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小学三年级下册作文

时间:2022-08-24 16:04:32 三年级 我要投稿

精选小学三年级下册作文10篇

  在日常的学习、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。怎么写作文才能避免踩雷呢?下面是小编精心整理的小学三年级下册作文10篇,欢迎阅读与收藏。

精选小学三年级下册作文10篇

小学三年级下册作文 篇1

  现在的汽车有很多不方便的地方,所以我想设计一种新型汽车。

  这种汽车使用的燃料是空气,廉价又环保。从此以后,你不再会为汽油涨价而忧心忡忡。他的车身是充气的,按一下充气按钮,他就能自动充气。你只要往车里一坐,就会有一种心旷神怡的感觉。开车时,你只要输入你想去的地方和速度,它就会自动到达指定地点。如果你想睡觉,就按一下变形按钮,车内就会变出一张床,供你休息。如果你饿了,它可以为你提供可口的饭菜。

  现在不是常出吗?坐上了这辆车,你就不必担心了,因为你的车是由电脑驾驶的,车技高超。再说,如果真的撞到了人,被撞者的感觉就像是倒在了沙发上一样,毫发无损。

  这辆车能变成船,带你一览水上风光;也能变成飞机,带你翱翔蓝天;它还能变成潜艇,带你去龙宫探宝......

  这样一辆神奇的汽车,难道你不想拥有吗?

小学三年级下册作文 篇2

  汽车在现代生活中,已走进千家万户。可是,未来的汽车你知道是什么样的吗?下面让我来介绍一下:

  未来的汽车从外观上看,与现代汽车没有太大变化,但从功能上却有巨大的变化,它不仅能在地面上跑,也可以在天空中飞。每辆汽车的左右两侧装两个隐形的翅膀,在公路上行驶的时候就收起翅膀,想飞的时候就按一下电钮打开翅膀,汽车下面和后面装一个喷气筒,飞的时候两个喷气筒向上喷气,汽车就可以借助反冲力稳稳飞上天了。它还可以垂直降落,停在楼顶上,节约空间。有了这样的车,就再也不会堵车了,人们可以节约更多的时间,去做更多的事情。

  我想长大后去造这样的未来汽车,那么现在我就必须认真学习,掌握更多的科学知识。只要不断努力,我的愿望就会实现。

小学三年级下册作文 篇3

  早上,我发现放在桌子上的饼干被偷吃了,还发现了桌子上的脚印和地上的老鼠屎,因此我怀疑“小偷”就是老鼠,这个“小偷”实在是太可恶了,竟敢偷吃我的饼干,于是我决定今天当一名小警察来逮捕它。

  我和爸爸妈妈一起去买了一个捕鼠笼,捕鼠笼是长方形的,里面有一个钩子,那个钩子连着一个弹簧,弹簧连着一扇门。抓老鼠的时候先要在钩子上放点东西做诱饵,再把笼子放在老鼠晚上可能出现的地方。

  第二天早上,我发现捕鼠笼里真逮到一只老鼠,兴奋地朝爸爸妈妈喊起来:“老鼠被我们抓到了,老鼠被我们抓到了!这下我们可以放心了。”

  看来老鼠再怎么聪明也不及我们人类的智慧,最终还不是被我们的设下的陷阱给抓到了。

小学三年级下册作文 篇4

  今天我让妈妈做饺子,我就站在一旁仔细地看着。

  首先,我看见妈妈在面盆里倒入面粉,加入适量的水,然后,搅拌均匀和成面团,放在一边开始醒面。听妈妈说这样放一会面就会软硬合适。接着,她又有条不紊的开始洗菜、剁肉,很快就做好了饺馅。最后,妈妈拿出醒好的面团使劲地揉成条形,再切成小块状,用掌心把切好的小面块压平,随后拿起擀杖飞快地转着擀着,饺皮擀好了,妈妈就娴熟地包着,不一会热腾腾、香喷喷的饺子端上了餐桌。

  啊唔一口,饺子真是美味极了!

小学三年级下册作文 篇5

  父母是我们的长辈,他们总是呵护着我们,父母对我们的爱,我们永远也报答不完。

  记得有一次,我生病了,妈妈和爸爸二话没说,拉起我的手就向医院迅速赶去,爸爸妈妈时不时地问我:“哪里不舒服?想不想吐?”我回答说:“头晕,想吐。”爸爸妈妈听后又加快了脚步,到了医院,妈妈焦急地问医生:“她怎么了?是不是甲流感?”医生说:“她没事,但发了高烧,要输液。”

  妈妈取过药后,爸爸妈妈坐在我旁边陪我。爸爸灌了点开水让我取暖,我有些饿了,爸爸买来枣糕让我吃。终于输完液了,妈妈和爸爸陪我一起坐了好几个小时,这时妈妈爸爸已经累得筋疲力尽了,可他们还是去给我做午饭了。

  望着他们走去的`背影,我的眼泪情不自禁的掉了下来,我总觉得躺在床上有些不安,可爸爸妈妈就是不让我去外面,这时,我懂得了什么才是父母的爱。

  爸爸妈妈,谢谢你们这么多年来对我的关照,我永远爱你们!

小学三年级下册作文 篇6

  我,支瑞萍,个子不高,有一头乌黑的头发,有点男孩的性格,玩得跟男生一样,yo yo球,陀螺,打游戏机~~~~~我干脆转世当男的算了,唉~~~~

  有一天,我准备上学,一会没带红领巾,一会没带小黄帽,就这样折腾了半天,到了学校,我迟到了。老师虽然没有打骂我,但是我心里很不是滋味~~

  我出生在太原的一个家庭中,我也不知道我为什么姓支~~~这种姓氏是很稀有的,就感觉我像稀有动物,我在迎泽区第二实验小学的五年六班上课,在这五年,我和同学老师们经历过许多风风雨雨,最让我放不下的是我三四年级的老师——严老师,我和严老师的感情最深,突然换了老师,心里还真不是滋味啊,换个说法就是一个字:想;两个字:很想;三个字:想想想。

  我有一个情同手足的同学,她叫罗淑宁,今年10岁,因为她生日比我小,所以他又称我是姐姐,马上就要毕业了,我真想和她在同一学校,同一教室,诉说同一感受啊!

小学三年级下册作文 篇7

  我们都是在父母的爱中长大,父母的爱是慈祥的笑容,是亲切的话语,是热情的鼓励,是严格的要求。

  有一次,我只穿了一件校服,出了学校,我冷得发抖,直跺脚。望眼望去,只见爸爸从茫茫人海中,走过来,用亲切的话语对我说:“樊琦萱,谁让你不听妈妈的话,自己穿得那么薄,不冷才怪呢!”然后赶紧就把棉袄给我穿上,我顿时感到非常的暖和,就这样,我跟爸爸有说有笑的走回了家。

  那次是一个寒冷的冬天,我觉得有点难受,就跟妈妈说:“妈妈,我有点不舒服。”妈妈马上摸了我的额头,说:“呀!怎么那么烫呀?”然后急忙把我送到医院里,大夫,给我打了一针,差点疼得叫出声来,妈妈在旁边握着我的手,我的手很烫,但妈妈的手却是冰凉的。终于打完针了,大夫说:“让他回去把在被窝里睡一觉,明天再打一针,后天再打一针,就好了。”

  妈妈每天为我做早餐,做午餐,准备晚餐。就连吃饭的时候,妈妈还是一直在忙碌着。我有不会的题时,爸爸总是认真的为我思考,不管他在干什么!

  父母的爱是伟大的,是无私的,我要用我的好成绩来报答我的父母。爸爸妈妈,我爱你们!

小学三年级下册作文 篇8

  早就听说过动车,但却没有见过,我趁这次学校开运动会的时间和爸爸妈妈一起去坐动车。

  到了成都的火车北站,我看见了动车。它的车身是白色的,车头面部脸上写着“和谐号”三个字,在两侧都有三个CRH字母,它表示中国高速铁路的英文缩写,动车头上还夹着两根缏子,缏子连着电线,我想这个动车一定是由电带动的吧。正当我看得入神的时候,爸爸走过来递给我一张动车的车票,我的动车之旅就这样开始了。

  我拿着车票和爸爸妈妈一起通过了安检,来到了动车的车箱,不到十分钟动车就启动了,我身旁的景物都跑得很快,高速公路上奔驰的汽车一眨眼就被抛在了后面。我看到车上LED灯,显示车速在199KMIH,车的速度不仅非常快而且还很安静,我看见车上有很多人都睡着了,经常听见乘务员不时的提醒大家,快到站了。我旁边就有一个姐姐睡着了,错过了下车的站点,闹了一个笑话。

  动车的速度非常快,给人们出行带来了方便,我希望在家乡也可以有一个像这样的动车。

小学三年级下册作文 篇9

  我在记忆的长河中,每天经历的事情犹如点点繁星一般,今天就想摘下最闪亮的一颗与大家一起分享。

  记得那是一个晴空万里的周六,我与妈妈兴高采烈地来到了图书馆。我小声地说:“这里真安静,仿佛连根针掉在地上都能听见。”我们通过了安检门,乘坐电梯来到了作文书那层,我好不容易找到了沈石溪的小说,眉飞色舞地读了起来,正当我已经沉浸在书的情节中时,突然一阵手机铃声响了起来,那是一位阿姨,她不仅不回避,还放声说话。图书馆里的安静被彻底打破了,角落里的人们纷纷议论起来:“这是谁?怎么这么没有道德?”阿姨仍然无动于衷。人们议论的声音越来越大。我虽然在看书,但却一个字也看不进去。阿姨有些生气了,她终于忍无可忍了,愤怒地说:“没看见我在打电话吗?”人们心里的怒火终于压不住了。不知谁抛出一句:“你打破了图书馆的宁静,你还有理了!”阿姨站了下风,一步一步向门外走去。图书馆又恢复了以往的宁静。

  我想:走进图书馆的这一刻,就应该为这里的安静尽一份努力,让人们在轻松的氛围里享受书的快乐。于是,我又捧着沈石溪的小说津津有味地读了起来。

小学三年级下册作文 篇10

  作文是表情达意的工具,作文训练的目的是为了培养学生运用语言文字进行交际活动的能力。本学期为了让学生对作文产生愉快的情绪,写出真实的、富有感情的文章,我特拟订如下计划:

  一、训练内容:

  教材习作中安排的作文,大多只提出范围和要求,没有直接命题,在选材上有一定的灵活性。本学期的作文范围,题材大体拟定如下:

  1、家乡的景物。2、环境保护。3、介绍自己。4、学本领。5、父母对自己的爱。6、未来。7、自由作文。8、假如我会变。

  训练重点:

  1、培养学生广泛的阅读兴趣,会读书,读写相结合。

  2、在课堂上激起学生习作的“火花”,让这一“火花”照亮他们的生活,使其各显各的思想,各闪各的光彩,从而唤起学生不吐不快的表达欲望,以至文思泉涌,落笔成章。

  训练难点:

  发挥学生丰富的想象力,拓展学生的思维,让其有内容可写,构思新颖,别具一格。

  二、训练目标:

  1、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作信心。习作时,要根据不同的文题、不同的题型、不同的内容、不同的要求考虑和选择不同的习作目的和角度,进行创意性

  表述。

  2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象。

  3、尝试在习作中运用平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

  4、根据表达的中心,选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的思想感情。

  5、写记叙文,做到内容具体;写简单的说明性的文章,做到明白清楚;写想象作文,要想象丰富合理;写其他类作文,要会根据自己的需要,结合习作内容恰当地选择。

  6、学会准确地叙述,文章要生动有趣。7、养成独立写作和修改自己习作的习惯。

  8、根据表达的需要,能正确无误地使用标点符号,特别是使用冒号、引号,不写错别字。

  9、能用简短的书信便条进行书面交际。

  三、学情分析:

  本班学生从总体看写作能力较差。大多数同学对作文不感兴趣,老是觉得无材料可写,无话可说,即使是自己亲眼看到的景色,亲身经历的事情,也很难将其经历的、看到的、想到的写出来,虽有部分同学能按要求选出新颖的材料,但不善于用口头语言表达出来。

  具体地说,在全班48名学生中,有六、七名同学写作基本功扎实,内容充实,有可读性,文章看起来废话少,语言流畅,能引起读者的兴趣。如:汪静怡、崔静茹、丁雪、薛书琴等。有少一半同学的写作功底太差,一般不能按时完成作文。作文不仅篇幅不够长,而且错字频繁,语句不通顺,更谈不上表现中心了。如:高浩楠、马中原、丁丙丙等。其余的同学特别不爱写作文,听说写作文就皱眉头。一布置下作文就开始找资料,照抄作文,而且抄写过程中,还有许多错别字。如李高添、常佳乐、崔恒等。还有个别同学,写作极不稳定,有时写得比较好,有时却一败涂地。究其原因,是教师的指导方法欠缺,引导不够,学生的学法不得当,写作态度不端正。所以,这学期,师生要在作文方面多下功夫,争取使全体同学的作文水平都得到不同程度的提高。

  四、教学进度

  五、教学内容检测与评价:

  1、检测:

  (1)课堂上要让学生多动口去说,提高自己的口头表达能力。还要多练,提高自己的写作水平。

  (2)要每周组织学生参加作文竞赛,以此提高学生的写作水平,激发写作兴趣。

  2、评价:

  (1)要鼓励学生多说,即使能说一两句话也要加以肯定。在课堂上要多提问,多鼓励。

  (2)对学生的习作要多用鼓励的语气,多安慰他们,要让学生对习作充满兴趣,这样才能提高写作水平。

  六、开展丰富多彩的实践活动,在活动中积累素材。

  (一)、校内活动:

  比如各种语文实践活动、读书活动、编辑作文集也可以是班级和学校开展的各种文体活动,只要是学生乐于参加的活动,我们都应该经常开展,积极引导学生在活动中积累写作材料。

  (二)、校外活动:

  广阔的天地是农村孩子们的乐园,也是他们取之不尽、用之不竭的天然写作素材,教师应该结合农村特点,开展形式多样的课外活动,就我校来说:

  1、农村孩子常年与山水、田园为伴,眼中少不了花木瓜果,最贴近自然的也最能得到大自然的丰厚回报。只要留心观察,那美丽的自然风光为我们农村小学作文素材注入了鲜活的源头活水。

  2、感受淳朴的民风民俗,我们的传统节日和地方风俗习惯都比较丰富,教学时有意地因地制宜,结合特殊日子,进行以传统风俗为题材的作文教学,将其作为作文的一类素材,也不失为习作教学的一大亮点。

  3、注目农村特有的劳动场景,如收割稻谷、种玉米等劳动对孩子们来说如数家珍,而每一种场面都会让他们历历在目,印象深刻。

  七、具体措施:

  在教学过程中,教师要注重培养学生的创新能力和实践能力,激发学生的习作兴趣,强调作文是以“我手写我口,我手写我心。”让学生用自己的语言文字,表达他们对客观事物的认识和感受。

  在农村,写作、教写作存在着“难写、怕写、难教、怕教”,“五步一回头、十里一徘徊”的不良现象。农村学生视野狭窄,材料贫乏,写出来的文章难免内容空洞,千篇一律,面对此问题,我打算采取六步写作教学法:

  (一)激活写作兴趣。

  兴趣是最好的老师。无论做什么事,一旦有兴趣,就乐于去做。正如孔子所言“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”所以在写作教学中我首先注重培养的是学生的非智力因素——兴趣。其方法是:1、我提倡“敢写才会成,爱写方能胜”,我让学生充满自信,坚信自己笔下是最好的、最美的。2、开展多种与写作有关的活动,如辩论赛、口头表达赛、故事会等。3、宣读特别好的例文给学生听,让其尽情享受。4、捕捉每个学生每篇习作中的闪光点,哪怕是一个标点、一个词、一句话,我都会给予肯定。5、拓宽作文渠道,写形式、体裁多样的作文。尽量少写命题作文,我以“观则同于外,感则同于内”为指标,以人的情感世界异彩纷呈,迥然不同为准则,允许学生多角度、多层次、多方面去写。

  (二)注重知识积累。

  学生之所以不想写作文,其中有一个很大的障碍,就是觉得无话可说,的确,“巧妇难为无米之炊。”让学生写须让学生有话可说,有话可写,于是改变“无米之炊”为“有米之炊”显得更重要,为此,要让学生汲取写作素材,生活是写作的唯一源泉。文学原本就是起源于生活,反映生活的,这就是要求学生在生活中积累素材。可是学生又会说农村的生活是极其普通平常的,写这些大没必要。针对此种情况,我告诉学生“世事洞明皆学问”,“以小见大”。在积累素材的过程中,我首先要求学生采撷生活浪花,做生活中的有心人,叙真事抒真情写实感。其次,要求学生多阅读。阅读是写作的基础,我相信“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”。这句被后人一直爱说的话。最后,让学生注重平时一点一滴的知识积累。

  (三)上好单元课文、习作和口语交际。

  单元课文是最好的写作范文,所以在教学时,力求将这些渗透在学生的写作中。

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