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六年级作文300字
在日常的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编帮大家整理的六年级作文300字5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级作文300字 篇1
我喜欢我家的小狗，因为它太可爱了！
它有一双炯炯有神的大眼睛，身体像一个毛茸茸的大肉球，鼻子小，嘴巴大。它有一个最大的特点就是懒。
一次，我在躺在床上睡午觉。突然，我感觉身上压着一个又大又热的“肉球”。我睁开模糊的眼睛，用手揉了揉，原来是我家的小狗趴在我身上。我准备把小狗抱起来，丢到一边去，可小狗只是打了个哈欠，伸了个懒腰，又睡了。小狗的举动把我逗笑了，我就没忍心再把它丢到一边，便相拥而睡啦！
还有一次，小狗趴在沙发上睡觉。妈妈做好了饭，也准备好了狗粮。我模仿铃铛的声音，对小狗叫了起来：“叮铃铃，叮铃铃……”小狗瞬间跑过来，“清空”了狗粮。
小狗还很喜欢看电视，尤其是一演到武打片的时候，小狗就乱叫，还在沙发上“练功夫”。一看到很危险的镜头，小狗就大叫一声，躲在枕头下面。当他觉得没意思的.时候，看着看着就睡过去了。
我真喜欢我家的小狗，它真是太懒了。看！我家的小狗还在睡觉呢！
六年级作文300字 篇2
凉凉夜色，浅浅岁月。这个世界却是永远不变的。
你在远方眺望，直到耗尽所有暮光，繁华落地成霜。在水一方，人们却是世事依旧。晨光，依然会在第二天清早撒入水流，而它们又是否会为昨晚的星辰思念成河？每日清晨，朝露依旧会停留在墙边的花头，它们是否也会在那转瞬即逝的`刹那自难相忘？一生恍然如梦的他们、她们、它们，是否又会在生死关头上故作牵强地表现出不痛不痒？一切都是假象。一些人曾岁月悠悠去流浪、去成长，却到头来还不是虚梦一场？前世的你海心茫茫，是否也能舍下潋滟的一身花色？
夜色墨黑，却复几回？一年复一年，花开又花谢，片片芳菲入水流。或娇艳，或腐烂，或干枯，却又有何分别？握在手里的那片夜色也愈渐滚烫，落入凡尘，驱走最后一丝风尘。还有谁记得，那年那棵优雅素净的桃树今昔却也已满鬓白发。可有谁会在倾听，早在几天前有个女孩，对着这棵花树许下纯洁愿望？又有谁会看到她手里拿着的那片花瓣上浮印出的薄凉身世？那就更不会有人记得，在一个宁静的中午，一个两鬓全白的老婆婆在一棵花树旁安详地闭上了眼睛，在她摊开的手掌里，一朵桃花滚入红尘之中，驱走的却是一个美丽的灵魂。
吾生愿牵尘。
六年级作文300字 篇3
那天期中考试，考的是我最不擅长的数学。卷子发下来之前，我心里就打起了小鼓：卷子难吗？我能考好吗？正想着，卷子发下来了，我连忙拿起笔写起来。刚写了几道题，难题就来了，我眉头皱的像粘了一块面疙瘩，草稿纸用了几张还是算不出来。这时，岳老师说话了：“同学们，这次我们学校实行无人监考，我要离开。我希望大家能讲诚信。”说着，走出了教室。我一见岳老师走了，又写起那道难题来，却突然发觉那是书上的一道原题！我的.心“咯噔”一下，冒出了抄课本的念头，此想法一出，我便不禁埋怨起自己来：怎么能这样呢？要讲诚信啊！可看书的诱惑实在是太大了，要知道，这道题可五分呢！但我还是不敢，这样得来的分不光荣。刚要下决心不看书，心里响起了另一种声音：没那么多事，看吧！我的决心动摇了，手伸向了抽屉。近了，更近了，我的手已经摸到了课本，刚要翻页，又害怕起来，被发现可就完了！手又抽出来，心一横，空着它，最后再想。
后来，老师来了，她让我们在卷子上写上诚信分。我看着别人写着，心里忐忑不安。我刚刚的举动，还算不算诚信呢？
六年级作文300字 篇4
在充满阳光的校园里，我有一个特殊的好伙伴。
她是温柔的，也是严厉的。当我生病的时候，她会来我家看望我，帮我补习学校里学的知识，并且温柔地哄我吃药。记得那年春天，我不小心被一块石头绊倒，磕破了膝盖，她心疼地帮我清理伤口，送我去医务室包扎。但当我作业不认真的时候，她会很生气，会很严厉地责备我，并且手把手教我做题方法，直到我掌握了为止。
她是友好的。学校里谁有不会的题去请教她，别管多忙她都慷慨相助，问题再棘手，她也会一步步帮助他们分析，帮他们找做题技巧。
她虽然很忙，但是很勤快。她经常帮我们打扫教室，把卫生区管理得井井有条。她每天放学都走得很晚，给个别同学讲习题，检查班里的门窗，就连学校里某个同学的自行车没气了都要找她，她俨然成了一个多功能的'机器人。
她是负责的，也是倔强的。她做事非常认真，每天都来得很早，到班里看看，如果发现谁没来又没有请假，她一定会给那个同学打电话。如果电话打不通，她会想尽一切办法联系周围的人，甚至会亲自找人。
说了那么多，想必你已经猜到她是谁了吧，没错，她就是我的语文老师——吴老师。
在这个充满阳光的校园里，我有一个好朋友，她就是我的吴老师。
六年级作文300字 篇5
老师，我想对您说，我们想要一点自由的空间，我们不想被束缚！
记得有一次上品德课，您批评了我。那时我的笔没水了，我只好向邻桌借了一支笔，用过后又还回去。可您恰好只看到我把笔放在邻桌的桌子上，您让我站起来，问 我为什么往邻桌那儿凑，我没有回答，您就一直让我站着，继续往下讲。最后您让大家做练习册上的题，却把我叫到讲台上问我：“你刚才干什么呢？！”我说我是 在借笔，您严厉的批评我：“借笔也不能打扰别人学习呀！以后不允许再借笔！”我回到座位上，心里很生气。难道连借笔也不可以吗？没有笔，我怎么写字？
类似的事不只发生过一次两次，几乎每次一上您的课您就会批评我，即使别人也做错了，您也只是批评我。您不觉得这样做对我来说太不公平了吗？难道一上您的课 就要死板的坐着，把手放在背后，按您的`指示做事吗？连上课走了一下神您都要责怪。但这并不能全怪我们，如果您仔细思考，会发现您讲课一点也不活跃，枯燥的 很。我们在这么沉闷的状态下学习，成绩怎么能提高呢？
所以，我要代表我们班所有学生，向您呼吁：请您把教学方法改变一下，不要再过多的管束我们了，我们需要一点自由！
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