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小学五年级《月光启蒙》教学设计

时间:2021-04-02 14:49:01 五年级下册 我要投稿

小学五年级《月光启蒙》教学设计

  教学目的:

小学五年级《月光启蒙》教学设计

  1. 学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  2. 联系上下文,理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。

  3. 凭借课文的语言材料,感受浓郁的母子亲情,体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。

  教学重点、难点:

  课文语言优美,其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣,值得好好体味。

  教学准备:

  教学课件。

  教学时数

  二课时。

  基础知识:

  篱(lí) (篱笆)(篱墙)(篱栅)

  轿(jiào) (轿子)(轿车)(花轿)

  饼(bǐng) (饼干)(馅饼)(糖饼)

  歪(wāi) (歪风)(歪理)(歪斜)

  笨(bèn) (笨蛋)(蠢笨)

  库(kù) (水库)(国库)(车库)

  浓(nóng) (浓度)(浓重)(浓妆)

  迪(dí) (启迪)( 迪拜)( 迪斯尼)

  第一课时

  教学内容:

  1.初读课文,了解课文主要内容。

  2.学认本课生字、新词。

  教学过程:

  一、谈话导入:

  1.出示幻灯(月光下的美景)指名背诵关于月亮或月色的古诗。

  2.在这美丽的月光下发生了多少动人的故事呀!同学们,今天我们一起来学习一篇有我们的老朋友——孙友田写的与月亮有关的文章。为什么说是老朋友呢?

  学生回忆上学期学过的课文《去打开大自然绿色的课本》,教师简介诗人(出示幻灯片)

  3. 次孙友田给我们带来的是一篇优美的散文,叫做《月光启蒙》,齐读课题。理解:“启蒙”。

  这么有成就的诗人,月光是如何启蒙他的呢?让我们来读读课文。

  二、初读课文,学习生字词:

  (一)轻声读课文,要求:

  (二)幻灯出示生字词语,朗读三组词语(注意加线词语的读音);

  1. 重点指导读好前后鼻音,轻声以及多音字和易读错的生字词语。

  2. 出示句子“我的父亲是唱莲花落的民间艺人。”指名读,出示“莲花落”的意思,指导该词语的正确读音。

  三、再读课文,分小组,自己选择段落,读给同组同学听,争取把课文读得更流利。

  指名小组读课文。

  四、细读课文,理解课文内容:

  (一)默读课文,回答问题:文章中“我”的启蒙老师是谁?你从哪儿能读出来?

  1.出示课文最后一个自然段。

  A、指名读。B、齐读。

  2.母亲是用什么样的方式来启蒙我的呢?(唱歌谣、唱童谣、讲故事、猜谜语)

  这中间你最喜欢哪一部分?你能读读课文的有关段落吗?(指名读相关课文)

  五、把生字写正确,写美观。

  重点指导:“蒙”字要写得紧凑,秃宝盖下面有两横。“嫦娥”女字旁要写得挺拔,不能倒下来。

  六、布置作业:

  1.多音字组词(查字典,看看下面的字有几个读音,分别是什么意思,再组词)

  奔 落 混 长

  2.收集家乡的民歌民谣,或者自己写尝试着写写童谣。

  第二课时

  教学内容:深入理解课文内容。

  教学过程:

  一、导入新课:

  1.读三组短语:美妙的夏夜 柔和的月色 如水的月色 最美的时辰

  动听的歌谣 风趣的童谣 浓郁的诗情 芳香的音韵

  混沌的童心 想象的翅膀 民间文学的宝库 诗歌的王国

  2. 出示课文插图:你能用自己的语言描述你看到的画面吗?

  3.过渡:多么温馨美妙的夜晚啊!在儿时的孙友田眼里,童年的夏夜又是怎样的呢?我们赶紧去看看吧!

  二、精读指导,感受启蒙。

  1.在作者看来,童年的夏夜(引读)轻声读读第一自然段,把美妙的感受读出来。(指名读,齐读)

  2.这月色让人陶醉,但更让人陶醉的是母亲唱的那些歌谣。(播放歌谣)

  (1)听完歌谣,你有什么感受?

  (2)我们应该怎样读这些歌谣?课文中是否给了我们提示?根据学生的回答出示幻灯片(第四自然段)。

  抓住“深情地、轻轻的、像三月的和风,像小溪的流水”等词语感受母亲嗓音的轻柔,帮助理解“芳香的音韵”,感受母亲嗓音的甜美飘逸。读好这一自然段。

  4.这就像作者所说:这样的日子虽然清苦,但精神生活是丰富的。读读第五自然段,想想作者为什么这么说。

  (1)理解: 黄河留给家乡的故道不长五谷,却长歌谣。

  (2)在如此艰苦的条件下,母亲没有怨天尤人,而是给我吟唱含蓄明快的`歌谣,她唱的歌谣给了我怎样的启蒙呢?相机出示:母亲用歌谣把故乡的爱,伴着月光给了我,让一颗混沌的童心豁然开朗(理解“混沌”“豁然开朗”)

  (3)你能结合歌谣具体说说从母亲的歌谣了,我明白了什么?(要做一个勤劳的人,热爱故乡,热爱生活……)

  过渡:是啊,母亲就是这样用民间流传的歌谣,把对我的爱,对故乡的爱,对生活的爱,伴着月光给了我,为我打开了——(引读)民间文学的宝库,让我沉醉在美妙的歌声中,难道让我沉醉的仅仅只有歌谣吗?还有——神话故事。

  5.母亲唱累了,就给我讲——(引读讲故事部分)

  (1)那母亲还会给我讲什么故事呢?

  (2)从故事中,你们都懂得了些什么呢?

  听着这些充满幻想色彩的神话故事,心想,母亲竟然知道这么多生动有趣的神话故事,我不禁抬起头来,此时——引读并出示:此时明月以至中天,母亲沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像。

  板书:

  月光启蒙

  母亲 我

  美妙 唱歌谣 豁然开朗

  讲故事 打开

  柔和的月色 唱童谣 送来 飞向诗歌的王国

  猜谜语 启迪

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