[通用]五年级的作文
在我们平凡的日常里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的五年级的作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
![[通用]五年级的作文](/pic/00/d7f7cec402_5fbf7f390d71e.jpg)
五年级的作文 篇1
秋，一个美丽的季节，它既带着丰收的幸福，又带着一丝怀念。树上已经变得斑驳，那一片片红、黄色的枯叶，像是一张张老照片，记载着一年的幸福与快乐。
形分瓣瓣莲花座，质比层层螺鬓头
银杏，秋日里最为美丽的风景线。它虽不像枫叶如此热情，却给人以一身朝气，与春夏季不同，银杏一到秋季，蒲扇般的小叶片便像被镀上了一层灿烂的金，与金色的阳光交相辉映，美不胜收。举起一片仔细观赏，它的脉络是如此流畅，从叶柄放射 到叶尖的每一处，在秋日的洗礼下，脉络已成枯棕，但仍给以人们十分的`活力。
妙哉青松梢，高高九千尺
在百树落叶之时，在秋花凋零之时，青松却仍身披玉针般的针叶，它们同样也是秋叶的又一大代表。在略带寒气的秋风中，松树仍就高挺，绿针仍旧坚硬，“解落三秋叶”的风在此只能甘拜下风，再过几日，它还将面对北风的侵袭，但是我相信，它是不会低头的 。
秋日的秋叶，包含了世间万象、人间百态，我爱秋日的树叶!
五年级的作文 篇2
每当下了学走进我家的家属院就可以看见楼前草铺一年四季不同的景色。
春天，我走进来，啊！一条“小河”奇迹般的出现在我的眼前一根根扬眉吐气，神气十足的小草跟微风摇着头，好像在找自己的妈妈（春天）。
夏天，从远处看，“浪花”翠绿翠绿的绿的发光，绿的鲜亮。“欢笑”着“翻滚”着一层“赶”着一层“涌”向远方，仔细瞧那“浪花”，近处的呈鲜绿色，远一点的呈翠绿色，再远的呈墨绿色。是啊！这里夏天的'草铺，可真美呀！
秋天，草铺旁边的树上果实累累。下面的草墨绿墨绿的。好的时光不久，树叶渐渐的落光了。小草枯黄了。像是一位老弱多疾的老人一般了，一层又一层的叶子像是，给草儿们披上了冬天的棉袄。
冬天很快来到了。鹅毛般的雪花从天上哗啦啦的落下来。下了一天的雪后草铺上增加了几层很厚的积雪。小草儿又有了白白的雪花袄。
啊！草铺的四季多美呀！我爱我楼前的草铺。
五年级的作文 篇3
夕阳西下，我和妈妈徜徉在老家田间的小路上。小路两边，油菜花已结出了沉甸甸的籽儿，青菜们争先恐后地长出嫩叶儿。远远望去，小路竟消失在了一片小树林里，不知会蜿蜒到哪儿去……看着，看着，满满的回忆蜂拥而出。
右边的小沟渠，洒下了我童年银铃的笑声。一到夏天，我便和爷爷拿着小网兜来这儿抓鱼，那沟底沉积着厚厚的淤泥，水面上还漂着绿绿的.浮萍，那一条条银针般的小鱼儿快活地穿梭着。“一、二、三……”还没等我数明白，爷爷早已抄网“刷刷”几下，几条小鱼就落到了我的小桶里，“有鱼啦！有鱼啦！”我欢呼雀跃，奔走相告。
左边的蔬菜棚，留下了我童年甜甜的味道。小时候，我一看见大爷爷背着担子的身影，便立刻屁颠屁颠地跟上去，甜甜地叫一声：“大爷爷好！”就跟他一起钻进菜棚。一进大棚，我就像刘姥姥进大观园一样——眼花缭乱。“傻丫头，在看什么哪？”大爷爷见我这幅模样，总要逗弄我一翻，接着教我给新种的种子浇浇水，给肥肥的葫芦娃松松土……看着那些好吃的蔬菜，我的口水总会从嘴边滑过。每当这时，大爷爷就会摘下一个又红又大的西红柿，慈爱地注视着狼吞虎咽的我，笑容一直荡漾到心底……
那拐角的分叉口，更是印刻着我童年隐隐的疼痛。夏天的傍晚，我总爱骑着粉色的自行车飞驰在小路上，可一到拐弯口，会突然感觉整个世界都歪了，然后狠狠地摔在了地上。我只好摸着膝盖阵阵的刺痛，带着满身脏脏的泥巴，灰溜溜地逃回家……
而今，走在熟悉的小路上，闻着泥土的芬芳，望着两旁的绿野，我寻找着，寻找着童年幸福的回忆……
五年级的作文 篇4
生活在杂糅的世界，他不能够自由地呼吸，他想做最真的自己，但这却变成了一个遥远的梦想。
老是被玩弄的生活让他变得不再有活力，有时候，十三岁的少年用他来表达了三十岁的悲伤，这样跨越了年龄的忧伤，让他想大声地呼救，却被钢笔头、墨水和人们的思想左右。他无法救自己，也不再想被救。因为他知道，这的确也成了一个奢侈的梦想了。
文字告诉我说他很想左右思想，他说是思想这个莫名其妙的东西将他束缚在了那一排排长长的格子了，再装订一个多彩的封面，最后被永远的.尘封。他说，思想是个可怕的东西，很想把它征服，现实就是现实，他始终是被思想左右着。有时候，他会跳进我的梦里，问我怎样征服它，我的一恋茫然也只能带给他一个失望的答案，也只有让他再次畏惧思想了，因为他知道，我也被那东西左右着。
文字还有梦想。他想拖着长长的疲惫在夕阳下走一圈。他告诉我，有很多的人说在夕阳下迟缓行走是美丽的，但他却没能真正体会那种美。在他的苦苦哀求下，我还是带他去了。但也只能让他待在那长长的格子里，跳不出来了。所以也只好恬淡的感受夕阳的温柔。
我说，你的梦想很美丽。
他说，我的梦想很遥远。
文字还有很多梦想，只是他们都像泡泡，全是空的，有的飞了，有的爆了，有的被蒸发了，我很同情他，也很愧疚，因为我也是束缚他的其中一个凶手！
五年级的作文 篇5
教师：昨天我们进行了想象大比拼，今天我们一起来分享想象的成果。先请同学们了解比拼的情况。
（用幻灯片展示习作的题目，学生浏览）
教师：浏览了题目，你们有怎样的感觉？
（学生发言）
教师：是啊，真该好好地欣赏自己。
（出示：“欣赏自己”）
教师：你想怎样欣赏自己的习作？
出示：“欣赏建议”：
1．朗读自己认为最精彩的`地方。
2．把自己的精彩之处用简洁的词语写在黑板上。
3．你认为保持了自己习作的优点，画一颗星。你认为比过去有提高、有创新，画两颗星。
（学生自我欣赏）
教师：有的同学没有机会来展示，请你们去发现、去赏识他。
（四个人一小组交换浏览）
出示：“赏识建议”：
1．展示介绍他人习作中最精彩的地方。方式自由。
2．用简洁的词语把精彩点写在黑板上。请画上两颗星。
（导入：拜师求教）
教师：在习作的过程当中，你们有成功，可能也有困惑，比如，有的同学觉得自己的思路不是很开阔，有的觉得自己的表达不是很流畅，请你根据自己的需要去拜师求教。
（出示：拜师求教）
（学生自愿组合，互相交流）
导语：你们还有什么愿望？
假设一：希望听老师的评价
（下发老师评语卡）
教师：如果你同意我的欣赏，你就站起来大声地读给大家听。
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