六年级下册《广玉兰》的课文

六年级下册《广玉兰》的课文

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的六年级下册《广玉兰》课文，欢迎大家分享。

　　广玉兰

　　朱光潜

　　一天晚上，我独自在丛林中散步，感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。原来，在林阴道两旁，有许多开着白色花朵的高大树木，那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的，园丁说，这些树木叫广玉兰，是从广东一带传过来的。以后我在散步的时候，都要去观赏一下。

　　五、六月份是广玉兰花盛开的季节。在绿油油的叶丛中，花朵是那样的洁净、高雅。我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。总之，只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。

　　广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。

　　广玉兰的叶片富有光泽，好像涂了层蜡，再配上有着铁锈色短柔毛的叶背和那微呈波状的边缘，使人觉得另有一番情趣。密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。有了它的衬托，玉兰花便显得格外皎洁，格外清丽了。

　　秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。 我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。

　　课本解读

　　每年五、六月份，就格外留意校园里、街道旁郁郁葱葱的广玉兰。一边观赏，一边回忆陈荒煤的这篇《广玉兰》。越是欣赏，越是感觉到作者的文笔之优美，表达之准确，情感之真挚。在他的笔下，广玉兰的香幽、色美、形秀、以及叶片的独特情趣被表现得淋漓尽致。

　　课文分三段，第一自然段为第一段，写了一个晚上，作者在散步时，被广玉兰的幽香所吸引；第二至第五自然段为第二段，生动描绘了广玉兰花瓣的色彩、质感，花开时的各种形态以及叶片的特点，描写得细致形象；第六自然段为第三段，总结全文，点明作者喜爱广玉兰的原因是它的幽香、纯洁与旺盛的生命力。其中第二段是全文的重点。]

　　作者对广玉兰的喜爱之情贯穿全文，从初见到广玉兰就喜欢上它的淡淡幽香，到后来每天欣赏，感受了广玉兰花瓣的洁净、高雅和花开的各具情态以及叶片的终年不败，最后由衷发出赞叹，步步深入，喜爱之情充满在字里行间。

　　作者爱广玉兰，独爱它的“淡淡幽香”。“一股”“淡淡的”“幽香”“荡漾”“一阵阵”“散发出来”……读着这样的文字，我们仿佛也能闻到淡淡花香，感受作者沉浸于广玉兰花香的怡然和舒畅。

　　作者爱广玉兰，独爱它的“洁净、高雅”。纯白中有一种淡淡的青绿色渗透出来，如“冰雕玉琢”一般的纯洁、晶莹，又全然没有玉琢冰雕的坚硬与冰冷，它是柔韧而有弹性的，充满生命力！而“绿油油”的叶丛，更衬托出广玉兰花的“高贵典雅”。短短几句话，作者已经把广玉兰描述得让人如见其色，如见其质，可作者却说“我无法用文字准确形容”、“我也无法用文字形容”、“只凭几个优美的词句是不能概括这绵全部内涵的”，可见，在作者心里，广玉兰美得惊人，美到极致，无法用语言文字来形容！

　　作者爱广玉兰，独爱它的“各具情态”。“含羞待放的”、“刚刚绽放的”、“盛开着的”，乃至“凋谢了的”，各具美态。而当这种种美妙的姿态集于一株树上时，更让人惊叹。花苞“含羞待放”时的“鲜嫩可爱”，花朵“刚刚绽放”时的香气四溢，花朵盛开时的“甜美、纯洁、惹人喜爱”以及花瓣“凋谢”后的花蕊“孕育着新生命的种子”无一不向人展示其“生命力”的美。其中，“凋谢”的广玉兰也有另一种意义上的美。“挺立枝头”让人感受到它不屈的姿态，而“缀满”“孕育新生命”又让人感受到蓬勃的生命力。这种美，不是美在外表，而是美在内心，这是一种生命之美、希望之美、力量之美。它并没有带给我们“无可奈何花落去”的失意与伤感，却让我们拥有了 “落红不是无情物，化作春泥更护花”的希望与憧憬！

　　作者爱广玉兰，独爱它叶片的“终年不败”，“富有光泽、密集油亮、透着生气、透着活泼……”无一彰显广玉兰旺盛的生命力。

　　1.“息息相关”的“息”的意思是( )。

　　A.消息

　　B.停止

　　C.休息

　　D.呼吸

　　正确答案：答案

　　2.“生生不息”的“息”的意思是( )。

　　A.消息

　　B.停止

　　C.休息

　　D.呼吸

　　正确答案：答案

　　3.本文的中心句是( )。

　　A.远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。

　　B.广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。

　　正确答案：答案

　　4.作者依次描写了广玉兰花开的不同形态：_________、_________、________和________。

　　A.含羞待放盛开凋谢

　　B.盛开含羞待放凋谢

　　正确答案：答案

　　《广玉兰》教案

　　教学要求：

　　1．指导感情朗读课文，选择自己喜欢的段落进行背诵。

　　2．能找出表达课文中心的句子，理解作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

　　3．能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。

　　教学重难点：

　　1．能找出表达课文中心的句子，理解作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

　　2. 能从文字中感受广玉兰的美。

　　教学过程：

　　一导入：

　　1．齐读课题

　　同学们，在作者陈荒煤的眼中，广玉兰可美了，不信，我们去看一看。

　　2．读词

　　幽香纯洁 玉琢冰雕 洁净高雅 皎洁清丽 ——花的美

　　松柏为伍 终年不败 数世同堂 生生不息 ——生命力顽强

　　二、新授

　　（一）感受广玉兰的色彩与质感

　　1．五六月份是广玉兰花盛开的季节，请同学们打开书本，自读第2自然段，看看作者是从哪几个方面来说这盛开的广玉兰的。

　　2.交流：花瓣的色彩和质感

　　3.请你来为大家读读写花瓣色彩的句子好吗？你也来读。

　　花瓣是什么颜色的？我们来看看这句话中，“似乎”一词老师觉得可以去掉，你们觉得呢？请你把这种感觉读出来。（板书：纯洁）

　　4.请你来为大家读读写花瓣质感的句子好吗？你也来读。

　　什么叫质感？（花瓣的质地，摸上去给人的感受）

　　花瓣的质感是怎样的？（玉琢冰雕，大家见过玉雕没？圆润通透，十分精致）

　　“玉琢冰雕”给你什么感受？（摸、看）但她给人的还不仅是这种感受。你们找到了吗？（但它摸上去不是坚硬的，而是柔韧有弹性的，即使把花瓣折过来，也不会脆的断掉，是这样的柔韧。）

　　从“韧性和弹性”中，你仿佛看到了什么？摸到了什么？还有什么词可以形容？这就是广玉兰内在的品质、涵养——这就是内涵。

　　5.男女生分读这两句话。作者明明已经把广玉兰的色彩和质感写出来了，为什么还说无法用文字准确地形容吗？

　　（是啊，在作者的眼中、心中，广玉兰的美只凭及个优美的词句是不能概括它的全部内涵的，这句话透露折作者对广玉兰深深的喜爱）

　　7.齐读，读出作者的喜爱之情。

　　（二）感受广玉兰花的不同形态

　　过渡：通过作者细致的描绘，广玉兰花的色彩和质感我们已经感受到了，接下来让我们一起走进一株盛开着的广玉兰，去看看花的不同形态吧。

　　1．请同学们快速读读第3自然段，找出花的不同形态。

　　（含羞待放、刚刚绽放、盛开着的、凋谢了的）

　　2．你最喜欢哪种形态的花，说说喜欢的理由（可以根据花的特点谈感受，可以从作者的写作手法来谈，也可以联系自己的生活实际来谈。）

　　3．交流：

　　（1）有的含羞待放，碧绿的花苞娇嫩可爱。

　　拟人的手法，写出的花苞含苞待放广玉兰可爱的样子。

　　欣赏图片

　　你能为大家读一读中句句子吗？请你来赞一赞

　　喜欢的同学一起读。

　　（2）有的刚刚绽放，几只小蜜蜂久迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。

　　花蕊散发花香，吸引小蜜蜂采蜜；像小姑娘害羞地展示着自己的美貌。

　　欣赏图片，读好句子（板书：幽香）

　　（3）盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。

　　用比喻的修辞，广玉兰把自己的美毫无保留地奉献给大家。

　　欣赏，读好句子。请你把这么美的画面送给大家。

　　（4）先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育新生命的种子。

　　外表很独特，花凋谢了，圆茎却依然挺立，生命力旺盛；外表不美丽，但内心十分美丽，孕育新生命，延续它旺盛的生命力。

　　是呀，花瓣虽然凋谢了，但是新的生命正在繁衍，一代一代永不停歇，这就叫——生生不息。（板书：旺盛的生命力）

　　如果一株广玉兰树是一个大家庭，那么含苞待放的花就是（一个刚出生的婴儿），刚刚绽放的花又是（ 害羞的小姑娘 ），盛开的花是（ 身强力壮的男子 ），凋谢的花是（步入高龄的爷爷奶奶）。 这就叫——数世同堂。

　　听着大家的交流，我们仿佛看到了这幽香纯洁、生命力旺盛的广玉兰,缘于作者仔细的观察和生动的描写，我们在习作的时候也应这样。（板书：观察仔细 描写生动）

　　4．广玉兰花这四种不同的形态的句子，挑你喜欢的句子背一背。齐背：有的……有的……

　　5．刚才我们挨着一朵朵广玉兰花，细细欣赏了不同形态的花，这种奇妙的现象作者用了概括的话来说：“广玉兰开花……”“远远看去……”一句在这段的开头，一句在这段末尾，都是概括地写，那么这一段的结构就是总——分——总。瞧，作者在写文章时结构安排的多清晰。（板书：结构清晰）

　　6．让我们一起来感受一下花的形态吧.齐读

　　（三）感受广玉兰叶的独特情趣

　　过渡：广玉兰花美，叶子叶别有一番情趣。

　　1．谁想来摸摸广玉兰的叶片？你摸到了?你理解了文中哪句话？

　　交流：

　　（1）摸叶片体会表面光滑、背面柔毛、边缘波状

　　（2）四季常青，生命力旺盛。

　　2.学到这里，你想不想赞一赞广玉兰？

　　三、感悟升华

　　过渡：欣赏着这样美的广玉兰，作者不禁发出了这样的感慨——我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。（板书：爱）

　　因为美，所以爱，因为爱，才把广玉兰写的这样美。其实，广玉兰在我们身边到处可见，它们无时无刻不向我们呈现着鲜活的生命气息，花开的季节，更是散发这清幽的香气，同学们，希望你们都有一双善于发现的眼睛，把生活中美好的事物都描画下来吧！

　　板书设计： 18 广玉兰

　　幽香 纯洁

　　爱

　　旺盛的生命力

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