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三年级上册作文

时间:2022-01-11 11:18:04 三年级 我要投稿

三年级上册作文合集10篇

  无论是在学校还是在社会中,大家都跟作文打过交道吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。怎么写作文才能避免踩雷呢?以下是小编收集整理的三年级上册作文10篇,欢迎大家分享。

三年级上册作文合集10篇

三年级上册作文 篇1

  今年暑假,我和爸爸妈妈一起去了令人向往、风景迷人的北戴河。

  在车上时间很漫长,我和爸爸妈妈一起玩游戏,玩了一会,我就自己看书去了,而爸爸妈妈则跟邻座的人聊起天来,不知道坐了多久,车到站了,我怀着激动的心情奔到北戴河车站门口,迎面扑来一阵风,湿湿的,咸咸的,就像是大海的味道。

  我们住在了北戴河岸边的宾馆。透过窗户可以看到辽阔的北戴河,海里有许多快艇和正在游泳的游人,在岸上也有许许多多衣着鲜艳的游客。向往已久的我望着这些再也忍不住了,拽着爸爸的手说:“现在就带我去游泳吧?”爸爸毫不犹豫地说:“好!”我高兴的立刻跳了起来。

  于是爸爸妈妈和我换上泳衣,披上浴巾一起来到沙滩上。妈妈拿出一只用气吹的很漂亮的蓝色的塑料海豚,爸爸妈妈扶着海豚,我坐在它上面竟然不往下沉。可是坐上面的我总感觉里有什么东西在碰我的脚,一被碰到就觉得是水里的什么小动物,这样一想就有些怕,一怕我就赶紧往另一边躲,一躲就掉下去了,喝了好几口水呢。

  玩累了,我就把海豚放在海滩上,自己躺在沙滩上休息。当我想起找它时,它已经在水面上漂出了好远。爸爸像箭一样的向海豚游去,试图把它抓回来,可是没有成功,因为恰好海豚的旁边有艘快艇经过,水波把海豚推向了更远的水面。没办法爸爸也租了快艇才追上了它。

  到了傍晚,爸爸妈妈带我去岸边散步,捡各种各样的小贝壳。天快黑的时候,我们看见一位老爷爷在抓小螃蟹。我也打算抓几只,于是爸爸妈妈坐在岸边聊天,我回房间拿了几个空的饮料瓶来准备装螃蟹。老爷爷说小螃蟹一般都藏在石头下面。我移不动大石头,只好挑小点的石头为目标,当我把手放在小石头上准备移动它时,我的心里忐忑不安,我既怕石头下面没有小螃蟹,又怕石头下面有其它的可怕的虫子,就赶紧又把手缩了回来。老爷爷看着我的样子笑了。我问道:“爷爷,您说这块石头下面会有什么呢?会是小螃蟹吗?”老爷爷笑着说:“别怕,把石头搬走,看看不就知道了吗?”他一边说一边又接连的翻动着身边的石头。是啊,不试怎么知道呢?难道还可以不劳而获?老爷爷的话鼓励了我,老爷爷不犹豫的动作更鼓励了我。于是,我再次用双手抓住了那块被确定为目标的石头,果断的把它翻了过去。哇,两只可爱的小螃蟹一下子出现了。我赶紧把它们按住捞起,幸好,它们还太小,它们的钳子还软软的。就这样,我抓着一只只活泼顽皮的小螃蟹,再一只只的把它们装进了瓶子,心里乐开了花。

  北戴河真的是好啊,不但风景美丽,好玩好看,更让我在玩的过程中体会了简单而又深刻的道理。

三年级上册作文 篇2

  一天, 舅舅回来给我带了一个超大号的三国拼装积木,我第一次看到这么大的积木,高兴地一蹦三尺高。舅舅说看看我多长时间能搭好。

  我把盒子打开,哇,这么多的零件,怎么拼呀!就在我发愁的时候看见了说明书,然后我就拿着说明书,在零件堆里一个一个的找。终于把一个战车的零件找完并拼在一起。就这样,我把另外的两个战车也拼好了。该拼城墙了,我看着说明书把大门先拼好,然后再拼墙。我快把墙拼好时,看了一下说明书,呀!坏了,墙的架子忘搭了。哎,拆了丛拼呗。

  这个积木我用了两天时间才全部拼完,看到我辛辛苦苦搭好的积木,别提我有多高兴了。

  通过这件事情,我明白了任何事情都是经过努力才能完成的。我要做个认真努力的人。

三年级上册作文 篇3

  【教学策略】

  《语文园地三》习作的主要内容是写“秋天的画”。编者意图是让三年级学生借助图画,训练观察,学习表达,实际上是看图作文训练。对于刚接触习作的三年级学生来说,“观察”与“表达”都是看图作文的难点。这两个难点中,前者是基础,是前提,是关键;而后者往往是教者所忽略的。我们教学应该注意引导学生初步学习观察与表达的基本方法。看图作文教学,一般模式是学生先看图再习作,结果学生往往生厌失趣。如何突破“观察”与“表达”的难点而又不使学生失趣厌写呢?本次习作教学设计打算以欲擒故纵的策略来实现这个愿望。即为了让学生更好“观察”却故意在开始时不要学生从容“细致”地看图;为了让学生更好地“表达”,学生有画却故意藏起来,让学生说画猜画,以此来突破本次看图作文的难关。

  【教学目标】

  1、引导学生观察图画,在生活积累的基础上想象有关秋天的景象,培养热爱自然的情感。

  2、初步学习最基础的表达方法,鼓励学生用平时积累的词语来表达。初步学习观察要有顺序,观察要抓住景物特点的方法。

  3、学会以欣赏的眼光来评判他人的习作。

  【课前准备】

  1、提前让学生到大自然观察秋天

  2、提前一周大量阅读有关秋天的文章,搜集秋天的资料。

  教 学 过 程

  过程一、指导写什么

  第一步:激情导入

  【导入语】

  同学们,当一场秋雨下透了大地,让你感觉到了格外的凉爽,使炎热的夏天再也不见了踪影;当秋风掠过树顶,染黄了无数片叶子,风雨挟持着树叶飘到了地上,像一只只金黄的蝴蝶;当天空一下清澈了许多,透过鲜润的蔚蓝色,几片轻柔的浮云在眼前悠然的飘动,像小船一样轻轻地划过。这时候,你是否有了一种似曾相识的感触,心里涌起很多的念头,想要出行、想要倾诉、想要歌唱?

  秋天是个美丽的季节、丰收的季节,秋天给我们带来了无限乐趣和想象,小伙伴们放风筝的身影、秋天里红红的落叶、黄黄的叶子、清凉的秋雨、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。我相信,此时此刻你心中的秋天一定是五彩斑斓、丰富多彩的。今天,让我们借助心中的想象,把你们喜爱的秋天充分地描绘出来吧!

  【出示挂图】

  师;先让我们来看看秋天有哪些美丽的景色。出示挂图,教师板书课题:

  美丽的秋天

  第二步:思路拓展

  一、明确关键词

  【提出问题】本次写作的题目是《美丽的秋天》,,我们可以写那些方面的内容呢?

  【学生回答】

  【教师明确】可以写大自然中秋天的景色,也可以写我们心中想象的秋天,当然,也可以把二者结合在一起写。

  二、全方位地观察景物

  【提出问题】我们应该怎样全方位地观察景物?

  【学生回答】

  【教师明确】多感官观察就是借助人的各种感官去观察事物的一种方法。人的感官一般有视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。观察的时候,用眼睛去看,用手去摸,用鼻子去闻,用舌头去尝一下,这都将有助于对事物进行全面的了解,训练观察的全面性,同时,也会加深该事物在头脑中的印象。

  看(视觉)————颜色、形状

  闻(嗅觉) ————气味

  听(听觉)————声音

  摸(触觉)————质地

  尝(味觉)————味道

  【事例启迪】

  美丽的秋天

  秋天,是一个美丽的季节。树上的树叶从树上落了下来,有的在空中翩翩起舞,有的落在地上给大地铺上了一层黄色的棉被。

  秋天,是一个丰收的季节。走进果园里,用鼻子闻一闻,到处都是水果的甜香味。苹果树上结出了苹果,你只要吃上一口就会让你回味无穷。红红的石榴像一个个小灯笼,成熟的石榴胀破了皮,露出粉色的玛瑙粒儿,掰开几粒放在嘴里,又香又甜的汁水立刻溢满了你的嘴巴。秋天酿熟的葡萄乌黑诱人;秋天烧红的花椒颗颗粒粒爆得人心颤,燕子叽叽叫着向南方飞去,青蛙正在挖洞准备睡大觉呢。

  秋天是个美丽的季节,也是丰收的季节。

  这篇作文写得这么好,和作者全方位观察景物有关。“”树上的树叶从树上落了下来,有的在空中翩翩起舞,有的落在地上给大地铺上了一层黄色的棉被。“”这是视觉方面的描写。“”用鼻子闻一闻,到处都是水果的甜香味。“”这是嗅觉方面的描写。“”燕子叽叽叫着向南方飞去“”这是听觉方面的描写......

  三、思维宽度发散

  【提出问题】在视觉方面,你见过哪些秋天的景色?

  生;我见过蓝蓝的天空中,大雁排着队向南飞去。

  生;我见过清凉的河水里,小鱼小虾在游动。

  生;我见过家乡的山上,秋风吹过,所有的树叶都成了金黄色。

  生;我见过公园里,秋风中盛开的菊花。

  【提出问题】在听觉方面,你感受过哪些秋天的景色?

  生;我听过秋风吹过树叶的哗哗声。

  生;我听过秋蝉在树上吱吱地叫着。

  生;我听过秋天的天空中,大雁的`鸣叫声。

  生;我听过秋天的田野上,收割机的轰鸣声。

  【提出问题】在嗅觉方面,你感受过哪些秋天的景色?

  生;我闻过秋天的公园里菊花的香味。

  生;我闻过秋天的田野上稻谷的香味。

  生;我闻过秋天的果园里苹果的清香。

  四、思维深度发散

  观看景物时,我们有时会想到一些问题,这些问题会让景物在大脑中留下更深刻的印象,同时,这些景物也会给我们某些方面的启迪。

  【多媒体展示1、】

  秋天是收获的季节,稻子黄了,高粱红了,苹果飘香了,为了这一天的到来,人们付出了多少心血和汗水啊!

  【提出问题】由秋天的收获的情景,你会想到什么?

  【学生回答】任何事情的成功,都需要劳动和付出,我们的学习是不是也这样呢?

  ......

  【教师点拨】:

  【多媒体展示2】

  春天是播种的季节,夏天是耕耘的季节,秋天是收获的季节,冬天是收藏的季节,这大自然的四季,给我们无限的想象。

  【提出问题】由大自然的四季,你会想到什么?

  【学生回答】......

  【教师点拨】: 能不能想到人生的四季呢?秋天是不是如同人的成熟和收获的季节?少年、青年、中年、老年、秋天好比人的中年,年富力强、富有经验、硕果累累。

  【多媒体展示3】

  秋天的天空格外高远,人们常用“秋高气爽”来形容它。那么,这样的天气是怎样形成的呢?原来入秋以后,在北半球,太阳由夏至前后的直射地面,逐渐变为斜射,白天的时间逐渐变短,夜晚的时间逐渐加长。白天地面吸收太阳光的热量比夏天少,从地面蒸发到空气中的水分也随之减少。能见度很好。于是,白天晴空万里,夜间星斗满天,使人感到秋天的天空特别高远.。

  【提出问题】这情景会给你怎样的联想?

  【学生回答】......

  【教师点拨】: 水纯净了,就会透明,天空纯净了、就显得高远,那么人呢?你会不会想到那些虚怀若谷的人?

  【多媒体展示4】

  秋天,是百花凋谢的时节,可是菊花却在秋风中开放了,黄的、白的,像一只只绒球,真好看!你由此会想到些什么,会不会想到做人也要有个性色彩,不要总是人云亦云,刻意模仿他人。

  【提出问题】你由此会想到些什么?

  【学生回答】。做人也要有个性色彩,不要总是人云亦云,刻意模仿他人。

  【多媒体展示5】

  秋天是丰收的象征,也是无私奉献的象征.树叶在秋风中哗哗地落了下来,覆盖着根部,它们把自己的躯体沤成肥料,增加根部的营养,换去来年更大的丰收。你由此会想到些什么?会不会想到医生、护士、教育工作者、父母这些曾经为我们默默奉献的人们?

  【提出问题】你由此会想到些什么?

  【学生回答】不能光收获,也需要贡献。

  【学生回答】树叶落下来,把自己的躯体沤成肥料,是为了明年的丰收。

  【教师点拨】: 同样,我们也可以想到医生、护士、教育工作者、父母这些为我们默默奉献的人们?

  【多媒体展示6】

  大雁南飞,是为了到一种好的环境中养好身体,抚育好后代,迎接来年新的生活。由此你是否会想到;有时候,我们暂时放弃和退却了,这同样是为了新的开始。

  【提出问题】你由此会想到些什么?

  【学生回答】......

  【教师点拨】: 有时候,我们暂时放弃和退却了,是为了新的开始。

  第三步:学生在交流中描述景观

  一、 教师引导

  同学们先闭上眼睛,回忆一下自己见过的秋天景色,想一想,应该怎样描述它才吸引人,用上哪些优美的词句?

  (教师启发学生回顾平时的生活经历,唤起对某一景物的表象的回忆。例如,在放学路上,在公园里,在家里的庭院中,你有没有发现奇特的花草树木?夜晚的星空,日出日落的景观,下雨时的天象……这些你都进行过观察吗?哪些秋天景物给你留下了深刻的印象?外出旅游时,看到过什么奇特的秋天景象?教师鼓励学生通过无拘无束的对话,把自己了解的秋天景色介绍给同学。)

  二、 交流步骤

  学生交流过程分三个阶段;

  1、学生个人准备。根据教师提出的要求,静心回忆一下,有哪些景物让自己感到惊奇,准备怎样和同学交流。

  2、小组内交流。组织小组成员轮流叙说,相互启发,相互提问,相互评价,推荐说得好的同学到班上交流。

  (几分钟后,学生分组发言,老师参加小组活动。小组发言后,评选代表到班级发言,老师注意即时点拨和引导)

  3、班级交流

  根据各小组推荐,先让学生上台试说,然后教师根据发言情况作出点评。如,景物的特点说清楚了没有,说的内容是否给大家新奇的感觉,还有哪些内容需要补充得更具体。

  全班交流。要求听的学生能提出问题,或对说的内容作补充;说的学生能解答同学提出的问题,形成生生互动的氛围。

  三、交流范例

  (此范例只起教学示范作用,实际教学中对学生不可要求过高)

  【范例1】

  炎热的夏天终于结束了, 秋姑娘踩着爽爽的北风,缓缓地走来了。树叶开始掉了,它们有的像蝴蝶在空中飞舞,有的像降落伞晃晃悠悠的飘落下来。 “秋天来了!秋天来了!”

  秋姑娘好像一位美术老师,到处在画画:她把枫叶画成红色;她把玉米画成黄色;她把稻子画出金黄色,姑娘给爱干净的棉花图上白云色,纯洁的棉花高兴地跳出了棉壳。

  核桃、花生、苹果、梨、枣、柿子、葡萄……许多的水果和作物躺在箩筐里,高高兴兴唱着愉快的歌儿。

  农民伯伯在地里做工是又累又热。秋姑娘轻轻地飘来帮忙了,她吹过一阵又一阵的秋风,农民伯伯抬起头来开心的说:“这阵风来的真及时啊!太凉快了!”农民伯伯憨笑的脸上挂满了丰收的喜悦。

  你们看秋天多美呀!秋姑娘助人为乐多伟大呀!

  【学生评价】

  生:很美,描写了一幅秋天的收获图,给人们的印象很深。

  生:很生动,我好像来到了这地方似的。

  生:用了很多修辞方法,还用了很多课文中学过的词语,语言很优美。

  【教师总结】陈阳同学描写的景物很美,感情色彩很浓厚,充分抒发了自己对秋天的热爱。另外,他还成功运用了比喻、拟人等修辞手法,比如,“秋姑娘好像一位美术老师,到处在画画”,这些句子是比喻。再比如,“核桃、花生、苹果、梨、枣、柿子、葡萄……许多的水果和作物躺在箩筐里,高高兴兴唱着愉快的歌儿。

  ”,这是拟人手法。

  【范例2】

  秋天,是个丰收的季节,是个令人喜悦的季节,难道不该出去看一看周围的风景吗?

  秋天悄悄的来了,来到了田野,来到了小溪边,来到了山上,大山在秋风的督促下,换上了迷人的金装。

  秋天是五彩斑斓的,是五颜六色的。

三年级上册作文 篇4

  我家养了一条小金鱼,它机警、聪明、身子是橘红色的。它那鲜艳的透明的尾巴,就像一条长长的漂亮的大红裙子!小鱼的鱼鳞是红黄色的,还能发出微弱的亮光呢!它的鳍就像小船的滑板,游的飞快;它的眼睛大大的、鼓鼓的、中间有个小小的黑眼圈,就像一颗黑宝石闪亮闪亮的!

  我刚买来小鱼时,想把小鱼从袋子里放进鱼缸里,我一不小心,把水倒进去了,可小鱼却还在袋子里,情急之下我把袋子连同小鱼一起放

三年级上册作文 篇5

  每年过年时,我们都要做美味的八宝饭。这是我过年时最喜欢做的事,也是中国传统文化的重要内容之一。

  做八宝饭可是件麻烦事儿。首先把豆子炖成粉沙状,下一步就要用到秘密武器—细沙布袋了。把豆沙倒入布袋,水慢慢渗出来,豆沙被留了下来,这样豆沙就制成了。

  下一步工序就是摆花纹了,这也是我最喜欢的步骤啦!它需要在圆形的碗上摆各种美丽的图案。这次我别出心裁,打算摆一个“褔”字,再在下面摆一个笑脸。我用十颗红豆做“脸”,两颗红枣做“眼睛”,再用山楂作“嘴巴”,我的笑脸立刻栩栩如生了。下一步是“福”字,这个字可就难了。我先把它写在纸上,把字反面朝上,依样画葫芦。再把豆沙糯米放上去,我的八宝饭就大功告成了。

  晚上,热腾腾,香喷喷的八宝饭上桌了,我口水直流三千尺,上面醒目的笑脸惹得大家哈哈大笑,这个“福”字让我们在新的一年里和和美美,“福”气冲天。

  做八宝饭—多么有意思的传统文化啊!

三年级上册作文 篇6

  课题:14、“东方之珠”

  训练内容:

  仔细观察一处景物,如校园的一个花坛或一片田野、一块菜地等,并仿照课文第五自然段的写法,写一段话。

  教法提示:

  一、启发交流,导入新课

  教师用简洁的语言导入文题,然后让学生谈谈自己观察到的景物,彼此交流感受。

  二、学习例文,讨论明法

  仿照本课第五自然段先总后分的写法,把一处景物写得生动具体。并运用打比方的方法。

  三、要点讨论,总结写法

  讨论如何确定中心句,以及打算用哪些方法写哪些景物。

  四、迁移写法,循序练习

  要先引导学生口述,然后相机点拨,最后拓展到动笔。

  课题:15、小露珠

  训练内容:

  留心草丛、树林等,把你的发现写下来,看谁写得有意思。如果你感兴趣,也可为习作插图。

  教法提示:

  一、激趣交流,导入新课

  让学生交流自己的新发现的插图,以此激发学生的作文兴趣,为这次作文奠定良好的情感基础。

  二、学习例文,讨论明法

  学习本文描写植物们喜欢小露珠的自然段,感悟把新发现写得有意思的方法。就是仔细观察,而且学会选择典型的素材。

  三、迁移写法,循序练习

  要引导学生学会口述,抓住“先…接着…然后…”的顺序。实现由说到写的自然过渡。

  四、修改文稿,分享快乐

  修改文稿不仅关注修改的方法,更应关注学生修改的情感态度,让学生在修改中分享习作的快乐。

  课题:16、石榴

  训练内容:

  借鉴课文第四自然段写一种水果,从它的形状、颜色、味道等方面具体描述。

  教法提示:

  一、猜谜导入,激发兴趣

  在课前让学生猜关于水果的谜语,让他们在上课前思维就活跃起来,为上课热热身。

  二、例文引路,模仿起步

  学习本文第四自然段的写法,即从形状、颜色、味道等方面写水果。

  三、总结写法,提出要求

  在描写水果的形状时,我们可以用打比方的手法,在写水果的味道可以尝试运用学过的自己感觉有新鲜感的词句。

  四、学生写稿,讨论交流

  学生相互修改的过程,不仅为了:网12网

  教法提示:

  一、看图导入,激发兴趣

  用课件出示石头书,让学生感受到科学的无穷的奥秘,为本次习作打下良好的情感基础。

  二、听读范文,模仿起步

  抓住石头书的特点,即石头书里有字、画,还能知道地壳的变化。

  三、练写自述,感悟写法

  改变常规的描述方法,用拟人体童话的方式写。要把自己就想象成石头书,写出自己的个性特点,抒发自身的真实感受。

  四、修改评议,相互提高

  要鼓励学生在相互修改的过程时,对同学说出自己的最真诚的意见,因为人与人之间还有比金钱更宝贵的东西就是诚实和信任。

  课题:18、小稻秧脱险记

  训练内容:

  回顾自己喜欢的卡通人物,并自编一个童话故事,要让人感到它生动、有趣。

  教法提示:

  一、重温“卡通”人物,激发习作兴趣

  让学生畅谈自己最感兴趣的“卡通”人物,应说明理由。在相互交流的过程中,孩子们的说话条理能力和语言概括能力得到很好的锻炼。而且激发了写作期待。

  二、欣赏“卡通”故事,感知故事情节

  让学生欣赏搜集“卡通”故事,感知精彩情节,体会丰富的想象。沐浴故事蕴含的人生哲理。

  三、研读习作提示,明确习作要求

  引导学生由仿到创,要写出个性化的作文,但是更要注意情感、态度、价值观的正确引领。

  课题:19、航天飞机

  训练内容:

  请你也用“某某的自述”形式,介绍一下航天飞机,要写得具体、生动。

  教法提示:

  一、图片导入,激发兴趣

  用课件出示航天飞机的图片,给学生丰富的感性认识。而且激发学生对科学的好奇心和求知欲。真的做到了“未成曲调而先有情”!

  二、听读范文,模仿起步

  让学生与文本的对话,从中感受到航天飞机比普通飞机飞得更高、更快、功能更强的特点。

  三、练写自述,相机点拨

  引导学生就把自己想象成航天飞机,写出个性化的作文,一定要写出自身的真实感受。心中涌起自己给人类带来的科学技术的飞跃所产生的自豪感。

  四、相互修改,分享快乐

  在引导学生修改文稿时,我们千万不要忘了我们教师是教学活动的组织者、引导者和促进者。

三年级上册作文 篇7

  在一个阳光明媚的日子里,父亲答应儿子到书店去买一本好书。

  来到书店,父子俩一进门就被琳琅满目的书看得目不暇接,正当他们看得眼花缭乱时,儿子看到了一个柜台,上面写着“请读好书”。这时来了一名管理员,父亲忙叫住了他,问:“你们这儿有些什么好书?”管理员笑眯眯地说了起来:“这本书,我用人格担保,您买这本书,看了以后保证再看多少遍您都乐此不疲!”父亲一听就把这本好书买了下来。

  回去的路上,儿子和父亲迫不及待地打开书,想看一看管理员说的对不对。儿子拿着书边走边看,父亲也跟在后面,生怕错过了精彩的开头。

  回到家父亲想泡点茶边喝边看,可是父亲因为全神贯注地看书而误把烟叶当做茶叶放倒了茶壶里。倒茶水的时候还把茶水倒进了自己的帽子里,真是张冠李戴呀!

  到了晚上父亲想和儿子一起洗澡,可书看到了最精彩的地方,父亲一把把书拿了回来,没脱衣服就进了洗澡盆,他还如痴如醉地看着书呢!

  真是一对“书痴”父子啊!

三年级上册作文 篇8

  北京旅游终于回到家了,我把旅行包里的东西全都翻了出来,不翻不知道,一翻吓一跳,吃的、玩的、穿的、用的……全都有,我和妈妈也用不完,不如,把它带回奶奶家给妹妹玩。

  我一个人在这里翻着,找着。自言自语道:“这个给妹妹吧!不行,这个挺漂亮,留给我自已……”经过一番“思想战斗”,袋子里这满满的一袋可都是给妹妹的,我看着可都有些心疼呀!

  到了奶奶家,妹妹马上出来迎接,我从身后拿出一袋东西,妹妹跑过来,我以为妹妹会拥抱我,没想到,她却把我手里的袋子接了过去,我马上抢了过来,从里面拿出一个福娃——迎迎,我跑过去,妹妹也跟着跑了过来,唉,没办法,我只好给了她,我又从袋子里拿出一个格格的头饰,戴在妹妹的头上,妹妹马上跑到镜子前,这儿照照,那儿瞧瞧,可真是一个爱臭美的小家伙,长大了的话还不把自已化妆成一个妖怪。不过妹妹最爱的还是吃,看她这个肥肚子,难道不像一个小猪八戒吗?哈哈。

  “哎呀!周灿,你给我回来!”看,她又去偷吃零食了,不行,我要去追她了。

三年级上册作文 篇9

  我心爱的学习用品是一个卷笔刀。买这个卷笔刀的时候,妈妈带我到文具店里,随我挑选,当时我一眼就看中了它。柜台里的卷笔刀有十多种,价格高的要五六十元,而它只卖十几元。仅仅是因为它便宜吗?不!

  这个卷笔刀的主体颜色是淡粉红的,感觉既清爽又温馨。卷笔刀的造型虽然普通,但它两侧的装饰图案却非常别致,那是一只可爱的米老鼠。米老鼠的身上穿着一件蓝色的公主裙,又黑又细的手臂上戴着一副雪白的手套。大大的头上竖着一对又圆又黑的大耳朵,并且有一个大红的蝴蝶结状的发箍点缀着,别提有多好看了。尖尖的鼻子微微上翘,长长的眼睫毛下,一对圆圆的大眼睛正俏皮地看着我,似乎在对我说:“我们做好朋友吧!”

  在卷笔刀的顶端有一对深粉色的“小触角”,只要将它轻轻按下,它下面的一个像“大嘴巴”的孔就会张开,便可以插笔来卷。在这个“大嘴巴”下面,还有一个“大肚皮”,是用来储存笔屑的。在卷笔刀的末端有个“小尾巴”,只要轻轻转动它,再粗的铅笔头都能轻松搞定,尖尖的笔头写出来的字又细又清晰,可漂亮了!。

  听了我的介绍,你是不是也想拥有一个这样的卷笔刀呢?

三年级上册作文 篇10

  教学目标:

  1、指导学生从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三个方面介绍自己的理想。

  2、培养学生列提纲的良好习惯,提高学生有条理地表达的意识和能力,鼓励学生把平时积累的词语、名言等运用到习作中去。

  3、使学生认识到树立理想的重要性,激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。

  教学重点:从三方面把自己的理想介绍清楚。

  教学难点:有条理地表达。

  教学过程:

  一、 回顾积累,准备习作:

  1、回顾:

  (1)师:第三单元的课文我们已经学完了,谁能说说第三单元的主题是什么?(深深地怀念)在第三单元的学习中,我们又重温了哪些值得我们怀念的人?(学生自由回答:视死如归的李大钊、勇于献身的郝副营长、为人民服务的张思德、敬爱的周总理)

  (2)师:在本单元的学习中,我们感受到了李大钊为了革命的胜利不惜牺牲了自己;郝副营长为了孩子们能在等光下学习献出了自己宝贵的生命;张思德为了报效祖国、拯救战友被埋在窑洞里;我们敬爱的周总理为了祖国简朴地生活、劳苦地工作!他们为了自己的理想努力地奋斗,甚至献出了一切!

  2、积累:

  (1)师:提到理想,老师课前让大家收集了关于理想的名言,谁来说说?指名背诵,小组交流。

  (2)教师在学生交流的基础上再出示几个关于理想的名言。指名读,选择自己的喜欢的背诵积累。

  二、简单交流,初识理想:

  1、师:在上节口语交际课上,大家都介绍了自己的理想,谁来简要说说你的理想是什么?指名回答。

  2、师:你怎样看待同学们的理想?针对回答,请学生对大家的理想进行简单的点评。

  3、小结:理想没有好坏对错贵贱之分,如果一个人树立这个理想的目的是“为人民服务”,是对别人有益的,那么他的人生将会很有意义。

  三、明确要求,列好提纲:

  1、明确要求:

  (1)自读习作提示,思考本次习作的内容和要求。

  (2)引导学生从以下及方面进行汇报:命题作文、作文题目为《我的理想》、要写清楚自己的理想是什么、为什么有这样的理想、准备怎样实现自己的理想,注意运用其他学科的材料,以丰富习作的内容。

  师根据学生的回答简要板书。

  2、指导学生列提纲:

  (1)明确主要分三部分来写。

  (2)重点指导“为什么”和“怎样做”两部分。师读范文,指导学生要说明有这样的理想的原因,可能有一个或两个原因。还要写明要实现自己的理想的一系列的途径、做法。

  (3)学生列出简单的提纲。

  (4)交流提纲,重点听“我为什么有这样的理想”和“我准备怎样实现自己的理想”这两部分,引导学生点评、补充、修改。

  四、起草习作,交流习作:

  1、按提纲口述习作,小组交流,互帮互评。

  2、指名口述,集体点评。师点拨,注意根据行业的不同来写自己怎样做。

  3、学生习作,教师巡视指导。

  4、交流:师选择有代表性的习作,全班交流评议,指出有共性的问题,并提出具体的修改意见,注意运用其他学科的材料,以丰富习作的内容。

  5、学生根据要求,对照自己的习作,进行修改。

  五、课堂总结,布置作业:

  师:风帆不挂上桅杆,那是一块无用的布;理想不付诸于行动,那时虚无缥缈的雾。希望同学们能向着自己的理想,努力奋斗!课后进一步修改、完善习作。

  板书设计

  习作 我的理想

  要求:1、以《我的理想》为题。

  2、写清“是什么”、“为什么”、“怎样做”。

  3、注意运用其他学科的材料,以丰富习作的内容。

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