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二年级下册《爱发脾气的孩子》导学案

时间:2017-06-20 编辑:彩秀 手机版

  【二年级下册《爱发脾气的孩子》导学案】

  教学目标:

  1.认识14个“会认字”,正确书写两个带有金字旁的生字“错、钉”。

  2.能正确、流利的朗读课文,读好多音字。

  3.通过读书体会“小男孩是个爱发脾气的孩子”。

  4. 运用多种方法在具体的语言环境中理解词语。

  教学重点:

  认识14个“会认字”,正确书写两个带有金字旁的生字“错、钉”。

  教学难点:

  运用多种在具体的语言环境中理解词语。

  教学过程:

  一、故事激趣导入

  1.教师讲《小鹿的故事》,思考这是一只怎样的小鹿?

  2. 导入:是啊,小鹿爱发脾气,没有人愿意和他交朋友。生活中也有一个像小鹿一样爱发脾气的孩子,不过啊,他可比小鹿强,因为他后来改掉了爱发脾气的坏毛病。我们一起去看看他是怎样改掉这个坏毛病的吧。

  3.出示课题《爱发脾气的孩子》,读课题。

  二、初读感知

  1.自由读课文,要求读准字音,读通句子,遇到了难读的字词可以用一个小三角标记在它的下面,并且多读几遍。

  2.指名交流自己遇到的难读的字词。

  师:看来课文中不好读的地方还不少呢!小朋友们赶快自己读一读课后需要认识的生字吧,争取读准字音,开始吧!

  3.生自由读生字。

  4.出示生字词开火车读,读对了,全班跟读;读不正确,请同学帮助。

  师:生词大家读准确了,刚才在读课文的时候我发现小朋友们有一个句子读得不太准。谁来读读这个句子?

  5.指导正确读好多音字“钉”。

  (1)出示句子:“下次你再要发脾气,就往这个木桩上钉一颗钉子,等你想道歉了,再把这颗钉子拔出来。”

  (2)指名读句子。

  师:这个句子中加粗的“钉”字是个多音字,课文中有两个读音的注音,自己读读。什么情况下读“dīng”,什么情况下读“dìng”,自己动手查查字典。

  (引导学生了解作为动作时读“dìng”,作为事物时读“dīng”)

  (3)小结学法:当我们遇到多音字读不准字音时,可以借助字典,了解了不同读音的意思,再联系词语读正确。

  (4)全班读这个句子。

  (5)字音巩固。

  再出示一个句子:“过了一段时间,爸爸发现新钉的钉子少了,开始有了拔出钉子留下的洞。”学生练读,指名读,全班读。

  师:难读的句子我们也读好了,相信课文也一定难不倒同学们,请一组同学开火车,同座两人读一段,其他同学认真听。

  6.学生分段朗读课文,教师视学生朗读情况指导读通课文。

  三、品读课文。

  师:小朋友们把课文读得一次比一次有进步,真了不起。相信对文中的主人公小男孩也有一定的了解,请你自己再来读读课文的第一自然段,想一想,读了这一段你了解了小男孩的哪些情况?

  1.生自己读第一自然段。

  2.指名交流:你了解了小男孩的哪些情况?

  3.指导理解“不顺心”“大发雷霆”“满不在乎”等词语的意思。

  (1)理解“不顺心”,运用字理分析“顺”从而理解这个词的意思。

  (2)学法小结:理解词语可以采用抓住关键字,分析字形,了解它的意思。

  (3)理解“大发雷霆”,让学生联想打雷时会听到什么声音?看到什么景象?有什么感受?小男孩“大发雷霆”时会怎样做?

  (4)学法小结:我们联系生活实际体会了词语的意思,这也是理解词语的一种方法。

  (3)理解“满不在乎”,运用积累的词语换词的方法学习。

  (4)学法小结: 看,我们帮助它找了一个意思非常相近的词语,就帮助我们理解这个词语的意思了。

  4.当小男孩的朋友越来越少时,他是心情会怎样?指名交流。(启发学生联系生活体验,感受小男孩的心情)

  师:是啊,朋友少了,小男孩会感到孤单,会感到不快乐,让我们带着这种情绪来读读第一自然段吧。

  5.指导读好课文第一自然段。

  师:爸爸为了帮助小男孩改掉爱发脾气的坏习惯,是怎样做的呢?找出爸爸的做法读一读吧。

  6.学生找出句子读。指名读。

  7.你对爸爸的做法有什么看法?学生交流。

  8.教师小结:对于孩子遇到不顺心的事爱发脾气,聪明的爸爸采用了独特的方式,帮助儿子改正这一错误做法。

  四、生字书写指导

  1.学习“错”字的写法。

  (1)师:看这个词“错误”,读两遍。这个词中的“错”字是我们今天要学习写的一个字。请你观察这个字在田字格中的占位,说一说我们在写的时候要注意些什么。

  (2)学生观察,交流。教师对说得正确的笔画占格给予肯定。

  (3)教师范写,学生书空。(边范写,边讲解笔画的占位)

  (4)学生在田字格中描红、临摹,教师巡视指导,给予点评。

  (5)出示一位学生写的字,全班评价。

  2.分析比较“错”字与“钉”字写法的不同,练写“钉”字。

  师:课文中还有1个带有金字旁的字需要我们来写呢!是哪个字?

  (1)学生观察“错”字与“钉”字在写法有什么不同?

  (2)引导学生分析“错”字左窄右宽,“钉”字左右等宽。

  (3)思考:同是金字旁的字,书写起来为什么不一样呢?(引导学生观察

  两个字右边的笔画)

  (4)学法小结:同一部首的左右结构的字,在书写时我们要注意它的另一

  部分比它的笔画少,书写时就要左右等宽;如果另一部分比它的笔画多,书写时就要左窄右宽。

  (5)教师范写,学生书空。(边范写,边讲解笔画的占位)

  (6)学生在田字格中描红、临摹,教师巡视指导,给予点评。

  五、小结课文

  师:这节课我们认识了一位爱发脾气的小男孩,他的爸爸可想帮助他改掉这个坏毛病了。爸爸让孩子在发脾气时,就往木桩上钉一颗钉子,想道歉了,再把钉子拔出来。爸爸这样做有什么用意呢?小男孩改掉了爱发脾气的坏习惯了吗?我们下节课再来学习。

  附板书设计:

  爱发脾气的孩子

  田字格书写“错”字 小男孩 ——————爸爸

  田字格书写“钉”字 (爱发脾气) 钉钉子

本文已影响