三年级作文【汇总10篇】
在现实生活或工作学习中，大家一定都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的三年级作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级作文 篇1
地球是我家，保护靠大家”。这句话耳熟能详。土地是伟大的，她是我们中华民族的母亲，她用自己甜美的乳汁哺育着我们，她把一切都无私奉献给了我们。可是人类又是怎样回报地球的呢？砍伐树木，把大片的森林变成沙漠，建筑大量的`房屋，地球快承重不了，等等。我看过一部电影《瓦力》，这部电影我看了很多次，每次都有不同的收获，故事讲的是若干年后，地球不再有生命，包括植物和动物，不再有人类，地球变成垃圾场，很可怕很可怕，几个机器人在那拯救生命，终于找到一颗带有生命的植物，它们费尽周折把它带到地球上来，重现地球的生命。这也许只是一部电影，也许未来地球真是这样，所以我们人类该反省的时候了。
土地是人类的衣食之源，是立国之本，而我国又是一个人口众多的大国，因此，合理用地、节约用地、保护土地就显得更加重要。针对耕地不断缩减，人地矛盾日趋尖锐的情况，必须大力宣传认真贯彻“十分珍惜和合理利用每寸土地，切实保护耕地”的基本国策，应用法律和经济手段，全面推进耕地的保护、开发和整治。
因此，针对水土流失，应大力植树种草；针对草原退化、土地荒漠化，应退耕还草，建设人工草场，建设防护林；针对过度砍伐森林，应做到砍伐与植树结合；针对乱占耕地，应做到耕地的合理规划和利用，如限制大城市的规模，农村建房要建在非农业用地上，将平房逐步改为楼房等。作为一名小学生，我们应做一些力所能及的事，如宣传有关土地的法律法规；进行社会调查，为合理利用土地出谋划策等。
可爱的地球上的人们，请珍惜眼前的天地万物！大气污染，我们已经受到了雾霾的报应，醒醒吧，请珍惜土地，珍爱地球！
三年级作文 篇2
今天，是一个让我流连忘返的日子，因为我同其他小记者一起参观了味全工厂，使我得到了无穷的快乐，获得了满满的幸福感。
一下车，我就跟着大部队向工厂走去，“哇！好大呀，这工厂大得像一座永远也走不通的迷宫。”我边望着工厂边想道。随后，我们乘坐一个气派的“热气球”，向四楼参观区飞去。
我们走出“热气球”，排着整齐的队伍，两只眼睛发光似的'参观着。讲解员老师对我们认真的讲道：“这里是杀菌区，它帮我们的饮料把一些不好的细菌杀掉，使我们能喝到更甜美更健康的饮料。
我似懂非懂的挠挠脑袋。接着，老师又给大家讲到：“这可是生产最多的一个车间，平均每天可以生产一万杯酸奶，这是多么得厉害啊！”
一天怎么能生产这么多酸奶？我惊奇不已，摸不着头脑。
最后，我们换乘“火车”来到简报厅，一起在里面回答老师的问题，大家都绞尽脑汁的想。
后来，虽然我们离开了味全工厂，但我把它牢牢的记在了心中，永远不会忘记……
三年级作文 篇3
今天，开始打篮球了。
因为上一次手骨折了所以篮球也好久没摸了，没气，只好打气。针管插进去了，便急急忙忙的往里打气。不知是加拿大的打气筒质量不好还是什么原因，可就是打不进气，任我拼尽平生九牛二虎之力，也没有压下去，这该死的篮球，怎么也不让气打进去！无奈至极，我只好叫了妈妈。只见妈妈把针管把弄了一下，就拿起打气拉杆，往里面打气。正当我以为妈妈会出现和我一样的窘境时，篮球却慢慢的鼓起来了，我吃惊的`望着她，正当我要埋怨她明明有天生神力而不告诉我时，她却笑着说：“连针管都没有完全插进去，怎么打气呀？”
做事不可心急，要层层而有续的前进，如果心急了，反而到后面从头开始。
球打完气之后，我便和姐姐一起去海边打篮球。我和姐姐比全场上篮，谁跑圈多以及投中的次数多，谁赢。我和姐姐同时如同离弦之箭，向对面奔去。从表面看来，我和姐姐旗鼓相当，其实，我已经用了全力了，可姐姐似乎有用不完的劲。
终于，我在拼命跑了六圈后，一屁股坐在地上，断断续续的说：“不跑…。.跑了……。累……累死我了！”我大气喘不过来，一抬头，只见姐姐一脸严肃，说：“哎，要是你还是巅峰状态，我是比都不敢比啊！”
坚持到底，这个全世界都知道这个词，但做到的人少得可怜，输的人，未必一定是不坚持不懈的人，但赢的人，一定是坚持不懈的人！
三年级作文 篇4
不知从什么时候起，凡是有名气的动物都印了名片，而且还起了不少作用。小兔子自知在动物王国里身份低微，于是也印了几张名片。想知道发生了什么事吗？就接着往下看吧！
一天，阳光明媚，小兔子正兴高采烈地走在路上，狼突然像一个幽灵一样神出鬼没地出现在小兔子的面前，并笑嘻嘻地说道：“你得给我磕三个响头才能过去。”小兔子听了后竟然一点儿也不害怕，还继续大摇大摆地向前走。“站住，你还没磕头呢！”听了这话，兔子转过身来，并从口袋里拿出一张名片，上前清清楚楚地写着几个大字：老虎的朋友——兔子。狼心想：这小子什么时候和老虎交上了朋友呢？老虎我可惹不起，于是就想逃走。兔子看见了，说：“你还没给我磕头呢。”“咚咚咚。”“一、二、三。”狼很听话地对着免子磕了三个响头。“好了，你可以走了。”兔子说。一转眼，狼已经灰溜溜地逃走了。
小兔子继续往前走，没过一会儿又遇到了老虎。老虎恶狠狠地说：“小家伙，乖乖当我的饭后点心吧，哈哈。”老虎刚笑完，小兔子就不耐烦地把一张名片贴在老虎脸上，并说：“好好看看吧。”老虎拿下一看，上面印着：大象的`朋友——兔子。老虎看了后吓了一跳，因为之前它欺负小动物时被大象看见了，结果大象把它甩得好远，摔成了重伤，到现在还没好呢。老虎连忙示好，赶紧说：“您请，您请走好。”
小兔子边走边想，可别遇上大象。因为它不知道大象怕谁，所以没印第三张名片。还没等小兔子回过神，大象已经迈着沉重的步子缓缓走来。“您好，大象先……生，我没……有名……片。”“什么名片呀？”大象摸摸头，和蔼地说。小兔子高兴了，和大象交朋友原来不需要名片呀。
三年级作文 篇5
听了这个题目，你一定猜我是一位男孩吧，那你就大错特错了，我可是一位名副其实的辣妹子。
我其貌不扬，一头乌黑发亮的长发，披肩;一双大而有灵气的眼睛，一眨一眨；一只大大的嘴巴，能说会道；矮矮的个子，总是不能像春笋破土那样长高。虽然不漂亮，但我总想象自己像高贵的公主一样。
我在家里是至高无上的皇帝，又是一只温顺的小绵羊。每当我生病的时候，爸爸妈妈便会做牛做马，我却呼风唤雨，想干什么就干什么。可当我考试考砸的时候，我一准沉默不语，呆若木鸡的站在那里，等待着一顿如狂风暴雨的批评。
在学校里，在老师眼里我是一个乖乖女，发言积极，作文写得好，可就是太马虎，总是看错题。常与 擦肩而过。我也懊悔过，努力过，可就是改不了这个坏习惯。这也是我最大的缺点，有什么灵丹妙药能治这个缺点呢？在班级管理上我也有自己的.一套，只要同学不乖，我就拿出杀手锏___河东狮吼，严厉的嘀咕好久。同学们只好安静地看书。
为什么说我是一个淘小子呢？因为我实在太淘了。从小就跟男孩一样爬树，掏鸟窝。一次，我和他们比跑步。我一不留神，他们便早早地跑到了我的前面，要想比过他们就得穿过前面的桑树林，可我害怕桑树，因为我的皮肤接触到桑叶会痒且桑树有毛毛虫，但我仍不服输，小心翼翼的穿过去。突然我看见他们在我的后面，我便更加起劲地跑了起来赢了他们。
看见了吧，这就是我。一个开心、阳光、健康的我。
三年级作文 篇6
听说，劳动公园的菊花展美丽极了！我忍不住让爸爸、妈妈领我去看菊花。 终于到了这一天，一大早我们来到劳动公园。刚走到门口，我就闻到阵阵清香，我快步向公园里面跑去，真是不看不知道，一看吓一跳！眼前的菊花在风霜中争先怒放，真是美不胜收。 菊花的颜色有很多，红的似火、白的似云、黄的似蜜，而粉色的呢？宛如一个个刚出生的小婴儿粉嘟嘟、胖乎乎的小脸蛋；而菊花上的滴滴露珠却像一颗颗晶莹剔透的珍珠，从花瓣上一蹦落到叶子上，再一蹦蹦到了地上，像一个个顽皮的小孩。 菊花的姿态也很美，有的花团锦簇；有的低着头，像个害羞的小姑娘；有的扬起头看着神气极了；有的菊花弯着腰，小小的`叶子向上翘起，好像在说：“请进，快来观赏我们吧！”还有的菊花被工人叔叔们修剪各种各样的形状。我在菊花园里东跑西起颠，在花丛中穿来穿去，看看这朵菊花，看看那朵菊花，我的眼睛都忙不过来了。菊花选择在秋天中开放，不在夏天与其它花比美，使人不仅联想到古人的诗句 “不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”而菊花那不畏严寒、傲骨不屈的品格更是让人敬佩。
三年级作文 篇7
风筝，你快些飞吧，在油菜花地里，去追逐吧！去嬉戏吧！去寻找属于你的天地吧！
每当风筝飞上蓝天，我们的心情也会莫名其妙的欢快，莫名其妙的兴奋。
总是感觉，风筝在飞，我们也跟着在飞，我们跟着风筝一起，在翱翔。去开拓新的视野：看到了，看到了，大片大片的油菜地，构成金黄色的原野，好像太阳光一下不小心掉进花地里了，引得蜜蜂蝴蝶翩翩起舞。
每当风筝飞上蓝天，伴随它的是同学们一串串银铃般的'笑声，扣人心弦。
这时，抬头一看，你会发现天是那么蓝，云是那么白。一片片、一朵朵，好似嫦娥的衣裙，洁白无暇。
一阵风吹来，吹得树叶莎莎响，吹得花香扑进鼻孔，吹得风筝跌跌撞撞。
哦，多么富有诗情画意的场景啊！
风筝随风荡，欢笑伴耳旁。
多想时间定格，无忧无虑，永远这样。没有烦人的白色垃圾，只有无边的绿色原野，这就是我们想要的大自然，想要的生活！
三年级作文 篇8
语文课程标准指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程应致力于学生语文素养的培养与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”然而，小学生不论从哪方面都从小打好扎实的语文基础。例如“看图作文”我认为是语文最重要的一环，它也是想、说、写的综合训练，是学生在教师的指导下，通过观察，了解图画的内容，并把图意说清楚，然后有条理地把图意说出来，最后把说的过程写下来。通过这样的练习，培养了学生的观察力、想象力和说话、写话的能力。因此，教学时，教师该如何指导看懂图意，发挥合理的想象，把图意表达清楚呢？下面谈谈我对中低年级看图作文教学的尝试。
一、指导学生仔细观察图画、培养观察能力。
直观教学，有利于学生的想象思维、说话能力。我每次指导学生的看图作文，都先出示挂图或（幻灯片），接着，教给学生观察方法，培养学生按一定的顺序观察的习惯。如从上到下或从下到上观察；先中间后四周；从主要到次要等顺序观察。再整体了解图意，按照时间、地点、人物、事情的顺序提问；如图画上画的是什么时间？什么地点？有几个人？是什么人？他们在干什么？让学生根据老师的提问指导有条理地回答，并启发学生从人物中想象图中人物的思想、活动和当时发生的事情，还要多问几个为什么？培养学生从认真观察中得出结论的能力。
二、启发学生边看边想：培养想象力。
教学上，为了让全体学生都动脑筋，都能得到思维的训练，我根据图画的内容设计思考性的问题，并把好的.问题用投影机或大屏幕出示，让学生一过看图, 一边讨论，如教《秋天的图画》的看图作文，我首先根据图意设计以下问题：1、图上画的是什么季节？你是怎样知道的？2、根据图意联想，秋天有什么特点？3、小朋友拿着什么？正在干什么？他们还在想什么？说什么？然后再引导学生把这些问题连起来思考构思成一段话。最后引导学生展开大胆丰富的想象，即把无声的画面变成有声，如想象“大雁边飞边说什么？”；把静止的画面变成活动的画面，如想象一阵秋风吹过，稻田、玉米、高粱等会发生什么变化？
三、充分引导，加强说的能力。
在学生看清楚图意，回答有关问题的基础上，为了更好地使学生把了解到的内容清楚，并准确地，有条理地表达出来。在教学中先激发学生说的兴趣，我运用“看谁说得好。”等带有鼓励性质的话激发学生说话。具体分三个步骤进行训练，一是让基础好的学生分别上台说说，说时要根据老师提示的问题边看图、边思考、边回答，教师在旁启发，学生说完图意是与否、好与差，老师给予肯定、纠正或补充。二是让学生同桌之间或小组互说互听，这时老师要注意巡回了解，并参加到中下生这里去活动，以便具体指导。三是指引让优生把整幅图的具体内容有条理地说出来。这个环节是重点环节，老师还须向学生提示，图画讲的是什么时候的一件事？这件事的起因怎样？经过怎样？结果怎样？让学生的思维得到进一步的强化, 通过老师的点拨，学生讲得更完整，更有条理，这样的效果我觉得更佳。
四、教师下水文引路，提高写的能力。
苏霍姆林斯基指出：“学生不会写作文，最简单的原因是教师不会写作文。”现今，各种与教材同步的作文书籍泛滥，很多老师视范文为珍品，动员学生买优秀作文书，多看多读对写作很有帮助。确实，多看书，不会写也会偷，但大多学生未经老师指导，偷回来的词句往往不合适，会变成笑话连篇。所以我认为老师在习作教学时应减小范文的篇数，而应该提倡教师自己写下水文。特别是中低年级，识字率低、词句贫乏，要他们看优秀作文有些会不例解，选别人的佳词佳句可能不会运用。我觉得中低年级初入作文最好用填空形式出现、指导正确使用合适的词句，这样，收的效果会更好。能使学生可以从老师的角度考虑问题，也可从学生的角度进行观察思考，就能更有效地指导和帮助学生。
相信通过以上看、 想、说、写，这四环节的指导，会使大部分学生收到良好的效果，能看图有条理地说写一段通顺的话。语文课程标准指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程应致力于学生语文素养的培养与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”然而，小学生不论从哪方面都从小打好扎实的语文基础。例如“看图作文”我认为是语文最重要的一环，它也是想、说、写的综合训练，是学生在教师的指导下，通过观察，了解图画的内容，并把图意说清楚，然后有条理地把图意说出来，最后把说的过程写下来。通过这样的练习，培养了学生的观察力、想象力和说话、写话的能力。因此，教学时，教师该如何指导看懂图意，发挥合理的想象，把图意表达清楚呢？下面谈谈我对中低年级看图作文教学的尝试。
一、指导学生仔细观察图画、培养观察能力。
直观教学，有利于学生的想象思维、说话能力。我每次指导学生的看图作文，都先出示挂图或（幻灯片），接着，教给学生观察方法，培养学生按一定的顺序观察的习惯。如从上到下或从下到上观察；先中间后四周；从主要到次要等顺序观察。再整体了解图意，按照时间、地点、人物、事情的顺序提问；如图画上画的是什么时间？什么地点？有几个人？是什么人？他们在干什么？让学生根据老师的提问指导有条理地回答，并启发学生从人物中想象图中人物的思想、活动和当时发生的事情，还要多问几个为什么？培养学生从认真观察中得出结论的能力。
二、启发学生边看边想：培养想象力。
教学上，为了让全体学生都动脑筋，都能得到思维的训练，我根据图画的内容设计思考性的问题，并把好的问题用投影机或大屏幕出示，让学生一过看图, 一边讨论，如教《秋天的图画》的看图作文，我首先根据图意设计以下问题：1、图上画的是什么季节？你是怎样知道的？2、根据图意联想，秋天有什么特点？3、小朋友拿着什么？正在干什么？他们还在想什么？说什么？然后再引导学生把这些问题连起来思考构思成一段话。最后引导学生展开大胆丰富的想象，即把无声的画面变成有声，如想象“大雁边飞边说什么？”；把静止的画面变成活动的画面，如想象一阵秋风吹过，稻田、玉米、高粱等会发生什么变化？
三、充分引导，加强说的能力。
在学生看清楚图意，回答有关问题的基础上，为了更好地使学生把了解到的内容清楚，并准确地，有条理地表达出来。在教学中先激发学生说的兴趣，我运用“看谁说得好。”等带有鼓励性质的话激发学生说话。具体分三个步骤进行训练，一是让基础好的学生分别上台说说，说时要根据老师提示的问题边看图、边思考、边回答，教师在旁启发，学生说完图意是与否、好与差，老师给予肯定、纠正或补充。二是让学生同桌之间或小组互说互听，这时老师要注意巡回了解，并参加到中下生这里去活动，以便具体指导。三是指引让优生把整幅图的具体内容有条理地说出来。这个环节是重点环节，老师还须向学生提示，图画讲的是什么时候的一件事？这件事的起因怎样？经过怎样？结果怎样？让学生的思维得到进一步的强化, 通过老师的点拨，学生讲得更完整，更有条理，这样的效果我觉得更佳。
四、教师下水文引路，提高写的能力。
苏霍姆林斯基指出：“学生不会写作文，最简单的原因是教师不会写作文。”现今，各种与教材同步的作文书籍泛滥，很多老师视范文为珍品，动员学生买优秀作文书，多看多读对写作很有帮助。确实，多看书，不会写也会偷，但大多学生未经老师指导，偷回来的词句往往不合适，会变成笑话连篇。所以我认为老师在习作教学时应减小范文的篇数，而应该提倡教师自己写下水文。特别是中低年级，识字率低、词句贫乏，要他们看优秀作文有些会不例解，选别人的佳词佳句可能不会运用。我觉得中低年级初入作文最好用填空形式出现、指导正确使用合适的词句，这样，收的效果会更好。能使学生可以从老师的角度考虑问题，也可从学生的角度进行观察思考，就能更有效地指导和帮助学生。
相信通过以上看、 想、说、写，这四环节的指导，会使大部分学生收到良好的效果，能看图有条理地说写一段通顺的话。
三年级作文 篇9
乐观王本名王小丫，是我一个很要好的朋友。她跟我一般大，心态非常乐观。
乐观王，一听这名字，你就会知道她的特点了，乐观！这就是她——凡事都往好处想，就算做错了事，她也会说：“瞧，虽然我这次犯了错，但我下次不会再犯同样的错了呀！”听到这句话的每一个人，都会被她逗得哈哈大笑。
乐观王，她不仅性格上很乐观，她的模样也很乐观。一双滴溜溜转的`大眼睛，配上一副搞笑的黑墨镜，一个高鼻梁和一个总爱笑的嘴巴。
跟乐观王一起玩，那是最有意思不过了。她总是会事事让着你，你和她就相当于一个快乐的小丑和一个总是被小丑逗笑的国王。
有一次，我们一起吃饼干时，我仅有的一块饼干不幸跟大地来了个“亲密接吻”，“啪”的一声，掉在了地上。乐观王看见了，赶紧把她唯一的饼干给我，说：“这块饼干给你吧！但是，请允许我拿一点饼干屑。”我不知道为什么，丈二和尚——摸不着头脑，她想干什么呢？我纳闷道，只好让她拿了一些饼干屑。只见乐观王拿着饼干屑幸福的说：“太好了，幸好我还有一点饼干屑，而不是什么都没有。”
瞧，她是多么乐观呀！
三年级作文 篇10
我能行!我真的很棒!!
先是跳高。我十分紧张，因为男子跳高的热门人物——胡海健第一回合就被人淘汰了。连他这样的人居然都被淘汰了，我就肯定不用说了。(因为胡海健曾经是跳高的记录保持者。四年级就展露头角，五年级更是创造了128厘米的创新记录~~)轮到女子跳高了。先是试跳，只有90厘米的高度。我是3号选手。试跳时，我实在是太紧张了，而且也对自己没有什么信心。一直认为我不可能赢得了。
果然，居然第一跳连95厘米都没跳过。第二跳时，我终于跳过了。接着就是正式跳。在1米的时候，我又绊住了，结果还是这样跳了过去。后来就一直都挺顺利。然后就是一直跳到了110厘米，(在我认为已经很好了，因为我从四年级开始参加跳高比赛，每一次都惨败，四年级的最好成绩是1米1，五年级是1米3。现在已经肯定是前三名了。)110厘米我第1.2跳都失败了。我原本紧张的心变得更加紧张。
第三跳，我沉住气，跑了一个弧度圈跑到了竹竿的旁边。可是我一靠近竹竿，就有一种莫名的恐惧感。于是我刹住脚步，重新再跳。
这时，我们班的4个运动员(总共5个，其中一个正在参加实心球比赛)给我鼓励，加油，和我一起参加的(也是我们班)小婷也让我放轻松点。小铭(4个运动员的其中之一)用手指着自己的身体对我说：“陈璐，加油，我把我的胆借给你，你一定可以跳过的!!”小颖和小坚也鼓励我。我顿时觉得身上充满了力量，我取直线以快速向竹竿跑去，跑到竹竿旁边时，我左脚踏跳，一跃而过。我自己也不敢相信这是真的，我呆呆地看着竹竿。直到小伦提醒我：“嘿，快离开沙池!!”我赶紧跑出沙池。大家一片掌声，老师也高兴地直跳，这样，前二名就是我们班的我和小婷包揽了，现在主要的是争取金牌。老师问我：“你还跳吗?你现在也可以不跳了，金银牌也是我们班的了。”不服输的'我倔强地说：“不，我要继续跳下去，我要各方面都比别人强!”老师说：“你有这点精神就好，继续跳吧!”就这样，我一直跳到了116厘米。
竹竿就已经升到118了，我有点害怕。小婷第一跳把竹竿的支撑部位都弄倒了，我就更加害怕了。不出我所料，第一跳我果然没跳过。第二跳，小婷一跃而过。体育老师对我说：“你踏跳时要用力，助跑时速度要快。”校长也鼓励我。我按照体育老师说的做，我取直线跑去，速度比较快，踏跳时左脚一用力，右脚一跨跨了过去，左脚也马上跃了过去。我居然跳过了，我呆呆的看着竹竿，我真的跳过了，真的跳过了!!竹竿已经升到120厘米了。我对小婷说：“如果你能跳得过，我就把金牌让给你，如果你跳不过，我就接着你跳。”小婷看着我，一脸的无可奈何。第一跳，小婷几次跑到竹竿面前都停住了，重新再跳。终于，小婷跳出了第一跳，始终还是没跳过。而我，自然而然第一跳也是没跳过。第二跳，小婷一下子就跳过了。于是，我遵守了我的诺言，我弃权，把金牌拱手让给了小婷。这次跳高比赛，我取得了银牌。我忍住没哭出来。我实在是太感动了，因为我四五年级的跳高一直都惨败，这次居然跳到了1米18，我不敢相信这是个事实，但是这的的确确是铁一般的事实。
当校长给我戴上银牌时，我看着银牌，我才发现自己原来真的很棒，原来我真的可以跳过的。我能行!
顺带说几句：小婷一直是跳高的金牌，也就是说，从四年级开始，她就一直是跳高金牌，这次，她又刷新了六年级女子跳高记录，创造了1米26的新记录。而且，小婷在体育方面简直就是全能。60米，金牌，跳高，又是金牌，至于其他的也不弱(因为规定校运会每班派五人参加，其中4人是有三项，两项是自己选择的，还有一项是4*200接力跑。)。唯一在体育上的缺点就是游泳。她的学习成绩也不错。小婷可真是一个全能人。
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