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汉语拼音《j q x》教学反思

时间:2021-08-12 19:13:55 一年级上册 我要投稿

汉语拼音《j q x》教学反思

  《j q x》教学反思之一

  在《jqx》这篇拼音教学的第一课时中,我的主要教学目标是让孩子们学会声母jqx,认识声母jqx的形,能够读准声母jqx的音,练习jqx与单韵母i相拼。培养孩子在学习过程中的观察、表达能力,培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。

汉语拼音《j q x》教学反思

  在整节课的教学中,我采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学习的热情,为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围,使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然,收到了比较好的教学效果。

  1.以故事形式创设情境,激发学生的学习兴趣:刚刚从幼儿园进入小学的孩子,还不太适应小学生活,好奇、紧张、易动、多变、注意力不集中在他们身上淋漓尽致地表现出来。教师要使出浑身解数,充分利用一切资源和手段调动他们,吸引他们的注意力,我感觉生动有趣的故事,可算是引人入胜的法宝之一。我利用每课中配的情境图,因为一副图就是一个优美动听的小故事,故事中又包含了字母的读音、字形。上课伊始,我将jqx融入到有趣的故事之中进行情境导入,让孩子们一开始就入情入境地投入到课堂中,很好地激发了孩子们学习的兴趣。

  2.利用儿歌学拼音,发展语言。 我在教学识记j q x字形时,让学生自编儿歌记住jqx的形:母鸡母鸡,jjj。左上半圆,qqq。一个小叉,xxx。然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母,这样一来,学生的积极性很高,而且因为是自己编的,记忆也犹为深刻。实践证明,让学生自己创编儿歌学拼音,不仅能让枯燥的拼音课变得有趣味性,而且还能发展学生的语言,从小培养学生的创新能力……

  存在的不足与改进:

  1、拼读面太少,学生练习时间较少,可采用同桌拼读、小组开火车读等多种形式,大面积训练。

  2、在教学设计上还不够有新意,还有在解读文本,设计教法方面下功夫。

  《j q x》教学反思之二

  首先我通过复习导入课文,在这一环节中,依然是通过闯关的活动来复习旧知,课件将依次出示三个难关:第一关是已经学过了的'单韵母;第二关为几个较容易识记的声母;第三关难度最大,是四个学生最容易弄混淆的声母--b p d q 。头两关学生都能较轻松地闯关成功,闯第三关时,有些学生就卡壳,进展较慢。有一两位学生表现好差,站起来就像一根木头,之后一遍一遍地教他,他都还是读不好。我气得肠子都要打结了,我尽力使自己不要说出太损人的语言来批评他们。不过,此时我的态度和语气肯定不是很好,这或许也打击了他们的自信心呢!哎!该怎么办呀?

  有同事也讲过类似之类被气得肠子打结的事情,但都没有很好的解决办法。应该用什么办法来拯救这类学生呢?现在我们老师是坚决不能放弃他们的,他们每个人都不是“木头”,只是他们有时候上课不认真听讲,或许他们还没有开窍吧!这几天我总在想这个问题:如果上课遇到这类表现差劲的学生,也不要生气才好,因为一旦生气,我就可能会说出难听的批评性的语言。在此时,我应该尽量使自己冷静下来,并巧妙地给他们一个台阶下,课后再私下去批评、教育他们。因为私下里批评学生要比大庭广众之下批评学生的效果好很多倍。

  然而,一个班级里总有较差的学生,在复习环节要不要多兼顾一下他们呢?但是,又怎么使得在这一环节中不要磨得太久,不要影响到整堂课的进程呢?

  接来下的新授内容我上的倒是还顺畅。在讲授j q x与v ,而不能与u相拼的知识时,我采用讲故事的形式进行,同学们很有兴趣,听得很认真,最后再让学生学习一则顺口溜来记住这一知识难点。

  教一年级的小朋友,我们老师真的要动一番脑筋呀!课程设计中一定得利用儿歌、游戏、故事等形式讲授,孩子们才会跟着老师认真学。因为他们的注意力集中不了太久,老师要时不时采取一些方法来吸引他们的注意力,把他们引入到课堂中来。 光课堂教学来说,我感觉教低段的小朋友,比教高段的学生要更累人的多呢!

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