《樵夫别砍那棵树》同步练习题及答案
【八下《樵夫别砍那棵树》同步练习题】
第一部分：
1、根据句子中的拼音写出相应的汉字。(4分)
⑴我年轻时它遮bì过我( )
⑵我的姐妹也来到这里，尽情欢乐，尽情xī戏( )
⑶老朋友，我的心xián紧绕着你( )
⑷它我还能伸手zhěng救时，你的斧子别伤着它( )
2.结合课文，理解下列词语。(3分)
⑴它现在已是参天的大树!
参天：
⑵当我还是个无所事事的小孩
无所事事：
⑶我的心弦紧绕着你
心弦：
3.“你还要将它砍下?樵夫，别砍了!”一句在表达上有什么效果?(4分)
4.这整首诗用第二人称来写，仔细看下列句子中“你”指代的对象与其他不同的一项是( )(3分)
A、老朋友，我的心弦紧绕着你
B、你还要将它砍下?
C、老树啊!你还能顶住狂风暴雨!
D、野鸟在这儿歌唱时，你还会把树枝弯下。
5.作者呼吁让“老橡树留着”的原因是 。(3分)
6.全诗抒发了作者怎样的感情?(4分)
第二部分：
当我还是个无所事事的小孩，
我就常到它凉爽的树阴里;
我的姐妹也来到这里，
尽情欢乐，尽情嬉戏;
我妈妈在这里吻过我，
我爸爸在这里将我的手抚摸。
原谅我愚蠢的泪水，
让那棵老橡树留着!
老朋友，我的心弦紧绕着你，
就像你的树皮一样与你连在一起!
野鸟在这儿歌唱时，
你还会把树枝弯下，
老树啊!你还能顶住狂风暴雨!
樵夫，离开那地方;
当我还能伸手拯救它时，
你的斧子别伤着它。
7、分别概括这两节诗的内容。(4分)
⑴
⑵
8、“原谅我愚蠢的泪水”，对“愚蠢”一词应该怎样理解?(4分)
9、与此诗开头“樵夫，让它立在那儿，你的爷头别伤了它”照应的诗句是哪几句?请在文中标出。(3分)
10、从全诗的表达看，“橡树”这一意象起到了哪些作用?(4分)
11、写出你对这首诗中“橡树”象征意义的理解。(4分)
(参考答案：1.蔽、嬉、弦、拯 2.⑴(树木等)高耸在天空中。⑵闲着什么事也不干。⑶指受感动而起共鸣的.心。 3.加重语气，强调，呼唤。 4.B 6.橡树给“我”童年的欢乐，记载着手足之情、父母珍贵的爱。 6.骨肉亲情、欢娱之情。 7、诗人回忆童年和家人一起在树阴下度过的美好时光;诗人表明自己对老橡树的深厚感情并严厉警告樵夫。(意近即可) 8、能做的诗人都做了，不知道结果会如何。表达了诗人一种自责的心情。 9、樵夫，离开那地方;当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它 10、全文的线索，贯穿全文;是作者感情的寄托，抒情的依据 11、用橡树表达对先人的怀念;象征对手足亲情和童年生活的追忆;表明鲜明的环保态度 )
同步训练
第一部分：
1、对下面这首诗赏析不恰当的一项是( )
啄木鸟
一切都好在你的嘴上
一切都坏在你的嘴上
啄你的木去吧
一切都不要放在心上
A.第一句中的“一切”指人们对啄木鸟行为与精神的肯定和赞扬。
B.第二句中的“一切”指某些人对啄木鸟行为的否定乃至诽滂。
C.全诗鼓励啄木鸟发扬优点，克服不足。
D.全诗托物言志，告诉人们要勇于走自己的路，把“一切”毁誉荣辱都抛在一旁。
2、巧诗妙改。
下面的这首小诗歌颂了凤蝶儿的勤劳智慧，如果换一个角度，要讽刺凤蝶儿的华而不实、游手好闲，该怎样改写呢?(只需仿照原句形式，改写后两句即可)
【原诗】凤蝶儿
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游。
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
【改诗】凤蝶儿
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游。
3、能力拓展：
品读宗白华的诗《问祖国》，说说这首小诗抒发了作者怎样的思想感情。
问祖国
祖国!祖国!
你这样灿烂明丽的河山
怎蒙了漫无天际的黑雾?
你这样聪慧多才的民族
怎坠入长梦不醒的迷途?
你沉雾几时消?
你长梦几时寤?
我在此独立苍茫，
你对我默然无语!
第二部分：
树
王尔碑
一棵树，被人砍断了
剩下半截生命
荒凉，孤独
一半痛苦，一半愤怒
呵，它已被人遗忘……
春天，滴血在心上
又艰难地捧出，
一片新绿
绿的枝条，绿的叶子
都在笑;笑那斧头的锋利……
4、第一节中“剩下半截生命”的树为什么“一半痛苦，一半愤怒”?
5、第二节中“又艰难地捧出，一片新绿”，表现了“树”怎样的特点?
6、在这首诗中，“树”经历了从 到 到 的发展过程，塑造了一个 形象。
7、请简要分析这首诗的表现手法。
8、现在越来越多的人意识到环保的重要性，请结合课文与本诗谈谈你的看法。
第三部分：
9、阅读下列一则消息，写出你的两点发现。
本报讯 《合肥市中小学礼仪常规》昨天正式出台。该礼仪常规是在1998年制订的《合肥市中小学礼仪手册》基础上修订的。对于中学生，新增了“健康上网，使用文明网络语言”，并把“经常主动地把生活、学习、思想情况告诉父母”一项改为“经常与父母沟通、交流”。尤为明显的是，“礼仪手册”中带“不”的语句达几十处，而“礼仪常规”没有出现一出“不怎么样”、“不要”等语句更易让青少年接受。(记者蒋勇)(《合肥晚报》)
⑴
⑵
10.下面一段文字，阐述不够充分、完整。请按照要求补写或插入有关内容。
①。②古人读书之道，③张溥读书，不但字斟句酌，还要手录七遍，对于经典文献，他终能解其本质，得其精髓。④韩愈在《进学解》一文中也说，他读书时“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编。”⑤今人读书往往不求甚解，浮于其表，结果即使是“读破万卷书”，涉猎无限广，充其量也不过是一知半解的半瓶醋而已。⑥总之，无论古今，读书切不可停于表面，⑦。
⑴在文中①处的横线上补写出中心论点。(不超过6个字)
⑵将下列三句话分别插入文中恰当的地方。(只填序号)
a.能深钻细研者，实属凤毛麟角。( )
b.讲究深钻细研，融会贯通。( )
c.深刻理解文意，读书才会有所得。( )
(参考答案：1、B 2、示例：它一路炫耀自己的打扮，也不劳累也不发愁。 3、抒发了作者希望“中华睡狮”觉醒的爱国之情。(意近即可) 4、树因自己的不幸和孤独而“痛苦”，为自己命运的不公而“愤怒” 5、写出了树从伤残的身躯和滴血的心灵中艰难地走向新生，“一片新绿”表现了树不灭的生命力。 6、痛苦、愤怒;艰难地生存;最终笑傲。倔强、乐观、豪放的强者 7、采用“托手言志”的手法，赞美了生命中的强者。 8、本题为开放题，答案合理成文即可。 9、示例：⑴随着时代的发展，中学生礼仪又有了新的内涵;⑵父母和教育工作者越来越注重平等地对待孩子。 10.⑴读书务求甚解⑵a⑥b③c⑦) (116.208.215.185)
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