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小学语文第一册《大海睡了》说课稿

时间:2021-08-10 19:06:54 一年级上册 我要投稿

小学语文第一册《大海睡了》说课稿范文

  一、说教材

小学语文第一册《大海睡了》说课稿范文

  《大海睡了》它是义务教育苏教版第一册第六单元中的一篇课文。这篇课文是一首优美的儿童诗,描述了喧闹了一天的大海在夜晚风平浪静、明月高悬的美丽景象,表现了大海的温柔和可爱。诗文虽短小,但语言流畅、优美,富于想象,字里行间却充满童趣,充满美感,是培养学生观察能力、朗读能力的好教材。我们这儿的孩子对于“大海”了解较少,尤其是夜晚的大海,如何引导学生走入诗的意境,体会夜晚大海的静谧,从而指导学生朗读好诗歌呢?课前我将布置学生收集有关“大海”的图片和信息。教学时我准备借助现代化的多媒体教学手段,用画面再现情境,用音乐渲染情境,用语言描绘情境,使学生产生身临其境般的真切体验,达到景与情的统一,情与景的交融,从而把握文本内容。

  二、说教学目标

  1. 知识目标:复习巩固汉语拼音,学会本课5个生字,两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。

  2. 能力目标:通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。

  3. 情感目标:体会诗句所描绘的大海夜景及大海的温柔和可爱,培养学生热爱大自然的美好情感。

  其中知识和能力目标是本课的教学重点,而体会文本所描绘的大海的温柔和可爱的意境则是本文的教学难点

  本文我准备用两课时完成教学。

  三、说教学重难点

  1、指导学生正确、流利地朗读诗歌,体会夜晚大海的静溢。

  2、准确、熟练地认读本课的生字。

  四、说教法和学法

  (一)教法

  1.指导观察法

  遵循学生的认知规律,充分发挥文中插图的作用,以图带文、图文并茂,既激发了学生的学习兴趣,也可自然地加深了对课文的学习。

  2.多媒体辅助教学法

  针对小学生的年龄特点,采用多媒体辅助教学,旨在给学生创设良好的.学习环境,调动学生的兴趣,诱发学生的情感,使他们投入课文所设置的情境中。

  3.鼓励欣赏法

  教师及时的点评,甚至学生之间的互评,都是以表扬鼓励、欣赏为主,主要是激发学生充分地展示其才能,满足他们希望得到赞许,体会成功的心理特点,激起学生学习的欲望,增强朗读的信心。

  (二)学法

  美读训练法

  以“看”“听”“说”“读”“悟”为主要训练方式,把“读”的训练贯穿在整个教学中,通过师与生、生与生面对面地提问、思考、讨论、交流、体会、练读逐步实现教学目标,让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。

  五、说教学流程

  (一)、谜语导入新课。

  板书:大海,指导学生读好。接着引出课题 。

  (二)、初读课文,读准字词。

  1.引导学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。然后进行初读检查。 随机正音。再指名读,小组读,齐读。

  2、 让学生明白朗读课文时要做到声音响亮,吐字清楚,并让学生在多种形式的朗读中寻找停顿的规律。

  3. 齐读全文。

  (三)、美读课文,进入意境。

  “书读百遍,其义自见”,精读课文的好处是:学生读得越充分,理解就越容易;学生理解得越好,朗读就越有感情。因此,我的教学重点就放在如何采用多种方法,让学生将精读训练落到实处。

  1.学习第一句

  “不笑”、“大海睡觉了”这些词句,在学生对比感知白天的大海和夜晚的大海不同之处,分句朗读、齐读之后,我问:“白天的大海是热闹的,那你读了这首小诗觉得晚上的大海是怎样的呢?你从哪里读出大海睡觉了?”多媒体出示图深夜里大海睡觉了,为学生学习课文创设情境,在自由读第一句后引导学生说说你知道了什么?据学生的回答出示第一句“风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡觉了。”最后指导学生读好这句话。

  2.学习第二句

  多媒体出示课件, 师朗读第二句,引导学生体会大海抱着明月,大海背着星星,根据学生的交流出示相关的句子进行品读。其中着重抓住“抱、背”等动词让学生做做动作,体会大海的温柔可爱。 引导学生进行思考,体会诗歌描绘的意境。

  师小结

  明月映在海面上,像躺在大海妈妈的怀里睡着了,星星映在海面上,像趴在大海妈妈的背上睡着了。大海妈妈哄着自己的孩子睡着了,自己也发出了轻轻的鼾声。

  八、板书

  9 大海睡了

  抱着明月

  背着星星

  轻轻的潮声

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