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改心工程-初二-记叙文

时间:2022-01-07 09:40:38 记叙文 我要投稿

改心工程-初二-记叙文

  大家一定都接触过作文吧,特别是在作文中有重要意义的记叙文,记叙文是通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情的一种文体。这类型的作文应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的改心工程-初二-记叙文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

改心工程-初二-记叙文

  ——无法=不要

  我无法做到的事情太多太多。最简单的是:我无法做到上课不说话,我无法做班级第一名,我无法做一个完美的我……

  今天的写作课,王老师对我们进行了“改心工程”,我知道了“无法”就是“不要”啊!难怪我……

  写作课开始,王老师一句话也没说,只见她从桌子上拿起一根粉笔,信手在黑板上画了一颗心,接着她又在“心”里写了三个字:“我无法”。直到这时,王老师才开玉口:“请同学们用‘心’里的词语写出三个句子,然后读给自己和周围的同学听。嗨!机会来了,心中的郁闷有地方发泄了!我一口气写出了三个句子:“我无法做到上课不说话”;“我无法在班级考第一”;“我无法做一个完美的我”。写完,我大声地读起来。读着,读着,我突然感到一种莫名的伤心,越读越无奈,越读越悲凉,越读越迷茫,越读越……我不敢再读下去了。因为,这时我感到压抑和委屈。泪眼模糊了,眼前模糊了,听听周围,其他同学的声音也渐渐的变得微弱起来,渐渐的,竟然听不到了。看看旁边,周围同学的神态几乎全变了:一个个无精打采,像霜打的地瓜叶——低下了头。教室里变得鸦雀无声。

  正在这时,王老师竟然把“心”里的“我无法”改成了“我不要”!并要求同学们把刚才写的三个句子中的“我无法”划掉,全改成“我不要”,再按照刚才的要求大声地读。

  于是,我改完之后,又开始大声地读起来:“我不要做到上课不说话”;“我不要在班级考第一”;“我不要做一个完美的我”……结果,越读越别扭,越读越生气,越读越感到自责和警醒。猛然间,我似乎感到:我的'许多“我无法”,其实是自己“不要”啊!

  我正在惭愧,只听王老师让我们抬头看黑板:黑板上“心”里的“我不要”又换成了“我一定要”,王老师又下达了命令:让我们把刚才写的句子中的“我不要”改成“我一定要”,要我们更大声地读。此时,我似乎明白了王老师的用意,改完句子,我大声地读起来:“我一定要上课不说话!”;“我一定要在班级考第一!”;“我一定要做一个完美的我!”我越读越有劲,越读越有精神,越读越想马上开始做。听听同学们的朗读声,也是此起彼伏,声浪越读越高,整个班级像汹涌澎湃的大海,一浪高过一浪。看看同学们的表情:一个个眉飞色舞,精神焕发:女同学的脸蛋像秋天的红苹果,男同学声嘶力竭的样子活像斗鸡场上鸡毛耸立、脸红耳赤的小公鸡!

  我抬起头,看看王老师,王老师正笑眯眯的看着我们。看着我在看她,她双眉一扬,右眼一眨,向我投来狡猾的一笑。我突然明白了:狡猾的王老师呀,您的这一堂写作课,原来是让我们明白心情和心态也是可以修改的啊!

  当王老师下达作文命令的时候,我更加明白了:无法=不要。我马上甩掉“无法”,甩掉“不要”。开始“我一定要”。

  我把今天的所见所想写成了这篇文章。

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