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李白古诗《望庐山瀑布》说课稿

时间:2022-07-14 14:54:33 二年级上册 我要投稿

李白古诗《望庐山瀑布》说课稿(精选6篇)

  作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的李白古诗《望庐山瀑布》说课稿,希望对大家有所帮助。

李白古诗《望庐山瀑布》说课稿(精选6篇)

  李白古诗《望庐山瀑布》说课稿 篇1

  一、【教材分析】

  我说课的内容是新课标语文XX课的一首古诗《望庐山瀑布》。《望庐山瀑布》是“诗仙”李白五十岁左右隐居庐山时写下的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色,反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。

  二、【学生分析】

  XX年级的学生活泼好动,大胆且独立,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、思维能力欠佳,有意注意的时间比较短。

  三、【教学目标】

  《新课程标准》倡导我们要着手从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面,全面提升学生的语文素养。为此,我确定的教学目标为:

  1、使学生会认4个生字,会写4个字。

  2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

  3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。

  四、【说教法】

  本课教学的第一环节是“创设情境,引入诗境”。利用多媒体课件,直观欣赏瀑布的壮美,让学生感受庐山瀑布的美,为学习古诗《望庐山瀑布》铺设了一个良好的学习情境。第二环节是“初读古诗,学习字词”利用课件,让学生在边欣赏庐山那美丽的瀑布时,边听配乐朗读,把学生带入诗境自由朗读,并适时检查学生的识字情况。第三环节是“反复朗读,感悟诗境”。通过配乐,让学生通过看大屏幕或书本自由读古诗,纠正字音后指导学生如何有节奏地读出诗的韵律美。然后通过反复的朗读,如范读,挑战读、小老师教读、男女生赛读 、齐读等,读得充分,使学生在读中整体感知,在读中有所感悟,提高学生的朗读能力。第四环节是“师述意境,悟读古诗”。老师述说诗的意境,营造氛围,使学生置身于大自然中,在此时问学生:如果你是诗人,站在这飞瀑的下面,会有怎样的心情 充分地培养了学生的想象力。第五环节是“再现诗境,诵读古诗”利用多媒体出示庐山瀑布的壮丽景色,让学生自由朗读并试着背诵,再次让学生去领略,去感受景美、语言美、情美,培养学生的审美能力。第六环节是“拓展延伸”,用多媒体出示李白的另一首诗《早发白帝城》,由课内延伸到课外,培养学生课外阅读能力及古诗的积累用。第七环节是“写字”。通过让学生观察,分析字形,教师范写,巩固本课的生字。

  五、【说学法】:

  本课教学中,学生的学习不是被动的。学生通过课件感受到庐山瀑布的壮美,并入情入境地参与到学习诗文当中。在学习生字时,学生在小组内互相交流自己的识字方法;在反复的朗读中,学生能够正确地评价,并从中提升自己的朗读水平。

  在本课教学中,学生的主要活动有:谈感受、小组交流识字、看课件读词、同桌评价、反复朗读、想象和写字等。

  六、【教学过程】

  一、创设情境,引入诗境

  1、激趣导入:同学们,老师到庐山旅游的时候拍了一些漂亮的照片回来,你们想不想看呀 (课件欣赏庐山瀑布)

  2、你们看,这美丽的瀑布,跟我们平常所看到的小溪、湖水有什么不同 (生谈感受)

  3、是啊,大自然的瀑布真是太神奇了,庐山的瀑布更美了。“诗仙”李白看了也不由赞叹起来,写下了一首《望庐山瀑布》。今天我们就来学习这首诗。(板书课题)

  二、初读古诗,学习字词

  1、李白笔下的庐山瀑布究竟是什么样呢 请同学们自由读读这首诗。(展示图、文,配上音乐,生自由朗读)

  2、再现庐山美景,欣赏配乐朗读。

  3、谁愿意试读 (指名读,评价)

  4、利用生字课件,检查学生识记生字的情况。

  5、男女对读、小组读、齐读。

  三、反复朗读,感悟诗境

  1、请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗,注意读准字音。

  2、指名读整首诗,纠正、齐读。

  3、指导学生读出诗的韵律美。

  ①出示诗的停顿及重音,讲析:

  日照/香炉/生/紫烟, 遥看/瀑布/挂/前川。

  飞流/直下/三/千尺, 疑是/银河/落/九天。

  (全诗描绘了瀑布飞流直泻的壮观景象,要读出磅礴的气势。第一行中的“生”字写出云雾在日光照耀下不断升腾,在香炉峰盘旋缭绕的动态,要重读。第二行的“遥”字写出诗人远望的立足点,“挂”字极为生动形象,要略为重读。这两句要用欣赏的语气,要读得舒缓。第三行“飞流直下三千尺” 读时要略带夸张的语气,吐字要强劲,响亮,“三千尺”要拖长读。最后一行“疑是银河落九天” 疑”要重读,整句要放慢速度,回味无穷的感受。

  ②教师范读,学生评议。

  ③学生挑战老师读。

  ④学生教老师读。

  ⑤男、女生赛读

  ⑥全班齐读

  四、师述意境,悟读古诗

  1、师述意境(配乐,生看瀑布美景):“让我们再一次来到迷人的庐山风景区。抬头仰望,一轮红日正洒着金光,光芒柔和地照射在青翠的香炉峰上,点点金光和笼罩在峰顶的云雾交融起来。于是,峰顶像升腾起了一缕缕紫色的云烟。呀!一阵水声传来。循声走去,只见一道从天而降的巨大水帘出现在香炉峰前。水流,从高高的峰顶一路咆哮而下,落入深潭中,使人不禁以为,这是降落人间的九天银河呢!”

  2、启发:如果你是诗人,站在这飞瀑的下面,会有怎样的心情 引导学生体会诗人的感情。(生谈感受)

  3、带着你们这种感受,请你们放声朗读吧。(配乐,师适时指导)

  五、再现诗境,诵读古诗

  1、带着自己从诗中体会到的情感,练习有感情地朗读。(再现庐山瀑布)

  2、谁能把这首古诗背诵下来。

  3、指名背。

  3、练习有感情地背诵全诗。

  六、拓展延伸

  出示李白的另一首诗《早发白帝城》让学生朗读,体会诗人热爱大自然的一种情感。(朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。)

  七、写字

  1、出示“我会写”中的字:“炉、烟、流、银”。引导学生进行观察,字形、结构,在田字格中的位置,找出自己认为需要注意的地方,提醒大家。

  2、指导。指导学生认为难写的字,教师进行示范书写。其他的字学生对照课本自行书写。

  3、交流评价。(自评、同桌评、小组评)采取多形式引导学生进行正确评价。

  板书设计:

  望庐山瀑布

  香炉 紫烟

  见 瀑布 前川 雄伟壮观

  飞流 三千尺

  感 银河 落九天

  李白古诗《望庐山瀑布》说课稿 篇2

  一、说教材:

  1、本课在教材中的地位和作用:

  《望庐山瀑布》选自人教版语文第四册第五组课文,这组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的,内容十分丰富。既有描写自然景观的古代诗歌,也有介绍自然知识的短文。通过这组课文的学习,学生既能感受祖国山河的壮美,积累丰富的语言,还可以汲取自然科学知识的琼浆,开阔视野,培养学生热爱大自然的情趣。

  《望庐山瀑布》这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色,反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象,构思奇特,语言生动形象、洗炼明快,用词精当。全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法,再现了庐山瀑布的雄伟壮丽,可以说是一幅气势恢弘的写意山水图。

  设计理念:

  《望庐山瀑布》的教学,力求调动学生学习的积极性,从而优化教学过程,提高教学效率。本节课的设计以学生为主体,重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中,感受大自然的美好,让学生在具体的语言环境中学语言。让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究,解读古诗的意思,感受古诗的意境,体会诗人的思想感情。

  2、教学目标:

  (1)、认识“庐” “瀑”“疑”3个字,会写“炉”“烟”“流”“银”4个字。

  (2)、有感情朗读《望庐山瀑布》,背诵并默写。

  ( 3)、理解诗句,想象诗中描绘的景象,感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,体会诗人对祖国大好河山的热爱之情。

  3、教学重点:

  通过观察画面,吟诵古诗想象意境,理解诗句,体会诗人热爱大自然的思想感情。

  4、教学难点:

  边读边想象画面,品词赏句,体会诗人所表达的感情。

  二、说教法学法:

  直观教学法:通过多媒体直观演示,激发学生学习课文兴趣。 以读代讲法:通过各种形式的读,发挥学生主体地位,让学生在读中理解,读中品味。

  三、说教学过程

  第一步、以旧引新,了解作者

  先让学生背诵学过的诗,然后开始新课教学,这样做大有益处:一是新旧联系,衔接自然;二是激发兴趣,增强效果。学生在情致盎然地背诵李白诗歌的气氛中进一步了解诗人李白。

  第二步、解诗题,观风景

  板书课题后,引导学生自己领悟题意:先解字,弄清"望"的含义,带出全题的意思;再释词,弄清"瀑布"是什么,接下来欣赏庐山风光让学生感受庐山的优美风景。亲眼目睹了庐山云雾的变幻莫测和庐山那俊秀的面容,能将学生的情绪带入本诗的学习。

  第三步、读古诗,明诗意

  通过初读古诗,识记字词,疏通句读,让学生把故古诗读正确、读流利,还要有节奏感。接下来通过细细品读古诗,理解诗意。让学生理解香炉是指香炉峰,用课件理解“生紫烟”;“三千尺”是作者用夸张的方法,“银河落九天”是作者用比喻的方法描绘庐山瀑布的雄伟壮美。之后又让学生诵读,有感情的读,读出庐山瀑布气势磅礴的感觉。

  第四步、悟诗情,体会作者对祖国大好河山的热爱之情。通过朗读背诵,强化对庐山瀑布的印象。

  整节课贯穿学习古诗的一般方法:知作者——解诗题——明诗意——悟感情——朗读背诵,最后通过拓展延伸体会诗人的写作手法,为作业的完成做铺垫。

  四、说教学反思

  1、由于对学生不够了解,总是低估了学生的能力。没有给学生充分交流、讨论的机会,学生有被教师牵着走的现象,学生的主体作用没有得到充分的发挥。

  2、对课堂的生成处理的不够娴熟,对学生的发言没做到中肯的、带鼓励性的评价。

  3、多媒体课件的制作水平有限,课件动画效果欠佳,有些想法不能通过课件充分的表现出来。

  总而言之,遗憾的地方还很多。我觉得一堂成功、有效的课既离不开教师精心的“预设”,也不能没有学生精彩的“生成”,让预设与生成相统一,关注学生在课堂中处处闪现的生成点,学习处理好生成点中的智慧火花,学习处理课堂教学中生成与预设之间的关系,是我以后前进的方向。

  李白古诗《望庐山瀑布》说课稿 篇3

  教材分析:

  《望庐山瀑布》是人教版《义务教育新课程标准实验教科书》二年级语文下册的一首古诗。诗的前两句从大处着笔,概写望中全景:山顶紫烟缭绕,山间白帘悬挂,山下激流奔腾,构成一幅绚丽壮美的图景。第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出,喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭,又写出水流之急。“三千尺”极力夸张,写山的高峻。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象,构思奇特,语言生动形象、洗炼明快。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色,反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。

  学情分析:

  二年级的学生活泼好动,大胆且独立,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、品读能力和理解水平欠佳。这首古诗虽然语言琅琅上口,便于记诵,也可能多数同学已会背,但是古诗的意境不容易理解,因此体会诗的意境,是低年级古诗教学中的难点。在教学时借助白板课件展示图片、音频、视频等资源,并适时进行点拨,力求达到最佳效果。注意要求不宜过高,只要能说出诗意即可。

  教学目标:

  知识与技能:学会望、庐、炉、疑、银五个生字,了解诗句内容,初步体会诗的意境,并能够正确、流利、有感情的朗读古诗,背诵古诗。

  过程与方法:在教学中,通过学生自主合作、展示交流学习生字,发挥电子白板功能,利用白板资源库进一步理解字词,利用音频、视频展示庐山瀑布的美景,帮助学生体会诗的意境。

  情感态度价值观:学生能体会诗人对大自然的热爱之情,激发学生热爱古诗的情感,陶冶学生的爱美情趣。

  教学内容与过程:

  教学内容:

  本节的教学内容大体可分为两部分,一是生字词教学,二是理解古诗的意思和意境。为凸显生活化、情景化的原则,我注意一下两点:

  1、让学生结合生活实际理解生字词。

  2、创设理解情景,通过展示庐山风景图,瀑布等音视频资源,为学生创设理解古诗的情景。

  教法:

  一、新旧联系、激发兴趣。教学新诗不直接揭示课题,我让学生先背诵古诗,学生在情致盎然的气氛中学习新诗。

  二、以点带面,引导学生抓住重点词语理解古诗意思。比如通过让学生理解“日”、“生”两个词,进而理解“日照香炉生紫烟”这句诗的意思。

  学法:

  在开展自主高效课堂活动中,我始终注重对学生自主、合作、探究学习方法的培养。本课教学中,学生在组长的有序组织下,积极主动地参与到学习当中去,通过任务分配——个体自学——组内交流——代表展示——集体评价等步骤开展学习活动。

  教学过程:

  一、创设情境,以诗引入

  背诵一些自己知道的古诗,谈话引出诗仙李白,白板出示关于李白的资料、了解诗人李白的生平。

  二、揭示课题,理解题眼

  抓住关键词“望”进行解题,电子白板展示庐山风景图,播放瀑布视频,使学生在脑海中初步形成一个具体的瀑布表象,从而拉近与文本的距离。

  三、自主合作、多元识字

  本环节通过开展3种学习活动,让学生初读全诗,自主、合作、展示识记生字。培养学生学习识字的能力和记字的方法。

  四、品读诗句,以悟升情

  本教学环节通过小组评议,借助白板插入范读的flash动画等形式,培养学生朗诵古诗的能力以及正确朗诵诗歌的技巧。通过小组相互解疑,理解诗意。感受瀑布的磅礴气势。在体会诗人情感的同时,激发学生对大自然的热爱。

  五、赏读积累,课外延伸

  学生对知识的渴望是无限度的,对此在教学内容的最后,我选择了叶圣陶先生的诗《瀑布》供学生欣赏,即积淀了语言素材,又让他们体会阅读的快乐,激发学生课外阅读的兴趣。

  电子白板的应用

  本节课中电子白板课件的设计与运用,我主要选取以下四个切入点进行说明:

  1、我出示了庐山风景图和瀑布视频,使学生了解庐山和气势磅礴的瀑布景观,即激发了学生的学习兴趣,又拉近学生与文本之间的距离。为将要理解诗句和品味诗句意境做铺垫。

  2、在本课5个生字的学习中,“疑”的字形及字义是其中的一个难点,为突破这一难点,我利用了白板资源库中语文的字典功能对音、形、意进行有效解决。

  3、古诗的朗读在注重停顿、重音等要点的同时,还要注意其韵律和节奏,我用flash动画出示音、图兼备的范读课件。更为直观的对学生进行范读指导,在仿读中提升了学生的朗读修养。课件中每一幅动画都对应一句古诗,在动态的展示中朗读古诗,又为理解诗句体会意境打下了基础。

  4、在教学中我突出白板独特的优势,适时开展师生互动,在理解庐山瀑布的雄壮与美丽后,学生代表利用荧光笔画出诗句中对应的关键词。培养学生使用电子白板的能力和意识。

  评价和反思

  电子白板集传统的黑板、多媒体、投影仪等多功能能于一身,在教学实践中所显现出来的则是开发、互动、对话、共享。而这些理念正是课程改革所倡导的。结合小学低年级儿童的实际,我想就要突出展示的生动性、对话的多元性。要体现出师与生、生与生、师生与媒体资源的`对话。做为一种媒体,我认为在语文学科使用电子白板可凸显在,激趣解疑、突破重难点、拓展认知空间、动态展示生成等方面有效利用。

  李白古诗《望庐山瀑布》说课稿 篇4

  一、说教材

  这是一个描绘祖国壮丽山河,抒发对大自然神奇伟力的赞颂,表现乐观主义为主体内容的古诗板块。这节课要学习的《望庐山瀑布》就是描写自然景观的古代诗歌,这首诗是唐代大诗人李白在50岁时隐居庐山望见庐山瀑布时有感而发所作的一首诗。诗中由近到远的顺序,极其成功地运用了比喻、夸张和想象的手法描绘了庐山瀑布的雄奇壮观的景色,反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱之情。构思奇特,语言生动、形象、简洁,用词精当。全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法,仅用了28个字就将一幅有山、有水、有声、有色,可以说是一幅气势恢弘的写意山水图展现世人眼前。

  二、说教学目标,教学重难点

  教学目标

  1.学习生字,借助相关资料理解重点词语,进而读懂古诗。

  2.能用自己的话说说古诗的意思,能有感情地朗读、背诵古诗。

  3.感受庐山瀑布的美丽与壮观。通过对古诗内容的理解,领会诗人丰富的想象力,受到热爱大自然的教育。

  教学重点:

  通过图画想象诗中描绘的景象,感受庐山瀑布的美丽与壮观。

  教学难点:

  通过品读古诗,提高学生自学能力、想象能力、欣赏美的能力和艺术感染力。

  三、说教法

  我采用“创设情境,激发兴趣——了解诗人——试读古诗,初知诗意——赏读古诗,深悟诗情”的方法进行教学。上课开始,我会出示庐山和瀑布的图片,引起学生的兴趣,带领学生走进庐山,去感受瀑布的雄伟。也为之后学生展开想象做铺垫,更好地理解诗歌含义。同时我会配合使用多媒体,展示图片和播放优美的音乐,让学生融入诗境。

  四、说教学过程

  针对教材,结合学生实际,《望庐山瀑布》这首诗的教学我是这样设计的:教学分四步进行。

  第一步,创设情境,激诗趣

  板书课题后,引导学生自己领悟题意:先解字,弄清"望"的含义,带出全题的意思;再释词,弄清"瀑布"是什么,接下来播放影片欣赏庐山风光让学生感受庐山的优美风景,让学生亲眼目睹了庐山俊美秀丽的面容。看过之后再启发学生谈谈,你对庐山有什么印象?这样就带领学生以饱满的情绪投入到古诗的学习中去。

  第二步,初读古诗感知“美”

  1.我让学生自读古诗,要求读准字音,读通句子。先指名学生读,后教师范读,再全班齐读。通过这几次的朗读,正流利有节奏地朗读了古诗,初步感知诗意。

  2.采用多种形式的读进行汇报。

  3.再默读古诗,利用以前学习古诗的方法理解诗句的意思,遇到不懂的地方可以做上记号。

  4.同桌交流收获,互相解疑。

  第三步,再读古诗,品味“美”

  1.理解诗句意思

  理解“日照香炉生紫烟”

  (1)默读古诗,请学生说说这句诗的意思。

  (2)教师讲解重点字词。“香炉”指的是香炉峰,“生紫烟”中“生”的意思是产生,香炉峰产生了紫烟。

  整句翻译:太阳照在香炉峰上,云雾弥漫,阳光透过,就好像紫色的烟雾在环绕着。

  (3)出示紫烟环绕山峰的图片,用直观的画面解释更加明显直接,容易理解。让学生感受到这一场景的优美。

  理解“遥看瀑布挂前川”

  (1)学生说说诗句意思。

  (2)教师讲解重点字词。“遥”说明诗人从远处看,观赏距离之远。“挂”是悬挂的意思。

  整句翻译:远远望去,瀑布像一块白布从悬崖直挂到前面的河流上。

  (3)出示图片,直观理解。

  理解“飞流直下三千尺”

  (1)学生说说诗句的意思。

  (2)讲解重点字词。“飞流”表现瀑布凌空而出,喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭,又写出水流之急。“三千尺”是作者运用夸张的手法的,写出了山之高,瀑布挂下来好像有三千尺。此时告诉学生夸张的修辞并不是实指,山并不是真的有“三千尺”那么高。在理解诗句的过程中,学习语言文字的运用,体会当时诗人看到此景的感叹。

  整句翻译:高崖上飞泻直落的瀑布好像有几千尺。

  (3)出示图片直观理解

  理解“疑是银河落九天”

  (1)请学生说说诗句的意思

  (2)讲解重点字词。“疑”的意思是疑似,好像,在这里用了比喻的手法,把瀑布比作了银河。“九天”:古代传说天有九重,九天是天的最高层。整句翻译:这“飞流直下”的瀑布,使人怀疑是银河从九天倾泻下来。说明了瀑布的雄伟壮观。此时,教师可以引导学生用比喻的修辞来说说,你觉得瀑布还像什么。

  (3)出示图片,再次感受庐山瀑布的雄奇壮丽。

  2.再读古诗,想象诗境。

  在逐句理解诗歌的基础上,请学生再读一遍古诗。古诗的学习不光要逐句理解,更要整体感受诗意。化零为整,让学生掌握诗歌大意。接下来,请学生用自己的话来说说这首诗描绘了一个怎样的场景,可以展开自己的想象。通过想象,将文字还原成画面发展了学生的想象力,也能更进一步感受诗歌的意境美。最后,想象画面,试着背诵。

  第四步,拓展迁移,深化“美”

  语文教学只依靠教材是不够的,作为教师应该灵活把握教材,扩展教材,开展教学活动使课堂得到无限的延伸。

  所以在本节课的设计中我加近了其他名家写庐山的诗篇,让学生赏读。

  五、说板书

  以上就是我对《望庐山瀑布》这首诗的教学。

  李白古诗《望庐山瀑布》说课稿 篇5

  一、说教材:

  《望庐山瀑布》是部编版小学二年级上册第四单元第8课的第二首诗,它是李白游历庐山时写下的风景诗。这首诗抓住瀑布的动态美,运用比喻、夸张等修辞方法,再现了庐山瀑布的雄壮与美丽。全诗有声有色,有动有静,有景有情,抒发了作者对大自然的赞美之情,充分体现了诗人浪漫的情怀。

  本单元以“赞美祖国大好河山”为主题,让学生通过品词析句,感受语言美和祖国河山的壮丽,增强语文学习兴趣。

  二年级的学生,已经接触了并学习了一些古诗,尤其是对唐诗、对李白有了一定的了解,同时也初步掌握了古诗的朗读方法。

  在了解学情和本单元特点的基础上,我拟定教学目标和教学重难点如下:

  1、说教学目标:

  【知识与技能】认识“瀑、布”等6个生字,学写“炉、烟”2个生字。

  【过程与方法】能借助画面激活想象、感受诗意,能用自己的话简单描述自己对诗句的理解,引导学生体会诗人热爱大自然的情感,并把体会到的情感通过朗读表达出来。

  【情感态度与价值观】感受诗韵美,激发学生对古诗的学习和积累兴趣,陶冶学生的爱美情趣。

  2、说教学重难点:

  学习生字,熟读成诵。

  借助画面理解诗句意思,体会诗句意境。

  二、说教法:

  为了使学生学得轻松,充分调动其学习的积极性、主动性,我主要采用了“情景教学法、品读感悟法”进行教学。为了提高课堂教学效果,我精心准备了每一张幻灯片,利用长短符号、图片等帮助学生更好地朗读、品味诗情画意。

  三、说学法:

  依据教材和学生年龄特点,课堂上,主要通过“看、听、想、说、读”等活动,让学生使用“批注、自主探究”等方法去观察、去想象、去积累、去使用语言、去感受古诗韵律之美和祖国大好河山的壮丽之美。

  四、说教学过程:

  1、导入环节:

  一部分学生没看见过瀑布,瀑布图片的播放,既可以调动学生的感官进行观察,培养他们的观察能力,又激发了学生阅读古诗的兴趣。同时,利用图片识记“瀑布”两个生字,相信孩子们印象会更深刻。

  2、解诗题、知诗人:

  教学时,我借用给“望”组词这个小活动,引导学生理解“望”在这里是远看的意思。接着提问:诗人远看什么呢?进而引出诗题的意思。

  3、初读古诗,感受韵律美:

  这一环节,我让学生在已有的学习经验基础上,自由读古诗,然后老师范读,形成对比,引出“平长仄短”的读诗方法,让学生感受新的读诗方法更吸引人,从而激发学生对古诗的浓厚学习兴趣、体会古诗的音韵之美

  4、认好生字:

  依据低年级学生认知规律,我先让学生借用拼音认读字词,在词中记。识记生字的过程,学生可以采用多种方式去记忆它们的字形。学生介绍完自己的方法之后,出示不同情境的词语,复现生字,加强巩固。

  5、写好生字:

  这节课,我着重指导学生书写“炉、烟”两个火字部的生字,通过这两个字学习一类字。

  6、品读古诗:

  在教学前两行诗时,学生通过观察、自读,感受画面和诗句内容,相机点拨,引导学生想象、说话,学生边说、我边画,帮学生构建一幅完整的画面,以便他们用自己的语言简单说说诗句的意思。

  后两行诗,则借助图片和重点字词帮助学生理解。

  7、最后,让学生在抒发情感的基础上再词按平长仄短的方式读古诗,把情用读表达出来,以读悟情。

  古人游历山水,寄情自然,这是一种高雅的情怀。所谓“仁者乐山,智者乐水”,所以我们才得以享受这美好的诗篇。文化需要传承,古诗教学就是很好的一种载体,在这方面,我也是初探,有许多不足之处还需改进,希望大家多提宝贵意见和建议,谢谢!

  李白古诗《望庐山瀑布》说课稿 篇6

  说教材

  《望庐山瀑布》是第13课《古诗两首》中的第一首,是唐代伟大诗人李白的作品。诗人浏览庐山为庐山瀑布的壮观气势所激发,描绘了庐山瀑布雄伟壮观的景色,表达了诗人对祖国壮丽河山的强烈热爱之情。

  首句,“日照香炉生紫烟”。香炉,指庐山的香炉峰。由于瀑布飞泻,水气蒸腾而上,在丽日照耀下,仿佛有一座顶天立地的香炉,冉冉升起了团团紫烟,为瀑布衬景。

  次句,“遥看瀑布挂前川”。遥看瀑布,四字点题。诗人视线由上而下,挂前川,是说瀑布像一条巨大的河流挂在山前。

  第三句,“飞流直下三千尺”。飞流,表现瀑布凌空而出,喷涌飞泻。直下,既写出了岩壁的陡峭,又写出了水流之急。三千尺,极力夸张,写山的高崚。全句写出了瀑布之高、之急。使人身临其境。

  末句,“疑是银河落九天”。诗人以天河落地的奇思妙想,写出了瀑布的壮丽景象及雄伟气势,可谓神来之笔。说这飞流直下的瀑布,使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”用得引人遐想,增添了瀑布的神奇色彩。九天,古时传说天有九层,即常说的九重天,九天为第九层,是最高处。此处,“九天”与“三千尺”对应,更增添了瀑布的磅礴之势,

  这首诗从遥看到疑是,见景生情,由实而虚,极其成功地运用了比喻、夸张和想象,把庐山瀑布之壮,推向神奇、瑰丽、高远的境界。望庐山瀑布的确是状物写景和抒情的范例。也是李白山水佳作的代表。

  教学目标:

  1、学会本课“尺” “疑”两个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

  3、理解诗歌内容。体验诗人的感情,培养热爱大自然的感情。

  教学重点:

  感悟诗情、感悟祖国山河的美好。

  教学难点:

  用自己的话说出诗的意境。

  说教法、学法

  一、 让学生带着体验学

  通过图片的情境创设,让学生在头脑中获得对庐山瀑布鲜活的立体印象,在初步感受庐山美的基础上,体味诗人与他们相同的情感,这样,学生就很容易跨越理解古诗的障碍,按照自己的感觉去理解诗歌,体味诗情。

  二、 让学生自主地学

  我在教学这首古诗时,尽量发挥学生的主动性,让他们在获得香炉峰云雾缭绕、瀑布垂挂山前的直观印象基础上自由读诗,说说自己读懂了什么,继而发挥小组的合作力量,群策群力,最后大堂交流,鼓励畅所欲言,在交流自学成果的过程中,变单纯的师教生为生生互学,生生互补,变僵硬的教师灌输,为学生间的自我启迪,充分地让学生自主学习,自悟自得。

  三、 让学生在点拨中学

  在古诗教学中落实素质教育,不仅要体现学生的主体地位,还要发挥老师的主导作用,学生对某些难点的理解会形成不同意见,既要鼓励学生的独立见解,又要在重点难点之处适时点拨指导,恰当地梳理问题,使学生从辩到悟的过程中获得提高。

  四、 让学生在品读中学

  就古诗学习而言,教师还要善于引导学生依据诗句的意思展开想象,入情入境,体会李白诗歌想象的神奇,大胆过人的夸张,酣畅淋漓的文字,豪放飘逸的诗情,从而更有激情地朗读。

  说教学过程

  一、 导入新课。

  我们的祖国是一个诗的国度,千百年来,许多脍炙人口的诗句,陶冶了一代又一代中国人的心灵,我们班的同学爱读诗,爱背诗。今天你们愿意给在坐的老师背几首诗吗?

  1、 背诵《山行》、《忆江南》。

  2、 这几首诗有什么共同之处?

  这几首诗都是写景的,都歌颂了祖国壮丽的山河。

  我们的祖国幅员辽阔,风景如画。从白雪皑皑的北国到诗情画意的江南,从苍茫无垠的草原到郁郁葱葱的林海,每一方山水都孕育着无数的诗情。

  今天,我们再学习一首写景的古诗。(板书课题)

  二,知诗人,解诗题。

  1, 读诗题。

  2, 介绍作者。李白:唐代伟大诗人。

  3, 解诗题。

  这首诗写了哪里的什么景色?从哪个字眼可以看出来?

  介绍庐山:庐山是我国著名的风景名胜之一,在江西省境内,瀑布是庐山的美景之一。

  三、 看图片,感悟美。

  1、 看图片,领略一下庐山瀑布的壮丽景象吧!

  2、 说一说你看到了什么?

  在古代描写庐山瀑布的众多诗篇中,李白这首诗最有名,让我们在诗句中找一找它的美丽壮观吧!

  四、 读诗句,学生字。

  1、 自由读,读准字音。标出:“尺” “疑”。

  2、 指名读。

  3、 齐读。

  五、 读思结合,交流悟诗意。

  1、 学习小组展开合作学习。

  2、 汇报自学情况。注意点拨重点词语的意思。

  3、 师讲诗意,生答诗句。

  4、 用自己的话说一说诗的意思。

  5、 读全诗,体会诗的意思。

  6、 你觉得瀑布怎样?赞美一下它好吗?

  7、 我们用最凝练的语句,最巧妙的比喻来形容庐山瀑布的壮美,那就是:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

  六、 小结全诗:

  这首诗描绘了庐山瀑布的壮丽景象,表达了诗人对祖国山河的热爱之情。

  我国有很多风景名胜,庐山是其中之一,庐山还有许多美景,我们一起来欣赏一下吧!(出示庐山美景图片)

  同学们,庐山美吗?祖国美吗?我们的祖国江山如此多娇,让我们用最美的语言描述她,用最美的诗句吟诵她,用最美的歌声歌唱她吧!我们一起来唱出我们祖国的锦绣河山吧!

  七、 作业布置:

  1、把这首古诗改写成描写景色的片段。

  2、再搜集几首描写祖国名山大川的诗读一读。

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