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S版三年级上《孩子考科学家》教学设计

时间:2017-07-31 编辑:彩秀 手机版

  【S版三年级上《孩子考科学家》教学设计】

  教学目标:

  1、读通课文,学习本课生字新词。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、整体感知课文,理清文章段落,了解孩子想考科学家原因。

  教学重点:

  弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。

  教学难点:

  理解达尔文为什么称兄弟俩是“小叫虫”,以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。

  教具准备:生字词卡片、达尔文的有关资料

  教学手段、方法:合作探究

  教学过程:

  第一课时

  一、揭题质疑,导入新课

  1、教师开门见山,揭示课题。

  (1)今天我们学习第11课------孩子考科学家。

  (2)板书课题,齐读,认识生字

  2、引导学生对课题质疑:看了这个韪,你想知道什么,或者说你有什么问题要问的?

  (1)学生自由质疑

  (2)教师梳理问题,加以板书。

  3、教师小结导入读文:我们班的孩子真会动脑筋提问题,现在就请大家认真地读一读课文,从课文中找答案来解决这些问题。

  二、初读识字,读通课文

  1、教师示范读课文,学生边听边认识文中的生字新词。

  2、引导感受知故事中的人物。

  3、学生自由读文。

  4、分段指名读课文。

  5、评议,纠错正音。

  6、结合评议,认识各自然段中的生字词。

  7、回到文中,同桌一起正确、流利地朗读课文。

  三、整体感知,理清文章脉络

  1、说说这篇课文主要写了一个什么故事?

  2、教师给提示,引导学生将课文分成三个部分

  3、学生独立给课文分段

  4、分明名反馈,评议。

  四、学习课文第一部分,了解孩子考科学家的原因

  1、质疑:孩子为什么要考科学家呢?

  2、学生默读课文第一部分

  3、指名反馈,交流、评议,认识兄弟俩与达尔文

  (1)小兄弟俩很喜欢捉虫子玩

  (2)爸爸讲著名科学家达尔文的故事

  (3)兄弟俩对达尔文很感兴趣,想见达尔文,于是想考考达尔文是否真像爸爸说的那样有学问。

  五、总结课堂,鼓励阅读与查找资料

  1、教师总结:酷爱虫子的兄弟俩得知达尔文是个著名的科学家,懂得许多有关虫子的知识,于是,他们就盼望着见见达尔文,并且想考考达尔文。

  2、学生齐读课文第1~4自然段。

  3、鼓励阅读与查找资料:兄弟俩接下来是怎么考达尔文的,结果呢?达尔文到底是一个怎样的科学家呢?请同学们下课后继续去读课文,查资料。

  六、结束课堂,布置作业。

  1、书写本课生字

  2、查找资料,了解达尔文

  第二课时

  一、复习导入

  1、听写本课生字组成的新词。

  2、说说上节课学了文中哪些内容,从中你了解到了什么?

  3、学生自由发言,回忆兄弟俩到底是怎么考达尔文的呢?今天,我们继续学习课文。

  二、学习课文第二部分,了解兄弟俩考前的准备工作

  1、学生默读课文第二部分。

  2、教师导言:听说达尔文要来,兄弟俩的心情如何,他们有什么想法?

  3、指名反馈

  4、学生装有感情地朗读第5、6自然段,读出文中感叹号表示的兴奋、高兴的语气

  5、引导学生联系上下文想一想:弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话,他会说些什么?

  6、质疑:兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢?

  7、学生练习有感情地朗读课文第7自然段

  三、学习课文第三部分,了解兄弟俩考的过程与结果

  1、教师导言?过了几天达尔文爷爷缍来了,兄弟是怎么考达尔文工团的?

  2、指名分角色朗读课文第8~17自然段。

  3、用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名,引导体会

  4、教师质疑:达尔文真的被考信了吗?你是怎么知道的?

  5、学生装再次有感情地分角色读课文第8~17自然段

  6、议一议?兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了?

  四、总结课堂,布置作业

  1、教师总结:这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷,然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破,在这之后,他们对达尔文爷爷更加尊敬了。

  2、结束课堂,布置作业。

  (1)把文中的故事讲给爸爸、妈妈听

  (2)收集一些昆虫的知识与同学们互相交流


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