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高二语文选修《为政以德》同步练习
语文学习的单元积累法。就是学习一个单元之后，及时归纳本单元学习的难读字、易错字、成语典故、精彩语段等，力求精要实用。下面是语文迷小编为大家搜集的高二语文选修《为政以德》同步练习，希望对大家的学习有所帮助!
一、找出下列各句中的通假字并写出本字来
句子
通假字
本字
句子
通假字
本字
⑴居其所而众星共之
⑷选贤与能[练习五中]
⑵道之以政
⑸矜寡孤独废疾者[练习五中]
⑶无乃尔是过与
二、写出下列各句中加点字的活用类型
句子
活用类型
句子
活用类型
⑴齐之以刑
⑹不独亲其亲[练习五中]
⑵曰：“富之。”
⑺不独子其子[练习五中]
⑶足食，足兵，民信之矣
⑻使老有所终，壮有所用，幼有所长
⑷则修文德以来之
⑼既来之，则安之
⑸于斯三者何先
⑽远人不服而不能来
三、写出下列各句中加点词的古今异义
句子
句中义
今义
句子
句中义
今义
民免而无耻
昔者先王以为东蒙主
季氏将有事于颛臾
既来之，则安之
四、写出下列各句的句式类型，并作口头翻译
句子
类型
句子
类型
⑴为政以德
⑴虎兕出于柙，龟玉毁于椟中
⑵道之以政
⑵而谋动干戈于邦内
⑶齐之以刑
⑶临之以庄
⑷道之以德，齐之以礼
⑷君子哉若人!
⑸使民以时
⑸尚德哉若人!
⑹冉有、季路见于孔子曰
⑹既庶矣，又何加焉
⑺季氏将有事于颛臾
⑺于斯三者何先
⑻无乃尔是过与
⑻固而近于费
⑼昔者先王以为东蒙主
⑼季氏富于周公
⑽是社稷之臣也
⑽君孰与不足
⑾何以伐为
五、基础知识巩固性训练
1.选出下列各句加点字意义与用法相同的一项( )
A.为政以德 何以伐为 B.既富矣，又何加焉 既来之，则安之
C.足食，足兵，民信之矣 敬事而信
D.必不得已而去，于斯二者何先 君子疾夫舍曰欲之而必为之辞
2.选出下列各句加点字意义解释都正确的一项( )
A.居其所(位置)而众星共之 庶(众多)矣哉!
B.使(让)民以时 则将焉用彼相(宰相)矣
C.小子鸣鼓而攻(攻打)之可也 有若对曰：“盍 (何不) 彻乎?”
D.如杀无道，以就(亲近)有道 举善而教不能，则劝(劝导)
3.选出对下列加点字的意义与用法判断正确的一项( )
①于斯三者何先 ②丘也闻有国有家者 ③昔者先王以为东蒙主④吾二臣者皆不欲也
A.①②同，③④同 B.①②不同，③④不同 C.①②同，③④不同 D.①②不同，③④同
4.选出对下列加点字的意义与用法判断正确的一项( )
①如杀无道，以就有道②使民以时 ③敬事而信，节用而爱人④小子鸣鼓而攻之可也
A.①②同，③④同 B.①②不同，③④不同 C.①②同，③④不同 D.①②不同，③④同
5.选出对下列加点字的意义与用法判断正确的一项( )
①道之以政 ②则修文德以来之 ③是社稷之臣也 ④而求也为之聚敛而附益之
A.①②同，③④同 B.①②不同，③④不同 C.①②同，③④不同 D.①②不同，③④同
6.选出下列加点字的意义与用法不同于其他三项的一项( )
A.邦分崩离析而不能守也 B.危而不持，颠而不扶
C.子欲善而民善矣 D.禹稷躬稼而有天下
7.选出下列加点字的用法不同于其他三项的一项( )
A.如之何其彻也 B.居其所而众星共之 C.俱不得其死然 D.其身不正，虽令不从
8.选出下列各句翻译正确的一项( )
A.道之以德，齐之以礼，有耻且格。【用道德来训导百姓，用礼制来整治百姓，百姓不仅会有羞耻之心，而且也会有很高的品格。】
B.足食，足兵，民信之矣。【让粮食充足，军备充足，老百姓才能信任(统治者)。】
C.无乃尔是过与?【这不就是你的过错吗?】
D.百姓足，君孰与不足?百姓不足，君孰与足?【如果百姓富足了，您怎么会一个人不富贵呢?如果百姓不富足，您又怎能一个人富足呢?】
9.选出下列各句翻译正确的一项( )
A.君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。【君子的品德好比风，小人的品德好比草，草受风吹拂，一定顺风而倒。】
B.使民敬、忠以劝，如之何?【要使老百姓严肃认真、尽心竭力并且服从劝导，该怎么办?】
C.君子哉若人!尚德哉若人!【是君子就得像个人!有了高尚的道德才像个人。】
D.危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣?【如果国家有危险却不去扶持，即将被推翻却不去救助，那还要用宰相干什么呢?】
10.选出下列各项中全都属于孔子的“为政以德”的“德政”措施的一项( )
A.①其身正，不令而行 ②自古皆有死，民无信不立
B.①举善而教不能 ②足食，足兵，民信之
C.①远人不服，则修文德以来之 ②陈力就列，不能者止
D.①临之以庄，则敬 ②君子之德风，人小之德草
六、名句背诵检测
⑴道之以政，齐之以刑，民免而无耻; ， ， 。
⑵陈力就列， 。
⑶ ， ，则将焉用彼相矣?
⑷丘也闻有国有家者， ， 。
⑸盖均无贫，和无寡， 。
⑹夫如是，故远人不服，则修文德以来之。 ， 。
⑺ ，不令而行;其身不正， 。
⑻ ， 。草上之风，必偃。
⑼临之以庄，则敬; ， ;举善而教不能，则劝。
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