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S版五年级上《大拇指汤姆》教学设计

时间:2021-08-14 17:22:28 五年级上册 我要投稿

S版五年级上《大拇指汤姆》教学设计

  【S版五年级上《大拇指汤姆》教学设计】

  【设计理念】

S版五年级上《大拇指汤姆》教学设计

  本课设计以培养学生的兴趣为主,把学习的主动权交给学生,引导学生联系生活实际,通过读去解决问题,体会作者的要表达的思想感情。

  【教学目标】

  1.会认“拇、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字,会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、趟、肿、逗、款、善”16个字;理解“衣衫褴褛、妖精、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。

  2.理解文章内容,明白善良会给人带来幸福与快乐。

  3.指导学生有感情朗读课文。

  【重点难点】

  理解文章内容,通过理解课文最后两句话,体会作者所要表达的思想感情。

  【教具准备】

  插图

  【教学时间】

  二课时

  【设计流程】

  第一课时

  一、谈话激趣,导入新课。

  同学们读过很多童话故事,这个单元学习的课文也是童话。童话之所以是人们,尤其是同学们喜欢的一种文学作品,就是因为它有着生动、有趣、离奇的故事情节,反映人们的向往和愿望。今天我们再来读一篇《大拇指汤姆》,看看从这篇童话中,我们又能读懂什么。

  二、初读课文,扫清文字障碍。

  1.自学课文:

  (1)小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事?

  (2)画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段序号。

  2.汇报预习情况:

  (1)认读生字。

  (2)说说自己是怎么记住会写字的字形的。

  (3)自己查字典懂得了哪些词的意思。

  款待:亲切优厚地招待。

  喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

  三、再读课文,整体感知。

  (1)回忆本单元学过的三篇童话,想想我们在学习课文时,都先做什么?(2)题目是《大拇指汤姆》,自学了课文,题目告诉我们什么?(文章主人公)围绕大拇指汤姆,介绍了哪些内容?

  (离奇的身世、可怕的历险、成为父母的骄傲)

  (3)理清课文层次

  默读课文,思考课文中,哪几个自然段分别介绍了这三方面内容?

  (1—5自然段介绍汤姆离奇的身世。6—14自然段介绍汤姆历险的经历。15—19自然段国王让汤姆带金币回家看父母,汤姆每月都去看望父母,成为父母的骄傲。)

  (4)提出不懂的问题。

  教师梳理学生的问题。

  教师提出:为什么课文最后说是他们的善良,给自己带来了幸福?

  第二课时

  一、导入新课。

  今天我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。

  二、读课文,初步感知文章主要内容。

  1.整体把握,初步感知文章主要内容:

  上节课,我们给文章分了三个部分,谁来说说这篇童话主要写了什么?

  教师总结方法:把三部分内容连起来,就可以说清这篇童话的主要内容。

  2.在评价中读懂课文内容:

  你喜欢这篇童话吗?为什么?

  三、感受童话想象的大胆、奇特。

  1.从大拇指汤姆离奇的身世中感受。

  2.谁从第一段,感受到作者想象的大胆、奇特?

  出示文段:

  默林很同情他们。他暗暗施展法力,让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子,给他取名为大拇指汤姆。几年过去了,汤姆一点也不见长大。

  (引导学生从“暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大”等入手分析,联系人类生活,谈作者想象的`大胆奇特。)

  大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇”,你能读出这种奇特吗?

  指名读。

  3.从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。

  ①谁从第二段中,你感受到作者哪些奇特、大胆的想象?

  ①默读课文,找出汤姆有哪些神奇的经历?

  ③自己读课文,把汤姆的几次历险过程复述下来。

  4.简要说说你认为怎么奇特?

  汤姆因为太小,遇到了很多危险。他的经历也可用一个字来概括——那就是“险”,但每次能神奇地化解,非常幸运。你能用一个四字词语来概括吗?(有惊无险、化险为夷……)

  5.你能读出这“险”吗?指名读。

  四、体会童话故事蕴含的思想感情。

  读课文最后一自然段,思考讨论:

  1.农夫和他的妻子为什么为自己的儿子感到骄傲?

  (儿子不仅给他们的生活带来了快乐,还能受到国王的宠爱,这使他们为有这样的儿子而感到骄傲。)

  2.他们为什么能为自己的儿子而骄傲?

  出示文章的最后两句话:

  但是他们不会想到,这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良,给自己带来了幸福。

  读了两这句话,你明白什么?

  (引导学生说出:善良可以给人带来幸福;善良是一种美德,并不为了索取;人与人之间需要善良。)

  3.角色换位,进一步体会作者情感。

  此时你们就是这对贫苦的夫妇,当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时,你们想对大家说些什么?

  对魔术师说——

  对国王说——

  对汤姆说——

  五、总结

  正像同学们体会的那样,作者通过这样的童话,表达着自己一个美好的愿望,那就是人与人之间需要善良,善良可以使人们获得幸福。