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五年级的计划作文

时间:2022-01-25 17:57:12 五年级 我要投稿

【精选】五年级的计划作文四篇

  时间过得可真快,从来都不等人,又将迎来新的工作,新的挑战,写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。什么样的计划才是有效的呢?下面是小编为大家整理的五年级的计划作文4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【精选】五年级的计划作文四篇

五年级的计划作文 篇1

  导语:新的一年,踏着脚步朝我们走来。愉快的寒假马上就要开始了,那么,怎样才能让这个寒假过的充实而有意义呢?我苦苦的思索了一天,终于,想好了该如何来度过这个寒假。下面小编整理了我的寒假计划五年级作文,欢迎参考借鉴!

  我的寒假计划五年级作文

  寒假又来了,这是我上小学以来的第三个寒假。放假那天,老师在黑板上布置的作业比较多。对于我来说,老师布置的寒假作业要全部完成还是需要很多时间的,因为又是很难,又是很多。由于寒假作业比较多,需要合理的安排好时间才能完成,所以我制订了一个寒假学习生活计划。

  我的计划是这样的:每天上午把在新华书店买的《语文寒假作业》和《数学寒假作业》各做完一页(两面);每天上午进行30分钟以上时间的课外阅读;上午做完寒假作业和课外阅读后剩下的时间自由活动,可以看看电视,玩玩电脑游戏等。中午午休睡一个小时后,就要完成下午的安排了:每天下午坚持写一张毛笔字,学一个小时的电脑应用知识,读熟一篇好文章后再读给家长听。最后是在每天晚饭后睡觉前写一篇日记:可以写发生的事情,自己的心得体会,心情故事和读后感等;睡觉前再钻研一道奥数题,最后枕着精彩的电视少儿节目催眠入睡——这可不是一个好习惯哦!

  以上就是我的寒假生活计划,怎么样?我的寒假计划不错吧!我不仅要完成寒假作业,也要帮爸爸妈妈做一点事情,这样爸爸妈妈才会高兴,而且这样过得才有意义。最后,快要过年了,这是我们中华民族的重要传统节日,我在这里先祝大家心想事成,万事如意!

  我的寒假计划五年级作文

  时间过得真快,转眼又是一年,今天上午,学校开始放寒假了。我与以往放假时一样,总会在假期开始的第一天,订一个切实可行的计划,目的是为了能够使自己在假期中,过得更加的充实和快乐,并能学习到更多的校外知识,欢欢喜喜喜过个年。

  我要培养我的兴趣和爱好,我要跟爸爸一起练练书法,长大以后也能够写一手好字。多看电视里的新闻报道,了解社会。我还要多锻炼身体,保持身体健康。

  我要坚持写日记、作文。以前,我写的日记“干干的”,主要就是缺少观察;以后,我打算每天看三十分钟的课外书,在寒假期间把一些所见所闻记录下来,并把有一些有意义的人或事写成文章。看一些优秀的作文,学习别人的写作长处。在网上查找写的好的文章,向人家学习学习。另外,我还要一个小册子,起名为“日记小材料”,平时发生一点小事都要留心观察,把一些精彩的东西记录下来,那可是写文章的好材料哟!到时候要写东西,那就不愁“没事可写”了!

  走亲访友,做到文明礼貌,尊敬长辈,向亲戚朋友介绍自己的学习情况,向同龄人交流学习心得。

  这就是我的寒假计划,我不但要加强学习,也要多帮爸妈做事,大家觉得我这个寒假计划怎么样?

  我的寒假计划五年级作文

  我期待寒假的到来。为了过一个愉快的假期,我制定了一个寒假计划。首先,我的妈妈肯定会叫我去写作业的。如果我不听她的话,在接下来的日子里我就不会过得安宁,除非我完成了作业。所以寒假里我要做的第一件事就是完成我的作业。

  然后我会充分利用我的时间去和我的朋友玩,因为在春节即将到来的时候我要帮我妈妈准备春节的事情。春节前三天,我会和爸爸妈妈去外婆家。

  春节后我打算与我的家人去旅行。至于去哪里,我还没有计划。也许为了看雪我们会去哈尔滨。作为南方本地人,我从未见过雪,很希望能看一次。

  旅行之后,我想我也该准备回学校了。这是我即将到来的假期计划。你的是什么呢?

五年级的计划作文 篇2

  度过了开心的寒假,我们将又迎来新的学期。在新学期里,我们又有了一个起点,每个人都在努力,在新学期里,我各方面一定要表现得更好。

  “书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”学习就是学生的本职,要天天学,时时学。在本学期中我会更努力的学习,不仅要在课上学,还要在生活中去学。我还要去问,在学习中常常会有不懂的地方就要去问别人,要有学有问,这样学习效率会更高。书,使我们获取知识的第二途径,书只有益处没有坏处,所以这学期我要好读书,读好书,增加我的知识面,让我懂得更多。

  生命在于运动。在结束的北京奥运会上,我也被运动员的精彩表现所感染,对运动更加喜爱了。令我非常开心的是学校专门开设了体育活动 课,是我们的运动时间更长了。我的`目标是:每天晚上慢跑1000米,另外每天跳绳100次。在体育活动课上,我要经常打羽毛球、乒乓球,总之,我一定会让自己的身体健健康康的。

  在生活中,我要养成早睡早起的好习惯。自己的衣服自己洗,决不让家长帮忙。而且,我还要分担家长的家务活,比如:放学去菜市场买菜,在家拖地等。我一定会把自己的生活方面搞好。

  良好的开端是成功的一半,有了这份计划,我一定会在各方面严格要求自己,为即将结束的小学生涯,画上一个完美的句号。

五年级的计划作文 篇3

  考试结束,同学们都开心的喊到:“解放了!解放了!”“回家吃鸡去了!”等等。我呢?我的暑期已经被作业和补习班排满了,只有8月份才有了一点可以安排的时间了。

  这是我的暑期计划表(基本都是妈妈帮我排满了)。

  1、补习班。

  为了提高成绩暑期补习班是不可缺少的。星期一到星期五,从早上8点读到下午4点多。早上是复习英语和课外英语的学习,下午是数学的奥数和语文的作文。中午吃完饭是我最快乐的时间,因为有半小时的时间可以看电视。我觉得快乐的时间太短了。

  睡完午觉,下午就是我最喜欢的奥数课了。一但开始做奥数题,脑袋就像放电影一样,全是公式。

  2、暑假作业。

  妈妈每天规定要做完四面暑假作业本里的作业,然后每天练一面以上的字。每天读语文和英语各半小时,还有就是看课外书,每天都被排得满满的,说句实话,连看电视的时间都没有。

  3、体育运动。

  妈妈还想让我去打篮球。说跟我差不多大小的小朋友都会打篮球了,就我不会。还想让我去学游泳,虽然游泳的基本动作和要领都已经学会,但是还要加强练习。可是我的时间都被排满了,哪里还有时间,感觉时间都不够用。

  为什么要上那么多补习班呢?其实我也知道主要原因就是我的成绩一般般,我也想玩我也想看电视,但是我没时间。

五年级的计划作文 篇4

  一、 教材分析:

  五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标,熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展,进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分,比较两个学段的习作要求,可以发现第三学段习作目标的变化,主要表现在以下几点:

  1.习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养,在此基础上,第三学段明确了习作的目的:懂得写作是为了自我表达和与人交流;将兴趣转化、提升为学生的自我需求,密切了习作与学生生活和成长的关系,进一步激发学生的习作欲望和热情。

  2.习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象;写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文;学写读书笔记和常见的应用文。

  3.在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上,第三学段提出“养成留心观察事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人独特感受,积累习作素材”。

  4.在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度,培养自信心,在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句,使用冒号、引号”之外,没有提更高的要求。经过几年的训练,学生具备了初步的表达能力。在此基础上,第三学段在表达方面提出具体明确的要求:内容具体,感情真实;根据习作内容的需要,分段表述;使用常用的标点符号。另外,在习作速度上提出要求:40分钟内完成不少于400字的习作。

  二、 本学期具体教学目标:

  1、 懂得写作是为了自我表达和与人交流。

  2、 养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

  3、 能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。

  4、 学与读书笔记和常见应用文。

  5、能根据表达需要,使用常用的标点符号。

  6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

  三、 具体措施

  1.学段目标适度提升、循序渐进。

  进入第三学段,教师首先要把握《课标》在目标上的变化和提高,以免使教学停滞不前,制约学生的发展。但是也应认识到,第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的,作为起始年级不能一下将目标提得太高,使学生望而却步,削减对习作的兴趣。应把握尺度,适度提升,循序渐进。其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点,要求学生作文内容真实具体,写出真情实感是关键,保持学生对习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容,教学生学写读书笔记,常抓不懈,养成良好习惯。

  2.用好教材,体现编者意图;用教材教,体现教师的创造性。

  教学首先要吃透教材,理解教材的编写意图并在教学中加以体现,同时又不能囿于教材,要将教材作为一种凭借,作为自己设计教学的思路,可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。应该看到教材不仅为学生的学、也为教师的教拓展了较大的空间,这为教师发挥教学的创造性提供了可能。变“教教材”为“用教材教”是新《课标》的理念之一,应在习作教学中加以体现。

  3.将自主合作探究用于习作教学中。

  应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境,激发学生的表达欲望,使之自觉积极的进入习作状态,活跃思维,诱发情感,调动积累.完成取材。组织学生通过阅读例文,合作讨论,探究“好在哪里?哪里写得具体?是怎样写的?”通过切身体验,发现总结出习作的方法,建构起自己的思路。完成初稿后,组织学生展示交流,师生共同评价,在比较鉴别中进一步落实习作要求。作文的修改也要体现合作互助,将自改、他改、互改有机结合起来,在修改中互相取长补短,达到共同提高。

  还要把自主合作探究的学习方式拓展到更广阔的天地,超越学科和校园的范围,让学生去发现全新的、未知的世界;让他们从注重师生、同学间的合作,到关注更广泛的人际交往合作。教师可以组织学生去调查“高年级学生最喜欢的课程和老师”、“小学生看电视情况调查与分析”、“金鱼尾巴的作用和再生能力的实验记录”、“学校电视台收视情况与改进办法”等诸如此类的问题,在综合实践活动申培养习作能力。

  四、 教学进度:

  周次

  题 目

  教学要求

  课前准备

  1、写写读书启示。

  2、写采访记录。

  3、写一次辩论会。

  1、从三个作文选题中,选择一个自己喜欢的话题来写。

  2、事件的过程要清楚,注意写出自己的真情实感。

  3、做到语言通顺,脉络清晰,内容具体。

  1、读课外书。

  2、采访身边爱读书的人。

  3、开展一次辩论会。

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