三年级学生作文

时间：2023-10-06 17:35:29 三年级我要投稿

三年级学生作文(常用3篇)

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的三年级学生作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级学生作文(常用3篇)

三年级学生作文篇1

　　人总有许许多多的第一次：第一次得到表扬、第一次受到批评、第一次坐飞机······第一次以为这意味着一种挑战所以让人印象深刻。但我印象最深刻的还是第一次学骑自行车。

　　一次，爸爸给我买了一辆自行车，说：“女儿，你应该要开始学会骑自行车了。”心不甘，情不愿的我，看见爸爸给我买了辆自行车只好说：“好吧，好吧，勉为其难的学吧。”说完，我们就到了操场上学习骑自行车。

　　到了操场，我一开始便一屁股坐上了自行车，谁知，我一个不留神，就摔了个四脚朝天，我边哭边擦着眼泪，说：“啊······好疼啊！我再也不学自行车了。”一旁的'爸爸看到了，就说：“女儿，你不应该这样，一遇到困难就低头、退缩，你知道吗？失败乃成功之母。一个人只有失败过，才会成功。爱迪生就是个活生生的例子。你想想爱迪生为了发明灯泡失败过了1000多次，但他还是没有放弃，他还是坚持了下来。女儿我们要坚信，只要坚持就能成功，我们也应该做一个勇于坚持，学会不放弃的一个人。”爸爸在我头上抚了抚。我听完爸爸说的话我不禁头涔涔而泪潸潸了。我立马打起来了十二分的精神，一步一步的开始学习了，我坐在坐凳上，手握扶把，脚踩着踏板，眼睛看着正前方，两只脚使劲地蹬。渐渐的我一点一点学会了骑自行车。当我学会了骑自行车，我大声的喊道：“啊······我终于学会了骑自行车！”爸爸见了，不由自主的竖起了个大拇指为我点赞。

　　经过了这件事，我懂得了：我们要不怕困难，战胜困难，不向困难低头！第一次骑自行车让我十分难忘。

三年级学生作文篇2

　　新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。

　　三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。俗语说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下三条途径：

　　一、培养学生的观察能力

　　观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写秋天的景色时，可以安排学生利用课余时间先去观察秋天，再让学生观看关于秋景的图片、资料，使学生对秋天的景色有一个具体直观的'认识。到正式写作时，先让学生自己说说观察到的秋天是什么样的，再出示秋天的景色图，引导学生有顺序的观察和描述。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。

　　二、引发学生的想象思维

　　丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如选择几种动物编写童话，教师可以利用课件展示很多可爱的动物和动画，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的几种动物确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。

　　三、鼓励学生自主积累语言

　　“不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课、实践课、人文课时，开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。

　　学生产生了写作兴趣和写作愿望之后，如何引导他们写作文，学会写作文就成了一项至关重要的任务。

　　首先，三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。如果条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严重，写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。教师要根据班级学生的总体特点，选择合适的题目，开发学生的写作潜力，要使学生觉得有话想写，有话可写。教师可以多出一些诸如“我想＿＿，“一件小事”此类的题目，让学生有更大的选择空间，有更多的素材可选，使他们觉得写作文并不太难，逐步树立写作信心。此外，在初学作文时，学生的水平并不高。教师在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。

　　其次，学生已有一定的生活积累，教师应引导他们从中挖掘合适的写作素材。学生大部分时间在学校和家里度过，接触外界的机会不多，所以教师在指导写作时，要善于引领学生根据已有生活经验去体会，深入发掘题材，要给学生创设情境，把生活搬进课堂，演绎其中的精彩片段，给学生以真实的感受，引导学生体验生活，挖掘素材。例如写自己成长经历中最难忘的一件事，教师可以诱导学生谈一谈自己成长经历中，最满意的一件事、最伤心的一件事、最想做的一件事、参加过的一次活动、一次外出游玩等等，帮助他们回想事情的经过、在场的人物、当时的情景、人物的语言动作……产生一个直观的再现，再通过相互讨论交流和老师讲解等方式引导他们掌握叙事的基本思路和方法。这样学生会很快的提取出素材，写出的文章也比较真实。

　　第三，“情以物迁，辞以情发”，有感情的作文才显充实，才有内涵。教师还要善于引发学生的创作情感。教师应站在学生的角度，走近学生的生活去了解学生的个性特点、兴趣爱好、困惑等等。比如可以出一个《说说我的心里话》或是《我最想说的话》之类的作文题，让学生倾诉他们的喜悦、忧伤、委屈、建议、感想……，让学生产生沟通的欲望、需要和热情。每次作文都要引导学生生发感情，真实的写作。有时教师也可以因势利导，利用学生的某些疑问或好奇心理来完成一篇作文。比如学完了《七色花》，学生对珍妮七色花充满了向往，就可以及时抛给学生一朵充满幻想的七色花：“如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？”这样学生的各种愿望就会在写作中一一实现，写出的作文，真切生动，充满感情。

　　另外，作文的修改也很重要。教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。

　　写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要教师不断探索、实践、创新。

三年级学生作文篇3

　　今天学校组织我们去太平天国博物馆----瞻园，进行社会实践活动。目的是让我们了解这一段历史。在去之前一天我就上网了解了一下太平天国起义的一些知识，做好参观的准备。

　　我们全班同学排队进入太平天国博物馆----瞻园。瞻园有‘金陵第一园’之称，进园门之后，透过漏窗便隐隐约约可见一座奇秀的石峰‘仙人峰’传说是宋徽宗时的遗物。瞻园，旧园妩媚，新园俏丽。进门正中是一尊洪秀全半身铜像，园中两边排列着当年太平天国起义时使用的大炮，一共有二十门。走进博物馆里我一边认真的观看每一个展出的历史文物和介绍，一边听着讲解，博物馆里还有那个年代使用的兵器和钱币、衣服。虽然我之前查过资料，但是等我真正的看见这些文物还有介绍时又对这个时期的`历史有了进一步的了解。

　　走出博物馆，来到后花园，园中古建筑有‘一览阁’、‘花篮厅’、‘致爽轩’等及曲折环绕的回廊。假山上有小桥，流水

　　池塘里还有许多锦鲤。在这花园里我仿佛回到了古时，眼前没有城市的影子了。

　　游览完毕，我们走出瞻园回到学校。瞻园，真是一座又可以让人了解历史又可以放松心情的好地方。

【三年级学生作文】相关文章：