五年级的作文汇总【6篇】
在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那要怎么写好作文呢？下面是小编精心整理的五年级的作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级的作文 篇1
光阴似箭，转眼间，已经过了20多年，世界各方各面，都发生了翻天覆地的变化。
道路上早已没有了垃圾，只有一排排整齐的垃圾箱，因为人们的环保意识提高了。认识到保护环境的重要性，即使人们不把垃圾投入垃圾箱，垃圾也不会满天飞。因为科学家已经研究制出了一种"智能垃圾箱"。这种垃圾箱和普通的垃圾箱没有什么不同，只是在垃圾箱上部安装了一双眼睛，只要发现垃圾，就能够吞到"肚子"里，经过能量转换器，转换成工作时需要的各种能源。
学校的变化也非常大，到处是花草树木，教学楼的建筑材料是一种新型的纳米材料如果经过加工比钢铁更坚硬，但重量轻。还能随着同学们的情绪变化而变化。当同学们由上课高度集中而感到疲劳时，墙壁会变成绿色的，好像来到了一望无际的大草原并散发出阵阵清香，让同学们神清气爽，精神振奋。
未来变化最大就是交通，道路上已经没有了燃烧汽油，柴油的机动车，而是一辆辆毫无噪音的太阳能汽车。交警们的工作已经被多功能电脑代替了。如果有人要过马路不必从人行道左顾右盼小心翼翼的.过马路，只要按一下马路两旁的电钮，马路上就会自动架起一座像彩虹一样的透明桥，人们就可以在上面安全的通过。公路上不会再发生。因为公路两旁每隔100米就会有一个微型电脑装置，这个装置可以测量出汽车有没有超载，超速。如果有汽车超速行驶，微型电脑装置就会发出滴滴……。的声音提醒司机注意；如果司机不听劝告，微电脑装置就会可以把车辆的能源系统关闭。这样汽车就会自动停到路边，听候处理。
未来是美好的充满希望与梦想的，我们要好好学习，将来用智慧和双手，创造美好的未来。
五年级的作文 篇2
童年是一段多彩的时光。时间如风，轻轻拂过，但那段多彩的童年将永远沉淀在我的心底，有欢笑，有哭泣，有委屈，有得意……它们终将成为美好的回忆。
绿色的童年
我的童年是绿色的。从我四岁开始，每年暑假我都要和爸爸妈妈外出旅行一次。我们的足迹遍布广西桂林、云南、深圳、厦门、东三省、北京……
六岁那年，我们全家一起去了桂林，还真的领略了“桂林山水甲天下”的.神奇。还未进宾馆，我就好奇地趴在漓江边看啊看。一看，眼前是碧绿碧绿的水草;再看，一只只灰黑色的小田螺扒在一块块大小不一的鹅卵石上，慢慢地爬动着；要走时，我突然发现水中还有一群小鱼，它们游来游去，还不时翻着白肚皮，在阳光下显得银光闪闪。我不由地发自内心感叹：漓江的水真清啊，请得能看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得像块无瑕的翡翠。
第二天一大早，我们就吃好了早饭，准备好了一个大铁碗，到漓江边摸田螺。
来到岸边，我们一家三口脱了鞋子，下水找田螺。小田螺看起来到处都是，但摸起来也不容易。我们得找个头大点的下手，可等你把手伸到水里时，水一下子晃动起来，田螺得了信息，身子一缩，哧溜一下从石头上滑入水底就不见了，你便分不清哪是小石头哪是田螺。寻寻觅觅找了两个小时，我们终于找了一大碗田螺，晚上，我们的餐桌上就多了一道美味——炒田螺。
红色的童年
我的童年是红色的。春节时，我们一家常常去深圳和外公外婆、舅舅一家相聚。我和表弟最喜欢去深圳的民族村玩。我穿着红袄子，扎着红头绳，满脸喜气地跟在大人后面。一进村，路上挂满了红亮亮的大灯笼、小灯笼，指引着我们到各个民族村寨去过年。集市上人山人海，有耍皮影戏的，有踩高跷的，有捏小人的，还有画糖人的……
遇见画糖人的老爷爷，我和表弟的脚步就挪不动了，吵着妈妈要一人买一个糖人。妈妈无奈地拿出钱来递给老爷爷。老爷爷笑眯眯地架起一口大锅，把一大块麦芽糖放入锅内，打开大火。火苗贪婪地舔着锅底，慢慢地，麦芽糖化成了一锅糖水。只见老爷爷一手拿着一把大勺子，一手把一根竹签子按在木板上，手在空中飞快地舞动着，一丝丝糖浆落在木板上，形成了一个个美丽的图案。
我们看着，不时跳起来鼓掌、欢叫。甜蜜蜜的糖人在我的记忆中留下一个红色的童年。
金色的童年
我的童年是金色的。因为金色是秋天的颜色。
“我们就在这里烧烤吧！”在森林公园里，大人们搭起帐篷，支起炉架，开始烤肉了。
我看着天空，一片片金色的银杏叶慢慢飘落，我看准了一片大的银杏叶，飞奔到它的脚下，张开双手，静静地等着它下落，然后猛地一跳，试图抓住这片“金叶子”，可这片银杏叶太调皮了，在我就要抓住它时，它“呼”地一个打转，又从我的指尖飞过了。我难得抓到一片，若是抓到了，我就会仔细看上半天，再小心翼翼地把它放进包里收藏起来。
我依偎着姐姐，看着满地的金色落叶铺成的地毯，望着在地毯上放风筝、奔跑着的小孩，闻着烤架上那滋滋冒着油的鸡翅散发出的香味。这情景是我童年时小小的幸福与满足。
五年级的作文 篇3
今天，是一个特别的日子。我们班要拍一堂录像课，这是一堂心理咨询课，是我们第一次拍这种课，所以，老师同学们相当的紧张，为了要给老师留一个既特别又美好的课堂，所以同学们上课时都十分的配合，接下来我就来说说他们是如何的配合……
上课之前，同学们都在议论，直到上课铃响了，他们就开始紧张了，老师早早的来到教室，精心的为我们布置整堂课的流程，我们坐在椅子上，心中默念着：如何表达？这个问题，我绞尽脑汁都想不出来，但我还是一种观念：只要回答问题，是对是错，管他三七二十一。外面的阳光在窗帘的摆动下，一闪一闪的，两边的摄像机已经等不及了，渐渐地，时间已经过了许久了，老师已经要开始上课了，我们只是听天由命……
一切准备就绪，就等老师了，只见老师亲切地说：“好了！”一切完毕，接下来老师放了一首歌，让我们跟唱……唱完了这首歌，接下来要干正经事了。“老师好”“同学们好！请坐。”顺利的开头结束了。老师把无线鼠标似的东西，握在手中，手指快速的点击疑似按钮的东西，屏幕上，浮现出四个大字：学会合作。刚看完最后一个字，老师插了一句话：“学会合作……”“这边有一个苹果，谁想要？”只见同学们把手举得高高的，老师叫了一个十分积极的.小女孩，又说：“来，用一个手指头能把他拿起来吗？试一试吧。”说完，那个女孩用一根手指，在那儿，磨蹭半天，老师问他：“能不能？”他摇摇头说：“不行。”老是又请另外一个同学，结果还是一样，最后他总结了一下，第一个环节就结束了。
老实说；“接下来我们来看一个故事。”说着，他把屏幕上的字，换成了一个天堂与地狱的小故事，又把故事内容讲了出来，然而我们边听边思考，老师提出了一个问题，同学们，都争先恐后地抢答，把手举得高高的，老师问一个学生，那学生，虽口齿不那么利索，但是回答的问题质量很好，老师还让我们玩游戏，玩完游戏，老师还问我们一些有趣的问题，就这样，我们一节课快完了，下课前，老师给我们体味再次合作，这时我们明白了，学会合作，会使人们之间的感情，更加亲密、默契……
下课了，老师让我们，带着自己的杰作，一起来结束这堂课……
五年级的作文 篇4
在校园的一角，有一处充满生机的地方，那是我们课后最喜欢去的地方——鱼池。鱼池的水真绿啊！绿得仿佛一块翡翠；鱼池的水真静啊！静得感觉不到它在流动。
鱼池里，一群鱼儿正在愉快地嬉戏，调皮的小伙伴突然扔下食物，一大群鱼儿立刻从四面八方冲了过来，你争我夺各不相让。在这鱼池中还有称霸一方的"大将军"，大将军身披银甲，头戴红头盔，在太阳的照射下，全身发着光，显得更加的威风凛凛。每回出行，旁边总是有前呼后拥，其他鱼儿一见这架势纷纷躲得远远的'。这位大将军抢食也是很有大将风范，他一见到食物，就迅速地冲上去，以迅雷不及掩耳之势，将食物一扫而光，一些瘦弱的小鱼儿根本不敢靠近，眼巴巴的看着食物被抢光。
池中的倒影显著突出，有生机盎然的大树，有高大雄伟的教学楼，还有我们一张张年轻充满朝气的我们的脸，连小鱼儿都想游过来亲亲我们。
池边有一个正方形的观鱼台，上面铺着粉红色正方形的地砖，边缘筑起一排灰色的围栏，围栏上还放着一颗小石球，阳光下发出耀眼的光，像极了一颗夜明珠。
这就是鱼池，它陪着我们走过春夏走向秋冬，陪伴我们从懵懂无知的小顽童走向意气风发的少年，给我们带来欢乐，陪我们成长。这就是美丽的鱼池，我们最喜欢去的地方。
五年级的作文 篇5
人在时间的验证下不断的成长着，记忆的海洋里也不断的增添丰富多彩的资料，这些资料层层叠起，是不会轻易刷新的。此刻回想起小时候一些幼稚的事情，虽然有些好笑，但这完美的回忆也能够带来些许快乐。
小的时候性格比较内向，只喜欢一人独自站在某个角落思考、发呆，个性喜欢静静的观察某些运动、静止的事物。炎热的夏天我为了打发寂寞的时光，竟然喜欢站在阴凉的`角落观察蚂蚁的运动过程。
为了给我的观察多增添一些乐趣，我会给它们制造一些“机会”。例如：我会有意的放一些食物在蚂蚁的行走过程中，让它们发现，然后观察它们是如何通知伙伴将其运往它们的“基地”的。当一只小蚂蚊发现食物后，就会在食物周边，以一个圆形的位置运动找其伙伴，找到后就发现它用它们特有的语言连同肢体语言在跟同伴复述，一阵“交头接耳”之后便一同向食物奔去。就这样，同伴是越结越多，力量是越来越大，大家同心协力，气势汹勇的拖着食物向它们的洞口奔去。
其实蚂蚁给我最大的启发是它们的团结，其次就是它们的勤快，既使食物已经很丰富了，它们仍然马不停蹄的继续寻找着食物，终日忙忙碌碌的为自己的子孙后代造福，给下一代创造更优越的生活环境。
五年级的作文 篇6
光阴荏苒，白驹过隙，还没等我晃过神来, 一个学期马上又要结束了。我不得不感叹时光之匆匆！蓦然回首本期的工作，有喜有忧、又笑有泪、有付出有收获，有欣喜可也不免有一丝困惑，真可谓是感慨万千！
基于我校教师编制不够的缘故，本期我不仅担任了五（1）班的语文教学及班主任工作，还兼任了学校图书室管理员一职，工作量不小吧。
作文历来是小学语文教与学的重点，教师教得苦，学生学得苦，家中更为孩子的作文担忧。目前，我们学生的生活比较单一，基本上每天都是“家——校”两点一线的奔波，加上他们仍然受着“应试教育”的影响，作业负担过重，对于自然事物、社会生活观察了解不够，课外书籍阅读不多，作文缺乏素材，写作时无话可说。而教师的作文教学仍在沿袭传统的教学模式，跟不上现实的步伐，受应试教育的影响，为考试而教，忽视了作文教学；有的对课程标准研不够，对教法掌握不力，对学生指导不得法；有的对学生要求过高，缺乏循序渐进的训练，致使学生对作文望而生畏??在师生双方的影响下，作文成为学生最头疼的事情，不少学生常常敷衍了事，甚至干脆不写作文，严重影响了语文成绩。
提高相违背的。为扭转这一局面，本文从六个方面论述了优化作文教学、提高作文教学质量和效率，提高语文能力和水平的有效途径。 作文教学是小学语文教学的重要组成部分,同时也是小学语文教学中的一个难点，是长久以来困挠着师生的一道难题——学生苦于无话可写，写不好作文；教师苦于教不好作文，或不知道该如何教作文。这是小学语文教学中一种比较普遍的现象。在从事了多年语文教师这个职业后，对于作文教学，脑海里一直存在着许多困惑，学生写作水平也不甚理想。
困惑一：学生厌烦写作的情绪严重 每次一上作文课，就会看到有许多学生皱着眉头，对于老师布置的作文毫无兴趣，一节课下来只写了寥寥几笔，拖到最后草草上交，应付老师。学生并非出于自愿，似乎都是老师“逼”出来的。比如学校经常开展一些课外活动，老师们在开之前就要求孩子们认真观察，为写作文做准备。这就大大降低了学生对活动的兴趣，也影响了写作的兴趣。
困惑二: 多数学生生活中缺乏观察，写作素材少
我们经常可以看到这样的情景：作文课上，老师布置了写作要求，
很多同学迟迟不肯动笔，问其原因，答曰：“不知道写什么！”其实作文题目中都有明确的要求,学生却感觉无内容可写,更有甚者天马行空,胡说八道,乱写一通。三年级上册第四单元的习作要求写一篇观察日记，提前一周我就布置学生认真观察一种植物。上课时，我花了很长时间把写作的顺序，注意事项板书了一黑板，结果孩子们交上来的作文内容十分简单，一看就知道是瞎写的，没有进行认真观察。
困惑三：作文内容空洞，题材陈旧
批改学生的作文，深感现在的孩子“言之无物”、“小题大做”、“无病乱呻吟”现象非常普遍。并且文章单薄，语言缺少美感；例如一个学生在《美丽的公鸡》作文中写道“公鸡非常的可爱。它身上毛的颜色很多，很亮。它的眼睛黑黑的，我轻轻一碰，它的眼珠会动。”作文时，尽管学生抓住公鸡身上比较有代表性的特征来写，但是，描写时，没有一些优美的词语或修辞进行描写，使原本富有生命力的“活鸡”，沦落为呆头呆脑的“死鸡”，自然，这样的公鸡也就谈不上可爱。如此的描写既没有生活美，也缺乏语言美，导致了作文的了无情趣。学生作文内容上千篇一律，对于“题材新颖”的要求差之甚远。比如有一次布置写“妈妈的`爱”这个主题的作文，多数学生写的都是“生病时妈妈背着我去医院，晚上又在我身边无微不至的照顾我，我醒来了妈妈却累的倒下了。”??像是从一个模子里刻出来的。
除此之外，学生作文语言贫乏,且组织语言的能力较差；假话、空话多，没有真情实感；缺乏想象力等等诸多问题让老师们在对待作文教学上倍感棘手。尽管如此,作文教学依然是语文学科的重点，还要我们认真研究学习，寻找作文教学的新出路。
优化作文教法的有效途径：
一、创设情境，开展活动 激发学生的习作兴趣 上述例子可以说明一点——“兴趣是最好的老师。”在兴趣的指导下进行写作训练会事半功倍，而培养学生写作的兴趣、让学生有乐于表达的愿望与冲动是作文教学的突破口，是使学生写好作文的第一步，也是至关重要的一步。有句俗话说得好——“巧妇难为无米之炊”，作文的“米”就是素材。学生习作中最大的困惑就是习作没有素材。素材哪儿来？人们常说，生活是创造的源泉，是灵感的源泉，也是创作的源泉。可见，要想获取写作素材，应当从生活角度考虑，从学生的年龄特征出发，根据学生的爱好，精心设计一些既具趣味性又有知识性的活动，并做到：在活动进行之前提示观察要点、提出写作要求；在活动过程中，有意识地引导学生细心观察，并认真记录所见、所闻、所感；指导学生积极总结、归纳，并立即写下作文。这样同学们写出来的文章就比较真实，思路清晰。总之，在活动中进行作文教学，学生作文有内容可写，不用胡编乱造。让每次活动都在欢声笑语中度过，让每篇习作都在轻松愉快中完成。这样作文课会变得快乐起来，对学生具有很大的吸引力，以至他们不再厌烦作文课。
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