥吗？他朝我微笑的时候可真像一只小羊。
N0.4二哥：狗熊
二哥和大哥就不一样了，他特别喜欢欺负我，有时会把我打得直掉眼泪。最令我难忘的一次是我学习骑自行车，二哥在后面扶着车子，我在前面蹬着脚踏。当我骑得正尽兴的时候，发现二哥早已松开了手，当时我心里一紧张，车子就撞到旁边的树上去了，我的腿被刮破流血了，二哥还在旁边哈哈大笑，这样的坏“狗熊”是不是很可气？
N0.5我：小猫
家人疼爱的就属我这只可爱的“小猫”了，我有时候会撒娇，有时候会发脾气，不管我怎么闹，他们都会让着我，我感觉特别幸福。
这就是我家的“动物园”，幸福和睦，每天都充满着欢声笑语。
四年级上册作文13
大家好！今天我带你去游泳。它是重庆目前唯一的世界文化遗产。唐宋时期有一万多尊莫言雕像。与敦煌、云冈、龙门、麦积山四大著名石雕相比，大足石刻不仅保存完好，艺术精美，而且达到了中国石雕艺术的巅峰。
在参观之前，我们首先知道大足这个地方。四川大足是石雕之乡。全县有石雕40多件，雕像5万多尊。它规模大，内容丰富，造像集中，技艺精湛，呈现出“神的人性化，人的神化”的特点，据说敦煌在北方，敦煌在南方。其中有两个著名的也是最大的，一个是保定山，一个是北山。
据说北山有近万件石雕。这些石雕的特点是雕刻精美，形象生动，其中观音、文殊、莆仙等几尊雕像最为精彩。可惜时间太短，我们去不了。
让我们和我一起去参观保定山的石雕吧。看，这是保定山的石雕。这在中国石窟艺术中是罕见的。它在风格上与北山有很大不同。这里的版画大多是用一组雕像，连续表现一个或几个不同内容的佛经故事，不仅内容丰富，而且有很强的生活气息。
好了，我们来看看田园石雕《牧牛道场》，充满田园生活。这是一个精彩的故事。它展示了放牧儿童训练牛的整个过程。一个一个看就能明白意思。牛的粗短，牧童驯服牛后的无忧无虑的表情，都非常生动传神。
接下来，我们来看另一组。这是《父母恩重经变像》的石雕。它展示了父母抚养孩子的过程，从怀孕、分娩、哺乳到孩子长大、结婚、离别，分别有十一组雕像。每组代表一个主题，人物、思想、感情刻画得生动细腻，都刻有文字说明。我们在这里看石雕，仿佛在欣赏古老的连环图画。你有这种感觉吗？哈哈，孩子们都点头了！
大家慢慢来。上楼。注意安全。再看看这个群！这个《释迦降生图》挺有意思的。释迦牟尼出生后，坐在一个石盆里，旁边走着两个力士。上面刻有九个龙头，中间的龙头吐水给王子洗，取名“九龙浴王子”。水从哪里来？原来，这个悬崖上有一个水池。根据这个地形，不适合悬崖雕刻，因为时间久了会侵蚀悬崖。但是精明的古代石匠们却熟练地用雕刻把水龙头里积攒的水排干，化不利为有利。这种别出心裁不禁让人觉得佩服。
除此之外，还有很有教育意义的故事，比如：酗酒有罪，劝导更有罪；会做事的人听大事，不听小事，看大事不看小事，等等。你看了收获很大！我的解释到此为止。请自由参观，注意保护文物，保持环境清洁。
四年级上册作文14
每个人都有自己爱去的地方，如人山人海的天安门广场；气势磅礴的万里长城；清荣峻茂的三峡；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的西湖；和“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的泰山……这样的地方自然是数不胜数，但我却对它们没有十分的爱恋，只是深深的爱上了那个地方……那里的山虽然没有华山似的高，险，但那里的山重；那里的水虽然没有三峡之水似的“虽乘奔御风，不以疾也”，但那里的水清，那里的四季与别处不同，因此，我才深深的爱上了它。
那里的春天在旧年未尽时已随着风儿轻悄悄的赶趟儿一样来了。漫山遍野，花草树木好像先是有点害羞，又经过一段时间才敢偷偷地从土里钻出来。它们把自己装扮得漂漂亮亮的，准备去参加植物界中一年一度的比美大赛。那里青青的小草能赋予你欣喜，色彩缤纷的花儿能赋予你情愫，依依的树木能赋予你柔媚……
上山的路是很窄的，一不留神就会掉入荆棘堆中。但即使是站在那里最高的山之顶，也只能望见很小的一部分，因为每一个部落都被身边的群山放在了一个摇篮中，别人根本看不见。山下流淌着的溪水清澈透底，从西向东流着，其中还能看见一些鱼和泥鳅呢！
夏天在春日的梦后醒来，太阳公公把大地照得暖烘烘的。树枝上，一些知了不停的叫着，成千上万的五颜六色的蝴蝶正在翩翩起舞，辛勤的小蜜蜂在花丛中采着蜜。这时候，雨突然袭击了，有的像牛毛，有的像细丝，有的像花针，密密的斜织着，还有些没完没了，尽管这样，但那儿的人们还会个个都披着蓑，带着笠，在水中默默的工作。天终于晴了，但溪水却见涨，这里的“水中将军”——螃蟹从石缝里爬到了石缝上，享受着阳光照耀在身上的暖和，享受大自然给予的舒坦，享受着美好的新鲜空气。
如诗如画的秋天赶来了，山上山下，落叶飞舞着。溪水依旧哗哗的流着。这个时候，那里是一幅丰收的画面，每个人都手持镰刀，兴高采烈的割获着金黄色的庄稼。到处硕果累累，我每次去那里，都会到山上游玩，顺便摘几个苹果呀，梨子呀，枣子呀，柿子呀，橘子呀什么的，味道都好极了，当然，这与人们是紧密相连的，因为这是此处的人们辛勤劳动的结果！
冬姑娘来了，山中变得一片寂静。一场鹅毛大雪过后，那里到处都被晶莹纯净的雪花所包裹住了。每当这个时候，我就会叫上家人一起去那里爬雪山，打雪仗，堆雪人，寻找冬天的无限乐趣。小溪盖上一层厚厚的白棉被，准备入睡了。人们已经忙活大半年了，总该休息休息了，他们都在家中生起了火，做好充分的准备，要与家人们一起度过春节。
“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，不错的，那里就如同此话所说！那里，就是时柯桥，我深深的爱上了它！
巴蜀小学四年级:xxx
四年级上册作文15
还有一次匆忙离开考场，悲伤的心情充斥了我的细胞。考完试，我的心像十八个吊桶打水——上上下下，又像热锅上的蚂蚁，久久不能忘怀。
我认为自己考好的试卷在我心里留下了印记。我和同学们默默地走着，若有所思，心烦意乱，愤怒，后悔，难过.
悲伤的感觉同时充斥了我的大脑，内心的恐惧无法压抑和释放。失败的考试似乎摧毁了我的信心。讽刺、批评、嘲笑.各种声音在我耳边跳跃。
当我知道自己只有96.5的时候，我很难过。我立刻看错了问题，让我大吃一惊！所有其他学生都得了高分，但我得了.呜呜！
背着沉重的书包，再一次感叹世界的不公，再一次惋惜考试中的表现，再一次愤然无情的学习，再一次痛恨残酷的竞争。
泪水在眼眶里不停地打转，饱满的血管似乎要破裂了。我悲伤地抬起头，期待上帝再次吞掉我的厄运。
“哦，天上的神啊，看着我，一个无助的女孩，让幸福来找我吧。”我一直祈祷。
考完试，心情又苦又杂，像打翻了一盒五味。就像吃了未成熟的水果。考完试后的心情，像最后一颗糖，带着一点遗憾转到了舌尖！
考完泪如苦青果，翻开这张白纸。考完了，为什么过的那么慢，好像凝固了一样？
审判后的一系列祝福并没有赶走我的难过心情，反而越来越失控。
最后，我迈着沉重的步伐回家，眼里含着无情的泪水。我又拿起笔，做着没完没了的作业，幻想着用这种方法给自己的内心带来痛苦。
窗外突然开始下雨了。我迫不及待地冲出房门，让雨水打湿我的衣服，赶走我悲伤的乌云。
我做到了，摆脱了雨伞的束缚，让无情的雨滴充满全身。似乎只有这样，我的心情才能变好。
这时，一个哈欠打破了我在白日梦中的思维，不知怎的我又回到了温暖的房间，这似乎又让我陷入了深深的山谷。
以前觉得自己很棒，现在证明我不行了。之前，我每天放学回家。做完老师的作业后，我立刻跑出去玩。一个人在家总觉得孤独。作文的分数也很多。我们不能因为自己的一点小弱点就低估它或者彻底结束它。我们必须多读书，增加课外知识，在书中找到我们需要的知识。正所谓“书如药，好读书能治愚。”即使是愚蠢的人，只要多读书，也会变得很聪明。
也许是注定要有这个转折点，要我从好学生变成坏学生，“97分，96.5分，93分？”躺在床上，还在想自己残酷的考试成绩。
这时，风雨已经散去，再一次的放晴也没有赶走我的痛苦和悲伤。我抱着怎么做的心态爬起来，在办公桌前晃悠。
讨厌你的学习，让人伤心和愤怒的话.
【四年级上册作文15篇】相关文章：
四年级上册作文八篇01-30
【实用】四年级上册作文六篇01-19
有关四年级上册作文5篇01-17
【热门】四年级上册作文四篇01-16
【实用】四年级上册作文10篇01-26
【实用】四年级上册作文合集六篇01-20
四年级上册作文汇编八篇01-12
【精品】四年级上册作文七篇02-03
精选四年级上册作文合集八篇01-26
【精品】四年级上册作文汇编10篇01-22