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一年级下册《陈毅探母》表格导学案

时间:2021-03-30 17:29:36 一年级下册 我要投稿

一年级下册《陈毅探母》表格导学案

课题 陈毅探母 课   型 新授 上课时间 4月1日
导入新课情境激趣 知识链接 1、图片导入
出示陈毅照片,提问:
(1)    通过预习,你了解到了陈毅、或者这篇课文的哪些信息?
2、教师小结
陈毅是中国的十大元帅之一,伟大的革命领导人。陈毅不仅热爱祖国,还很爱他的母亲,今天,我们就来学习他和母亲的故事。
强化目标明确任务 目标展示 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
 2、品读课文,体会陈毅敬母、爱母之情。
3、掌握“一边……一边”句型,会正确说句子。
走进学生了解学情 自主学习 1.    提问:听到课题,你会想知道些什么?
2.      带着你的问题,我们一起听一听课文。
3.      、“探”在这里就是指“看望”,”母”就是母亲、妈妈。陈毅元帅有一个疼爱自己的'母亲,但自从陈毅参加革命后,他很忙,很有多事情要做,就不能常常回家看望自己的老母亲,只能在心里想着母亲,突然有一天,有人告诉陈毅:“陈毅陈毅,你的母亲生病了!”听到这样的消息,陈毅心情怎么样?(着急难受 担心)
4.      请大家再自己读一读课文,找出以下词语。(出示自读提示)
5.      读一读以下词语(自读 领读 接火车读)
6.      品读课文第一自然段
出示:陈毅元帅的母亲生病了,陈毅知道后,赶回故乡看望。
  指名读句子  出示:赶回 指名读
  (1) 陈毅元帅刚下飞机,不顾劳累,顾不上休息,他想到什么呢?
  (2) 坐在回家的车上,当车子开得很慢很慢,他会对司机说什么?
  看来,他在急着“赶回”故乡看望母亲呀 !
  (3)回家的路上,陈毅元帅看到故乡的一草一木,一山一水,心情很激动,但他没有停下来欣赏,为什么呢?
  (4)来到故乡,走下车子,此时,他的脚步怎样?
把“赶回”再读得再快些。
深入小组点拨指导 合作探究 1、品读课文第二自然段
赶了那么长的路,终于到家了,接下来,陈毅元帅又是怎样做的呢?请自由地读第二自然段。
  (一)“一进家门,陈毅就来到母亲床前,拉着她的手,细心地询问病情。”
  陈毅回到家的第一件事情就是引读“就来到母亲床前,拉着她的手,细心地询问病情。”他的心情是多么急切啊,谁来读好这句话?请大家看看图,再读读这句话,想象一下关于母亲的病,陈毅元帅会问些什么呢?(包括发病时间、症状、治疗情况及效果,目前状况等),出示“询问病情”他问得很详细,是多么细心啊,这就是“细心地询问病情”
  (二):陈毅看见母亲换下的衣服还没洗,就一边洗衣服,一边跟母亲谈家常。(指名读)
  提问:什么是“谈家常”?你是怎么理解的!陈毅一边洗衣服,一边跟母亲谈家常,两不耽误,既能洗衣服,又能谈家常。这两件事可以同时进行,我们就用“一边……一边”把它们连起来。
  2、练习用“一边……一边” 造句。在日常生活中那些事可以同时做呢?
  A、妈妈一边织毛衣,( )。
   B、( ),一边跳舞。
   C、( ),( )。
   3、分角色朗读第三自然段,品读第三自然段。(小组分角色朗读)
 (1)出示:“你也五十多岁了,还替娘洗衣服。”看书上的插图,母子俩很久没见,真有说不完的话呀!不过,陈毅的母亲看到自己的儿子从进家门,就没有休息一下,她会怎么说?评价读,母亲心疼孩子,不想陈毅太累。
  (2)陈毅是怎么回答的?
  出示“娘,快别这么说。……应该的呀!”
  为什么陈毅认为为母亲洗衣服是应该的?
  你不知道替我洗了多少次衣服"这句话是什么意思?除了洗衣服,母亲还可能为陈毅做些什么?
  所以,现在陈毅帮妈妈洗一次衣服应不应该?大声回答:“应该”
  齐读“娘,快别这么说。……应该的呀!”
4、小组合作,分角色朗读展示。
 
主体交流互动评价 交流展示
  1. 我会大声的、有感情地读课文。
 
  1. 我们组会分角色朗读课文第三自然段。
 
  1. 我知道陈毅是个怎样的人。
测评反馈拓展延伸 达标检测 1、口头填空
 
陈毅一(    ),就(    ),他(    ),细心地(    ),一边(    ),
 
一边(   ),真是一个(    )的人。
 
2、我会想陈毅学习,孝顺长辈。
总结归纳导学反思 课后延伸 相信同学们都能够说到做到,今天晚上回家,就帮父母做一件
 
力所能及的事情,都要像陈毅一样,做一个孝顺的人。
             

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