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S版一年级下《月亮和云彩》导学案

时间:2021-08-08 14:48:17 一年级下册 我要投稿

S版一年级下《月亮和云彩》导学案

  【S版一年级下《月亮和云彩》导学案】

  设计思路:

S版一年级下《月亮和云彩》导学案

  1.利用听歌曲、看图讲话将课堂导入环节和学生兴趣结合起来,激发学生的阅读欲望。

  2.利用课件演示“从树杈间观察月亮和云彩”,让学生更直观地了解小文的观察方法。

  3.利用发散性提问拓展思维,鼓励学生有创造性地用自己的方法去观察月亮和云彩。

  教学目标:

  1.认识“亮、彩、暗、张、李、文、相、却、确、实”10个生字;会写“文、得、快、相、和、朋、亮”7个字;学习新部首“禾”字旁。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.理解课文,弄明白是月亮跑得慢,云彩跑得快。

  重难点分析:

  理解课文内容,培养学生仔细观察、认真思考的习惯。

  课前准备:

  课件 月亮和云彩的图卡

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话引入课题

  1.课件出示夜空图,播放音乐《小小的船》(展示课件)

  问:喜欢夜空吗?为什么?

  学生反馈自己生活中的观察。

  2.教师:有一个小朋友,他不仅发现夜空的美,他还发现了一个小秘密。

  3.出示课题,齐读课题。

  4.学习生字:

  亮:“月亮”中“亮”字读轻声。书写“亮”字。

  和:偏旁是“禾字旁”,注意书写时,“禾”的第五笔“捺”要变成“点”。

  二、认读生字,疏通课文

  (一)教师范读课文:听准每个字的读音。

  (二)检查听读情况:这些词语你会读吗?

  1. 课件出示:云彩穿行 相信 确实 树杈(课件展示)

  2. 正音:“彩”是平舌音;“穿、实、树、杈”都是翘舌音;“行”是后鼻音。

  出示词卡,开火车读。

  3. 说话练习:你能用其中的一个词语说一句话吗?

  三、随文识字,理解课文

  (一)出示课文插图

  观察:图中的小朋友在干什么?

  学习“朋”字:这个字有什么特点?(两个“月”字排排坐就是“朋”字。)

  学生随老师书写“朋”字。

  课文哪个自然段写了“朋”字呢?

  (二)学习课文第一自然段

  1. 指名读课文第一自然段:几个小朋友看到的月亮是怎样的? (月亮在云彩里穿行,一会儿明,一会儿暗。)

  问:这句话里有一对反义词,你能找出来吗?

  2. 想象:你能想象一下月亮在云彩里穿行的情景吗? 学生畅谈想象,感受意境。

  3. 课件出示月亮和云彩图:用这两张图演示“一会儿明,一会儿暗”。

  学生感受“月亮在云彩中穿行”,理解“穿行、一会儿……一会儿……”的意思。

  4. 说话练习:一会儿 ,一会儿。 学生小组内练习说句子。 集体反馈,引导学生评价。

  5.齐读第一自然段。

  第二课时

  一、回顾课文内容

  (一)问:课文讲了一件什么事?(一天晚上,几个小朋友看见月亮在云中穿行,争论究竟是月亮跑得快还是云彩跑得快。)

  (二)指名分段读课文。

  二、随文识字,理解课文

  (一)课件出示月亮穿行动画(课件展示)教师:看到这样的情景,小朋友们都有自己的看法。他们的看法是什么呢?

  (二)学生读课文第2自然段和第3自然段

  出示两个句子:

  A.张大勇说:“ 在云彩里跑得真快!”

  B.李小文说:“跑得快的是 ,不是 。” 指名读句子,完成填空。

  学习“得、文、快”字:怎么记住这些字?

  学生反馈记字方法。

  得:“彳”和“亻”有什么不一样?书写的时候左窄右宽。

  文:书写时“横”要稍微长一点。

  快:“快”的反义词是什么?(慢)它们有什么共同点?(都是“忄”旁)。写的时候注意是左窄右宽。

  问:他们说的话有什么不同?

  (张大勇认为是月亮跑得快,李小文认为是云彩跑得快。) 指名读A、B句。

  说话练习:你能用B句中带点的词语说句话吗? 学生说句子,教师适时指导。 分组读第2自然段和第3自然段。

  过渡:一开始大家赞同谁的说法?(大家相信张大勇的话。)后来呢?(大家觉得小文说得对。)这是为什么呢?

  (三)学习课文第4自然段

  1. 自由读文:小文想了一个什么办法让大家观察月亮和云彩?

  2. 反馈交流,动画辅助理解课件:从树杈间看月亮和云彩的动画。

  问:树杈起什么作用? (这个参照物是固定不动的',可以检测什么在动,什么跟它一样,也不动。)

  你看到了什么? (看到云彩跑得快,月亮走得很慢。)

  学生说看到的画面,理解小文的话。

  学生再读课文:这个办法好不好?你觉得小文是个怎样的孩子? (引导学生体会:仔细观察,认真思考,会想办法,很聪明。)

  3. 齐读课文第4自然段。

  学习“相”字:“木”加“目”成“相”字。注意“木”旁的第四笔“捺”要变成“点”。

  三、拓展延伸,发散思维

  (一)问:你还能用其他的办法告诉大家“云彩跑得比月亮快”吗?

  学生说方法,教师肯定学生合理的想法。(寻找或设置某一固定的参照物)

  (二)总结:同学们,生活中有很多有趣的事,如果我们能像小文一样仔细观察生活,认真思考问题,就一定能发现更多的秘密,得到更多的知识。

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