转变差生，从喜欢开始作文
每接一个新的班级，学生给老师的第一印象是相貌，然后老师再看一看成长记录袋，了解学生的学业成绩和操行，每一个老师都喜欢品学兼优的孩子。对一些成绩差，又惹是生非的学生，一般情况下，老师就不是很喜欢，如果相貌再差一点，就很难得到老师发自内心的喜欢。从理论上说，老师应该爱每一个学生，可在现实生活中，一个教师要做到没有任何附加条件地去爱每一个学生，也的确不容易！
本学年度刚开学，就发现小红上课时爱说话，不说话了就是打瞌睡或低头玩小东西，总之，学习与她无缘。再看看她的相貌，黑黑的、胖胖的，一点也不讨人喜欢。为了使小红进步，我找她谈过话，最多两天的效果，两天后，仍然我行我素；有时课堂上也直面批评过她，效果更不理想。面对这样的学生，其他任课教师大多采取的是放弃，我有时也想，教育不是万能，由她去吧。
一天放学，刚出校大门口，遇到了小红，小红很有礼貌地说：老师好，你也回家？让我听了，心里热乎乎的！有一个双休日，我上街买东西，又见到了小红，她仍然主动的向我问好。从此，我对小红有了三分喜欢，虽然上课时，小红仍然和其他同学说话，但我看她的目光已不再讨厌。在课堂讨论，或课堂练习时，我会主动地和小红打个招呼，关心一下，不知不觉中，小红和别人说话的'次数在减少，听课的时间越来越长，当然我也会不失时机的表扬一下。她不但学习小有进步，同时，小红也积极参与班集体的活动，和学年度刚开学，判若两人。想想小红的进步，马上就要中招了，有一次，我半开玩笑地对小红说，假如你在七年级时，有现在的学习态度，或许你将来能够考上一所不错的学校，我指的可是大学。小红不好意思地说，老师太高看我了！
现在反思小红的进步，主要归功于她自己，若不是她有两次主动向我问好，我能主动地去喜欢一个成绩差，又经常违纪的学生吗？良好的师生关系，是对学生教育的前提，这些大道理每一个教师都懂，可你能主动和学生建立友谊了吗？你能主动和学生沟通了吗？你能发自内心地去喜欢差生了吗？
对于自己的孩子，你既喜欢他的优点，也喜欢他的缺点，你会无条件地去喜欢孩子的一切。对于学生要像对待自己的孩子一样，爱他们的优点，也爱他们的缺点，无条件的去爱学生的一切。教育从爱开始，要发自内心地去喜欢差生！
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