二年级家的作文（优秀6篇）
在平日的学习、工作和生活里，大家都经常接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的二年级家的作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级家的作文 篇1
未来的家是什么样的?
未来的房屋、家具等每样东西都会“长”出美丽的大眼睛，它们能感应周围的一切，也能随环境的变化调整性能。
未来的房子是用冰激凌做的，可以吃，吃完了还可以再长。房子旁的感应水井最神奇啦!水井里看似已经干涸(hé)了，不过，你只要对着水井喊：“小水井，小水井，快放出来一些水吧!”它就涌出甘泉。
未来的`汽车是什么样的呢?看吧，只要晒晒太阳就能补充能量，并且还能储存能量，留着阴雨天用，也不会产生任何污染。
你瞧，这就是未来的家，因为没有污染，到处是碧水蓝天。
指导老师 杨 芳
?而下。我和妈妈惬意地躺在皮艇里，身下流水潺(chán)潺，清波漾漾，周围郁郁葱葱，落英缤纷，身旁彩色的蝴蝶和蜻蜓翩翩起舞，来回穿梭。在碧空如洗的蓝天下，一切都显得那样美丽，那样可爱，那样生动，让我看得如痴如醉。
又到了一个落差点，我和妈妈毫无准备，“轰”的一声直落了下去……
指导老师 张 俊
?回到原地。”又一次风声呼啸、飞速前进，顷刻间，一切如故。
二年级家的作文 篇2
我家有一只小猫，它叫乐乐。它有胖胖的脸，一双明亮的眼睛，小小的嘴巴，软绵绵的皮毛，又大又圆的肚子。乐乐的`生活习性，可有趣了，它部分早上、中午、晚上，饿了就吃。它想出去的时候，我一开门它就冲了出去，不一会儿，就回来了。所以我有时间就带它出去玩。乐乐总喜欢趁我不注意的时候吓我。
有一天，我拿着一根长绳子，乐乐叼着绳子就绕着我跑，果然把我给绑住了。邻居们都说我家的乐乐很可爱，很调皮。我爱小动物，我爱乐乐。
二年级家的作文 篇3
我的家乡在盐城，位于江苏省苏中地区。我们这里四季分明，气候宜人。
春天，公园的树木生出新的枝条，长出嫩绿的叶子。草坪也变绿了。金灿灿的在春暖花开的春风中展开千万张笑脸，粉红的桃花一簇簇，一片片，远远望去，像是美丽的晚霞。非常好看！
夏天，树木长得葱葱茏茏，小草把草坪遮得严严实实的。最漂亮的要数碧绿的池塘里荷花，那洁白无瑕的荷花，犹如冰雕玉刻一般，格外惹人喜爱。
秋天，天气凉了，树叶慢慢黄了。草坪慢慢变黄色，绿色的.毛毯换成了金黄色毛毯。秋天又是收获的季节，一串串葡萄晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来的。石榴露出满嘴的玉牙。
冬天，我们这儿虽然不像小兴安岭一样冷。但是冬天我们也穿上了厚厚的棉衣。
我的家乡盐城，一年四季，是不是也很美！
二年级家的作文 篇4
我有一个幸福的家庭。我家有弟弟、爸爸、妈妈和我，还有爷爷和奶奶。
弟弟又贪吃又爱玩又爱睡觉，我弟弟属猪，弟弟肚子饿了，就哭着向妈妈要牛奶喝，妈妈给他喝，弟弟就哈哈大笑。然后吃完就睡觉，简直就像猪。晚上9点出去，妈妈不肯，弟弟就撒娇。这就是我爱撒娇的弟弟。
我的妈妈有一个大嗓门，妈妈属虎。有一次，我出去玩，妈妈的脾气就上来了，她就像老虎一样大吼，我觉得玻璃快被她吼碎了，地在震动，门快爆了，花瓶也快碎了，我整个人都在颤抖，你看，这就是我妈妈的大嗓门。
我爸爸很贪玩。工作的时候玩手机，在家里也玩手机，有一次，吃饭的时候，妈妈去叫爸爸，爸爸却像木头人一样，一动不动，妈妈把手机收走了，对爸爸说：“去吃饭，我才给你手机。”于是，爸爸一边看手机，一边吃饭。你看我爸爸多贪玩。
我喜欢看书，人称我“小书虫”。有一次，妈妈买了一本书，我回家，一屁股坐到沙发上看书，吃饭的时候，我在沙发上像木头人一样，一动不动地看书，妈妈过来把书抢走，你看，这就是爱看书的.我。
我的爷爷很爱唠叨，有一次，我出去的时候他说：“冬天很冷，多穿点衣服。”“肚子吃饱了没有”……这就是爱唠叨的爷爷。
我的奶奶很爱练武术。有一次，我去奶奶家看奶奶，奶奶却在那，聚精会神的练武术，你看，这就是爱练武术的奶奶。
我的一家人是多么幸福，多么开心，多么快乐的一家人呀！
二年级家的作文 篇5
小说集《 我们班的“作家群” 》出版了。
看着这个四年级的学习、尤其作文方面的圆满句号，我感慨良多。
为什么让学生写小说？引导孩子们写小说的初衷又是什么？
一般情况下，三、四年级是作文的起步期，如果仅仅依照教材，一个学期只有七、八篇。尤其是至少十年没有改动的教材内容——缺乏个性而模式化，远远不能展现现代孩子的多彩生活，不能表达他们对生活的感悟。
我发现：教材作文这个“盘子”太小了，“盛”不下孩子的生活。而写小说，无疑为他们增加了一个表达生活体验的渠道。
小说的表达是自由的：形式自由、思想自由，更接近于现实生活中的真实。学生当中的多数孩子阅读量较大，需要学以致用。但，不少学生和家长反映“看了不少书，却不会写作文，写不好作文”，原因就在于常规的作文教学较为程式化，从某种程度上束缚了孩子们的表达。写出的作文往往不是自己内心所想的，是写给改卷老师看的，因为只有如此才能在应试中取得高的分数……而小说就不一样，它和写作文不是一个话语系统，作文写不好的孩子往往小说写得很好。因为小说能切入真实的自己，表达真实的感情。并且写的过程中促进孩子们更自主地阅读。这种良性的循环让阅读和写作都变成了兴趣。兴趣有了，还怕读和写吗？
孩子们的小说，也让我在班级管理的角度有了意外的收获。我从中看到了平时看不到的、更真实的一面：他们的生活能力、人际关系，奇思妙想……他们实际上是一个内心非常丰富的小大人！我发现，写小说实际上也是一种教育的方式，并且是学生自我教育的成分占主导——因为写的过程是思考的过程，也是自我认识、自我纠正、自我提高的过程。比如有些学生，学习成绩暂时处于落后水平，从而缺乏自信。但小说写得很好，我抓着这个可喜的生长点加以肯定，从而激发了他或她的信心，开发了他或她的潜能，使他或她认识到了自己优质的'一面……事实验证了：数月之后，这些学生的学习成绩真的有了大幅提高。
德国教育学家斯普朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。” 从孩子们的小说中，我高兴地看到，学生的创造力被诱导，被唤醒了！
写作是由点到面推开的。一年来，全班80个孩子当中，写小说的由几个发展到人数近半。他们作品的题材范围广泛：有的描写校园生活，有的反映师生之情和同学关系；有的从少年的角度看待中日两国的关系；还有的写历险经历，通过曲折惊险的情节表现儿童的天性和聪明才智……他们才小学四年级啊，对生活的表达却这么大胆和准确！内在的创造力一旦被诱导和唤醒，释放出的能量是多么大呀！
当然，在写作的过程中，老师和家长需要对孩子进行有意的引导，这种引导主要表现在做文、做事和做人上，要引导他们的思想感情和正确的价值观、人生观。让真、善、美成为孩子成长的内在标准。
坦率地说，我让他们写小说，并不是培养“作家”，而是要让他们在小学期间提高写作的兴趣和积极性，学会用文字表达自己的所思所想和喜怒哀乐，进而提高阅读的水平。我甚至想，他们进入中学之后，即使有的孩子喜欢理科，但他们有了写作的能力，就能把更多的时间放在其它学业上了；他们在生活中遇到了不同的事情，会用文字的形式宣泄和抒发内心情感……
四二班的孩子们：这是我们迈出的第一步，等你们五二班、六二班时，我们还会写出更好的作品。出版人数更多，质量更高的小说集。孩子们，请放开、轻松地写吧！什么都可以写，怎么写都可以！让我们以小说、诗歌、童话、科幻等不同的方式，展现自己的独一无二的生活吧！
我们刚刚启程，前面还有更高的目标和更远的路……
二年级家的作文 篇6
我的家乡在“恩施大峡谷”，这里山清水秀、人杰地灵，游客来到我们这里会情不自禁的竖起大拇指，赞不绝口。
这里最著名的是雄伟的山峰，其中“母子情深”就像一位妈妈抱着自己的孩子，特别是“一炷香”，太神奇了!上面粗，下面细，犹如一根擎天柱直插云霄;长长的栈道好像腰带缠绕在 悬崖峭壁上，如果游客站在上面往下一看，会让人心惊胆战。家乡四周都是连绵起伏的高山，北边的“马尿溪”瀑布最引人注目，当下雨的'时候，“马尿溪”瀑布就从万丈悬崖上飘下来 ，这壮观的景色，马上让人们想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗。
云龙河水电站的排风洞又高又粗，像孙悟空的“如意金篐棒”矗立在大水沟中。又宽又长的“云龙桥”似一条钢铁巨龙横卧在“云龙河”峡谷中，真是“一桥飞架大峡谷，天堑变通 途。”
春天到了，山里的景色十分诱人，山中数不尽的野花开得满山遍野，简直成了花的世界;田野里麦苗嫩绿，金黄的油菜花一眼望不到边;果园里雪白的樱桃花、粉红的桃花，开得好不热 闹，会让你眼花瞭乱，应接不暇。
家乡的景色多么美丽，我爱家乡!欢迎外地的游客到我的家乡——恩施大峡谷来。
【二年级家的作文】相关文章：
二年级家的作文(经典)02-14
（精选）二年级家作文02-05
【经典】二年级家作文02-02
【精选】二年级家作文08-14
二年级家的作文【经典】10-21
二年级家的作文[精选]08-23
二年级家的作文（经典）09-03
二年级家作文【精选】11-29
二年级家作文(精选)12-05
（精选）二年级家的作文09-11