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四年级上册《母鸡》课文

时间:2022-03-30 14:09:51 课文 我要投稿

四年级上册《母鸡》课文

  文章以作者的情感变化为线索,对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬,前后形成了鲜明的对比,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。下面是小编为大家收集的四年级上册《母鸡》课文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  课文原文

  我一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐,听吧。它由前院嘎嘎到后院,由后院嘎嘎到前院,没完没了,而并没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,可是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起了个小疙瘩来。

  它永远不反抗公鸡。可是,有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是,遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,乘其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。

  到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点成绩,就是聋子也会被吵得受不了。

  可是,现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

  不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听,挺着身预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!

  发现了一点可吃的东西,它就咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,叫它的儿女吃。结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。

  它教给鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天教许多许多次。它还半蹲着—一我想这是相当劳累的——叫它们挤在它的翅下、胸下,得一点温暖。它若伏在地上,鸡雏们有的便爬到它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。

  在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,使任何贪睡的人也得起来看看,是不是有了黄鼠狼。它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

  我不敢再讨厌母鸡了。

  课文知识

  一、词语解释

  1如怨如诉:形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪,令人讨厌。

  2趁其不备:趁人不防备的时候。文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手,非常凶狠,让人厌恶。

  3警戒:戒备。文中指母鸡为了保护小鸡的安全,一直保持着高度的警惕,并不畏任何强敌,随时准备作战,表现了这位鸡母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦,也表达了作者的敬意。

  4鸡雏:幼小的鸡。

  二、句子理解

  1到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。

  这是作者夸张的写法,讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的,作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”,淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。

  2它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

  这三句话都是在写母亲,对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼,认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。

  3我不敢再讨厌母鸡了。

  作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢,而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬,是情感的升华。

  三、《猫》和《母鸡》这两篇文章的特点。

  1两篇文章的结构都非常清晰。

  2在叙述动物的特点时,作者善于用总分段式。

  3在表现小动物的特点时,作者用事实说话,通过对点滴小事生动具体的描写,使笔下的动物呼之欲出。

  4在情感的.表达上,《猫》从始至终都是一种喜爱之情;而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化,用前后的强烈对比,加深了对母爱的赞颂。

  5在语言的运用上,是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格。

  四、容易读错的字

  似(shì)的,欺侮(wǔ),可恶(wù),差(chà)不多。

  五、问答题

  1讨厌母鸡是因为它(无病呻吟)、(欺软怕硬)、(拼命炫耀)

  2喜欢尊敬母鸡是因为它(负责)、(慈爱)、(勇敢)、(辛苦)

  拓展:课件

  教学目标:

  1、能认识7个生字。

  2、引导学生自读自悟,体会作者的情感变化;有感情地朗读课文,感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。

  3、通过比较老舍两篇文章的特点,感悟作者的语言风格,加强语言实践。

  教学重难点:

  引导学生自读自悟,体会母爱的伟大,并通过比较老舍两篇文章的特点,感悟作者的语言风格。

  教学准备:

  图片及相关资料

  教学过程:

  一、课前谈话,引入新课

  猫是一种很平常的小动物,可是在热爱生活的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍笔下的母鸡又是怎样的呢?这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》,齐读课题。

  二、检查预习,明确要求。

  1、出示词语:反抗 欺侮 凄惨 慈爱 如怨如诉 疙瘩 可恶 聋子 鸡雏儿 一撮儿毛

  师:老舍先生是地地道道的北京人,他的语言就有着浓郁的“京味”,这也是他写作的风格。

  2、这是一篇略读课文,请自由读阅读提示,看看提示,给我们提出了怎样的学习要求:

  (1)作者对母鸡的态度是怎样的?

  (2)老舍先生笔下的母鸡是怎样的?

  (3)比较一下,《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?

  三、初读课文,感知内容

  1、自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的,找到作者直接写对母鸡态度的句子,用“ ”划出来。

  2、学生汇报 一向讨厌 不敢再讨厌

  3、读这两句话,体会“一向”、“不敢”,理解这是两种完全不同的情感态度。

  4、质疑:读了这两句话,你有什么疑问吗?

  四、重点感受,母鸡之长短

  1、品母鸡之短,体会讨厌

  (1)自由读第1-3段,找找母鸡让人讨厌的原因,越多越好。

  (2)交流讨论,教给方法:

  “听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩来。”

  先让学生读一读,然后引导学生抓住:没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉,体会母鸡的叫声烦人,接着再指导学生读出自己的感受,最后总结学习方法:抓重点词感悟也是一种很好的学习方法。

  (3)放手让学生抓重点词感悟第2、3段。

  抓“欺侮、趁其不备、狠狠”,体会母鸡的欺软怕硬、暗箭伤人。

  抓“发了狂、聋子也被吵得受不了”,体会用夸张的写法写出母鸡的居功炫耀。

  (4)总结并指出:先说讨厌母鸡,再具体写出讨厌的三个方面,这叫做“总分结构”。

  师:我们在最近学的哪篇课文也看到这样的段式?(《猫》)

  (5)师:后来他却不敢再讨厌母鸡了?他的感情为什么会发生变化的?

  2、品过渡段,体会感情的转变

  (出示段落)总结阅读方法:这是一个过渡段,这之前老舍先生是讨厌母鸡的,这之后又转变成了什么?在感情发生转变的时候,用上过渡段,这也是写作的方法。

  3、品母鸡之长,体会母爱

  (1)这是一只无病呻吟、欺软怕硬、居功炫耀的母鸡,所以作者一向讨厌。可是,后来,作者却不敢再讨厌母鸡了。这是为什么呢?课文中有一个自然段明确地告诉了我们原因,你找到了吗?

  (2)出示中心句:“它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”

  学生读句,找出关键词:老舍先生是这样评价的,谁能抓住重点词来读?

  (3)小结:这一切的一切,都证明了它当之无愧是一位( )的母亲,一位( )。

  (4)引导学生带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱,再读中心句。

  (5)现在你对这句话又有了哪些新的体会?

  (6)对这样一位母亲,一位英雄,我们还讨厌吗?难怪作者会发出这样的感叹:(引读)。此时,作者对母鸡已经不是简单的喜欢,而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。

  五、升华感情:

  老舍先生认为“一个母亲必定就是一位英雄”,你是如何理解母爱的?

  六、体会写作方法

  《猫》和《母鸡》都是老舍爷爷写的,而且都是写小动物的,在写法上各有哪些特点呢?

  七、课外延伸

  1、积累好词佳句:把文中自己欣赏的词句摘抄下来。

  2、推荐阅读:屠格涅夫的《麻雀》。

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