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四年级上册作文

时间:2022-03-31 12:28:55 四年级 我要投稿

【必备】四年级上册作文合集十篇

  在平时的学习、工作或生活中,大家或多或少都会接触过作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样才能写的好吗?以下是小编为大家整理的四年级上册作文10篇,希望对大家有所帮助。

【必备】四年级上册作文合集十篇

四年级上册作文 篇1

  她长长的头发,圆圆的脸,胖胖的身体,经常系着一个独角辫。她就是我的同桌──黄诗意。

  黄诗意的胆儿特小,就是别人欺负她,揍她,她也不吭声,不敢告诉老师,不过我觉得这是一种美德,忍一下,就不就可以避免一次不该发生的事吗?

  就拿那天罗老师让我们做作业的事来说吧!下午,罗老师很忙,我们又不听话,所以便让我们来做作业。我做着做着,忽然听见了一个声音:“你不给我抄,我揍你!”抬头一看,哦,原来是任柏椤的声音。我火冒三丈:“她不给你,你能怎么样?”任柏椤说“我就要看!”,说着便把黄诗意的本子抢了过去抄,我便对黄诗意说:“走,咱们告他去!”没想到她说:“算了,这样是害了他!”我觉得有理便埋头做作业了。

  你看,这就是我这位胆小怕事的同桌,多好的人啦!

四年级上册作文 篇2

  教学内容

  苏教版四年级上册习作5:“××的自述”,内容包括三部分:第一部分是习作例文《小闹钟》和《小溪流的自述》片断的阅读提示。第二部分是学生的两篇习作片断。第三部分是习作要求,要点有二:一是用“××的自述”的形式介绍一个自己“熟悉的事物”;二是要求写得具体生动。

  设计理念

  《语文课程标准》在“教学建议”中指出:“写作知识的教学力求精要有用”。“让学生在写作实践中学会写作”。因此,在教学设计中,我通过让学生比较对闹钟的不同介绍,感知自述的形式,并在层层深入的基础上,引导学生学会写好自述形式的习作。

  教学目标

  1.读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断,学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法,并领悟到这样写的好处。

  2.领会本次习作的要求,采用“××的自述”的形式,用拟人的手法来写熟悉的事物,要能抓住事物的特点,展开丰富的想象,写得具体、生动。

  教学准备

  教师:有关课件

  学生:每人带一件自己喜欢的物品。

  教学过程

  一、初读例文,感知写法

  1.学生介绍自己带来的物品。

  2.幻灯出示课本中的小闹钟插图,教师口述介绍《小闹钟》。

  3.议一议:老师的介绍和你的介绍有什么不同?引出“自述的形式”。

  4.教师小结:把小闹钟当作人来写了,像这样的写法,叫做“自述的形式”,(板书:自述),也就是以第一人称“我”来介绍自己的特点,这样可以使文章更生动,更有趣。

  【通过学生说、听、议,组织学生交流感悟,明确本次习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话,自己介绍自己,也就是用“自述的形式”来介绍熟悉的事物,使文章生动有趣,让学生在交流中感知自述的写法。】

  二、研读例文,学习写法

  1.学习例文《小闹钟》。

  (1)其实,老师介绍的《小闹钟》就在你们的书上,请同学们翻开书第99页,默读例文《小闹钟》,想想:它是从哪些方面来介绍自己的?

  (2)学生交流,教师相机点拨。

  生:介绍了小闹钟的大小。

  师:请你读一读描写的句子(学生读)。

  师:写小闹钟的大小就是介绍它的外形(板书:外形)。

  生:还介绍了小闹钟的颜色是天蓝色的。

  师:写小闹钟的颜色也是介绍它的外形。

  生:介绍了小闹钟的时针、分针、秒针,调节时间的旋钮和改变报时音乐的操纵杆。

  师:这是介绍小闹钟的构造,(板书:构造)还有哪句话也介绍小闹钟的构造?

  (学生读:“在我的头顶,有一处精致的小房子,上面有精美的花纹,看上去像是古代帝王的宫殿。”)

  师:小作者看到闹钟上精致的小房子,就联想到古代帝王的宫殿,这是作者展开了丰富的想象(板书:展开想象)。

  生:还介绍了小闹钟的作用,它可以到点报时和定时闹铃(板书:作用)。

  师:在介绍小闹钟的作用时,用了几个这样的词,请大家认真听,老师来读这些词,你觉得这些词用得怎么样?(师读:告诉、伸出、拿着、敲、唱)

  生:交流。

  师:用拟人的手法,展开了想象,把小闹钟写成了会说、会动、会唱的人,使文章显得形象生动。

  2.学习例文《小溪流的自述》。

  (1)指名读《小溪流的自述》,其余学生边听边想:《小溪流的自述》这篇文章又是怎么写的?

  (2)学生交流。(板书:心理)

  3.教师小结:同学们,今天我们学习的两篇例文在用自述的形式介绍自己熟悉的事物时,是从事物的形状、结构、作用、心理等方面去写。那是不是介绍一个事物,这每一个方面都要写到呢?对,我们要抓住这个事物的一两个或两三个方面的特点去写,把它写得具体、生动。(板书:抓住特点)

  【通过学生细读、思考、交流以及教师的点拨,使学生明白:在用自述的形式介绍自己熟悉事物的时候,可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写,写的时候要展开丰富的想象,抓住事物的特点来写。】

  三、明确要求,练写自述

  1.明确习作要求。

  学生齐读书上第100页习作要求。教师强调:今天要用“自述的形式”介绍事物,就是要把这个事物当作“我”来写。

  2.开拓选材思路。

  (1)师:在我们身边,除了你今天带来的东西以外,还有哪些熟悉的事物?

  (2)学生交流,教师相机归类板书。如:玩具、家用电器、学习用品……

  3.指导写作。

  在这么多的熟悉事物中,你准备选哪个熟悉的事物写?打算从哪些方面来写?(学生之间交流)。

  4.学生习作,教师巡视指导。

  师:拿出作文纸,赶快拿起手中的笔,替自己最熟悉、最喜欢的一个事物写个自我介绍吧。注意写的时候不要看别人的,也不要说话,一个劲地往下写,遇到不会写的字用拼音代替。

  【从亲身体验中选择材料,组织材料,发挥想象,进行合理的、大胆的写作,让学生从中自由发挥。写作的时间完全交给学生,教师不多说一句话。这段时间看似寂静,实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻,是决定这节课能否收到效果的基础。】

  四、赏读习作片断

  请两位学生分别上台读自己的习作,师生围绕习作要求来对照习作,共同评改。

  (如果学生是写带来的物品,交流时可出示物品进行指导。)

  【通过赏读习作片断,学生参与评价、修改,有助于提高学生的习作水平。】

  教学反思

  1.例文引路,感知写法

  《语文课程标准》在“教学建议”中指出:“写作知识的教学力求精要有用”。自述的形式是四年级学生学写习作的一种新形式。对新知识的学习,本课教学没有采用“填鸭式”,而是让学生先兴趣盎然地介绍事先带来的小物品,再听老师对例文《小闹钟》的介绍,然后比较师生的介绍有什么不同?从而引出“自述的形式”。教学中通过学生说、听、思,组织学生交流感悟,让学生在交流中感知自述的写法。这样的教学,既让学生轻轻松松就学会了写作新知识,也克服了学生畏惧习作的心理。

  2.例文引路,学习写法

  “例文是最好的示范”。通过两篇例文的学习来探究内容,了解例文如何进行“自我介绍”,使学生明白:在用自述的形式介绍自己熟悉事物的时候,可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写;介绍时用上了哪些好词好句。从而明确自我介绍”时不但要把内容说清楚,还要把句子写具体、生动。如此层层递进,无形中把写作方法渗透到交流之中,充分将主动权交给学生,激发学生参与课堂的积极性。

  3.例文引路,自由表达

  叶圣陶说过:“生活就如泉涌,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”通过例文的学习使学生感受写作是生活的需要,帮助学生打开写作的思路,让学生明白可写的'事物很多后,拓宽学生视野,激发学生的兴趣和潜能;引导学生多角度、多层次地观察、认识事物,明确不同的事物要抓住它们不同的特点来写;鼓励学生自由、有创意地表达,并激发想象。课堂中学生愿写、会写、乐写,写出了自己的童趣、童情,从而培养学生的作文创新能力。

  苏教版中年级段“习作训练”大都安排了“例文”。例文有助于学生在理解与表达、学习与运用之间架设起一座桥梁,从而降低起步作文的难度,让我们恰当地用好例文,努力提高学生的习作水平。

四年级上册作文 篇3

  眼前的事物

  同学们一定会觉得童年很快乐。比如:被爸爸、妈妈、爷爷、奶奶疼爱你;被老师表扬,被同学羡慕。这些都是你的快乐之处。但是,这不够。同学们应擦亮自己的小眼睛,观察你和某人说话;那个人怎么样表情;以后科技怎么样先进……这样你就会得到快乐,可不要想着自己的缺点。

  我就看到了一些人很温和,很热情。比如:我家那栋楼的12楼,住着一位老爷爷。那位爷爷很热情,每次见到我和妈妈的时候,都微笑地对着我们。一放学,我们都会相遇。因为老爷爷每天都等着我们,还有他的孙子也是在昌岗中路小学读书的,但是他知道了我的住所后,就每次帮我按“18”楼。我对他们爷孙俩非常有好感。

  我们也不能忘记教导我们的老师。我就说我的班主任傅老师,她非常喜欢我们班的45位同学,她容易笑,都是被我们这群“小淘气”气得哭笑不得;另一方面,傅老师很容易生气,为什么呢?因为我们的作业马虎!傅老师一生气,就会“怒气冲天”!

  我们的未来也不能“丢弃”!我们可以想象:未来的汽车会飞,车上有电脑,能潜水;家里有很多自动式装备……

  如果你一想,它就会带你进入想象的空间,顿时你就会觉得无比欢畅!

  我们的世界是多姿多彩的。如果我们擦亮自己的眼睛,就-会-感-到-无-比-的-欢-畅!!!!!!

  曹骏浩

四年级上册作文 篇4

  人们都说龙游石窟是世界第九大奇迹,今天,我们乘着车来到龙游石窟游玩。

  我欣赏过气势恢宏、壁画精美的敦煌莫高窟,也听说过雕刻技术一流、雕像数不胜数的龙门石窟,但从没见过有这么多“谜”和这么多“奇”的龙游石窟。

  沿着台阶走下去,进入洞窟,映入眼帘的是四、五根鱼尾状石柱支撑洞顶,最粗的一根石柱需要四、五个人手拉手才能抱住。石窟真奇啊!洞窟的四壁和洞顶都是鱼尾状人工凿痕,凿痕都非常匀称、细密排列,非常整齐,好像是机械加工而成。这些洞窟紧紧相邻,

  却又绝不彼此相通,而洞与洞之间的最短壁距竟然只有半米,这在当今地下工程中,运用极为先进的地下探测仪器也很难做到。在石岩背村方圆1.38平方公里的土地上竟然深藏着24个大小不一如此相似的洞窟。

  石窟的谜真多呀!这么多的洞窟,是什么年代建造的呢?又是谁建造的?用途又是什么呢?开凿的石料都运送到哪?为什么这么宏大的工程却至今尚未发现有关史料记载呢?

  这样的谜围绕着这样的奇,这样的奇中藏着这么多的谜,这就是龙游石窟。让你流连忘返的龙游石窟。

四年级上册作文 篇5

  我家是一个“动物园”,里面有几只小动物。

  妈妈是只“老黄牛”,二十四小时没完没了的干家务。她扫完地、拖完地又去抹桌子,抹完去洗碗……家里一尘不染、窗明几净,走起路来都要打滑,桌子能当镜子用,窗户明亮的很像水晶。

  爸爸是一只“大狗熊”,有点啤酒肚,走起路来威风凛凛,管着我和妹妹写作业。我们一走神,“大狗熊”拍着桌子大喊起来,让我们瑟瑟发抖,担心会被骂一顿。

  妹妹是一只“青蛙”,整天“呱呱呱”地唱着歌。有时唱走调,有时唱得大喊大叫,有时唱得很优美。让人听得心情舒畅。

  我是一只“小狗熊”,傻里傻气,糊糊涂涂,走起路来让“动物”们哈哈大笑。我爱吃蜂蜜水,因为那水甜甜的。

  这个“动物园”你喜欢吗?喜欢的话,我们家人欢迎你!

四年级上册作文 篇6

  下午,天阴沉沉的,我的心情也不是很好,随手捧起一本书津津有味地阅读起来了。

  当读到一篇《蝴蝶,一个童真女孩》这篇文章时,我深深的感悟到了以前前所未有的圣悟!

  文章讲述了莫老师在一个二级小学教书的一段亲身经历————

  有一天早上,莫老师来到教室发现大风刮坏掉了教室左面的一扇窗子,大家都议论纷纷,没法静下心来上课,莫老师找来昨天值日长朱兰,问道:“昨天下午你们回家没关窗吗?你作为值日长,怎么没检查教室门窗关好了吗?这么不尽责!”见莫老师这样责骂她,朱兰只好把昨天下午的事一五一十地告诉莫老师:“昨天下午,我有检查门窗,但是后来飞进两只蝴蝶,好漂亮,哦!赶走了一只,另一只赶不走,就只好开着窗,让蝴蝶自己飞走,没想到……”说到这里,莫老师霎时呆住了,我也呆住了……

  我体会到——童心是最美的水晶,保持一颗童心,便保存了一份无价的的美丽;放飞了一只蝴蝶,便放飞了一丝至美的希望与憧憬!老师最伟大,他们不仅是制度的执行者,更是美得保护者。

四年级上册作文 篇7

  如果你问我喜欢的小动物是什么?那我就告诉你,我喜欢的小动物是——小狗。

  我家的小狗的毛是雪白雪白的,宛如雪落在小狗身上似的,漂亮极了!一双眼睛水汪汪的,好似刚刚下过一场春雨,雨点掉进了他眼里似的;它长着长长的尾巴,假如街边的尘土多,就可以用尾巴把尘土扫得干干净净的。

  有一次放学回家,我去看小狗。我那着骨头引它来吃,但它不但不吃,还一动不动的,好象被什么烦住了。原来,小狗就要生宝宝了……

  宝宝出生后,我更疼爱小狗了。但好景不长,不幸的事情发生了。一天,小狗蹲在妈妈停车的位置上,那时妈妈回来了,妈妈一时看不见,小狗又睡着了,不知道。

四年级上册作文 篇8

  去年暑假,我做了一个有趣的小实验——做降落伞,经过种种困难,我终于成功了。

  那天,我无精打采的在玩一块五颜六色的布。忽然,我突发奇想:“我利用这块布做一个降落伞玩吧!”于是我翻箱倒柜,终于找出了针、线、模拟小军人和刚才那块布。开始做了,我先把那块布的边缘扎了一个小洞,然后把线的那一头也穿个小洞,最后打了一个节,我用手拽了拽,还蛮结实的。我再把布的那边也扎个小洞,用线穿进去,又打了个牢固的结,就这样一个小小降落伞就“诞生”了。我让小军人的胳膊紧紧夹着线,现在就可以做实验了。我迫不及待的跑到一片绿茵茵的空地上。这是一股凉丝丝的风迎面吹来。哈哈!真是天助我也!机不可失,时不再来,于是我把拿着降落伞的手高高地举起来,缓慢地松开了。只听“啪”的一声,在这迅雷不及掩耳的速度中,我知道降落伞背摔在了地上,我失败了。这时,我有些灰心丧气了。忽然,我想起了妈妈常常鼓励我的话:孩子啊,加油!你一定能行的!想到了这句话,我信心倍增。我回到家,立刻打开电脑,快速地查阅了降落伞的原理。原来,我刚才做的那个降落伞,有两个致命的缺点,一是那个玩具偏重;二是那块布不够大,风也不够大。我按照电脑上的指示,找了一大块布,重新做了一遍。找了个最好的时机,放下去,果然成功了。

  这次实验太有趣了,我懂得无论再困难的实验,只要有恒心,就一定会成功的。

四年级上册作文 篇9

  在暑假里,因为爸爸去厦门工作,所以我们一家老小四人要去厦门看望爸爸,这次旅行一定能长见识。

  我们坐飞机来到厦门,看见爸爸在迎接我们,心里总算安宁了。这次旅行最好玩的,就是去海边游泳了。旅行第二天,爸爸租了游泳圈,换了泳装,就去游泳了。

  来到了海边,我看见宽广的大海一望无际,好象没有尽头似的。我们开始有点怕,因为海浪一会儿高一会儿低,像一匹匹奔腾的白马向沙滩扑来。第一个下水的是我,我小心翼翼地靠近海中,沙子硌着脚有点痛,海水冰冰凉凉的,让人觉得很凉爽。哥哥也跟着跳下水游起来。浪一个个扑来,我们不敢去海中央,我们生怕大浪把我们冲倒,再卷入海中,真像个吃人妖怪!幸好有爸爸,把我和哥哥抱进海里,海水弄得我们一飘一飘的真有趣!

  突然,一个大浪冲来,把我和哥哥冲了个360度翻转,我还喝了几口海水,“呸呸!咸死了!”,喝海水有什么大不了的?没下过海的一定会这样想,可是,你真正喝了海水的话,你的嗓子会被海水中的盐份弄哑。让你想说话都说不出,很难受。坐在岸上的奶奶看见了,不由地笑起来。我望着奶奶,觉得她的微笑似乎有点幸灾乐祸。

  熟能生巧,我们经过尝试,还学会了跳浪的技巧,我看见一个浪头扑来,我向上跳一下,越过一个浪头,浪娃娃好强,又来了一个,这次我非但没越过,反被浪打倒在地,爸爸马上把我扶住,我们整整玩了两小时,第一次下海感觉真好!

四年级上册作文 篇10

  我是一只人人憎恨的小老鼠。我的身上长满了灰黑的毛发,既难看又肮脏。

  我生性懒惰又贪吃,常常偷吃别人的食物。有时,我还会咬破人类的衣物,所以当人类看见我时,总会最着我喊打喊杀。

  为了对付我,人类在家里养猫,甚至设置捕鼠器。有一天,我和同伴到一户人家的厨房,寻找美味的食物。正当我们吃得津津有味时,突然一只可恶的猫向我们扑了过来。他那尖利的爪,紧紧地抓住我,把我弄得头破血流。幸好我拼命挣扎,最后总算挣脱了他的魔掌,逃出生天,但是已伤痕累累。

  第二天,我发现同伴们还没回来。于是,我蹑手蹑脚的出去找他们,才发现原来他们误踩机关,被捕鼠器夹住了,死状非常恐怖。

  唉,为何老鼠的命运如此坎坷啊?

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