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《一路花香》教学案例(第二课时)

时间:2017-05-05 编辑:飞艺 手机版

  案例背景:

  《一路花香》是苏教版小学语文第七册新选的一篇课文,是一篇寓言故事。这则寓言故事蕴涵的寓意是:世上任何一件东西或一个人,都有其自身存在的价值,我们即不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥作用。“一路花香”题目本身就很美,一语双关,既写了花美、花香,还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同,赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人。寓言虽然浅显、简短,但其中蕴含的道理却是值得我们和孩子深思的。

  教学目标:

  1、复习巩固词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

  3、感悟课文中蕴含的人生哲理,接受教育。

  教学重点:

  理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点。

  教学难点:

  感悟挑水工与破水罐的两次对话,明白其中的道理。

  教具准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、复习导入

  谈话:通过上一节课的学习我们知道《一路花香》是一则寓言故事。从这一路花香中,我们不仅能欣赏美丽的鲜花,感受醉人的花香,还能收获朴素的哲理。下面就让我们一起进故事中去探寻这“一路花香”。

  1、课件出示:词语,开火车读,齐读。

  挑水工、裂缝、水罐、浇灌、一路花香

  2、你会用以上这些词语概括一下课文的主要内容吗?

  过渡:这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香,它可真了不起!可它知道自己居然有这么大的作用吗?

  过渡:从不知道到知道自身的作用,它的心理发生了怎样的变化?请同学们自由读课文,圈出表示它心理变化的词语。

  师板书:

  十分惭愧 ------ 一丝快乐-------仍然伤心-------?

  3、自读课文,读正确,读流利。

  二、精读课文

  (一)、第一次道歉,体会“十分惭愧”。

  1、导入:那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家,每天如此,因而它不禁——(为自己的成就感到骄傲)。而那只有裂缝的水罐却感到——(十分惭愧)

  2、体会:我们来体会破水罐的第一次情感。(十分惭愧)

  “惭愧”是什么意思?“十分惭愧”可见程度更深。

  于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。(分角色读,老师读旁白)

  “你尽了自己的全力,却没有得到应有的回报。”

  “尽了自己的全力”具体是指什么?

  (这说明挑水工挑水的路程远,任务重。)

  “却没有得到应有的回报”具体是指什么?

  (因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量)

  指导分角色感情朗读它与挑水工的第一次对话。

  (读出破损的水罐的自责与歉意。)

  3、过渡:是啊,跟完好的水罐比起来,破水罐怎能不感到自卑呢?你们看,它向挑水工道歉时是多么自责多么难过啊!谁能通过你的朗读把这种心情表现出来。

  过渡:自己先练读,然后请人来读(指派角色读、男女生读)

  (二)体会“一丝快乐”。

  1、师过渡:破水罐向挑水工道出了自己的肺腑之言,挑水工却没有直接回答而是让它注意小路旁那些美丽的花儿。你们想不想看一看这美丽的景象啊?

  2、出示花香图,奏响音乐。

  师问:破水罐看到了什么?

  出示课件:太阳把金色的光辉洒在大地上,路旁的鲜花姹紫嫣红,争奇斗艳,花瓣上还滚动着钻石一样闪亮的小露珠。勤劳的小蜜蜂、可爱的小蝴蝶在花丛中翩翩起舞、纵情歌唱……

  3、阳光普照,鲜花盛开。多么美好的景象啊!

  师过渡:使人感到如此快乐的美好景象!我们也不禁深深地陶醉了!谁能美美地把这句话读出来吗?(指读、齐读)

  师问:此时看到这般美景,你的心情如何?

  生:快乐、兴奋

  师问:破水罐和我们看到的是同样的美景,它的心情如何呢?

  生:一丝快乐。(指板书:一丝快乐)

  出示:当他们上山时,那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花,这美好的景象使它感到一丝快乐。

  (三)第二次道歉,体会“伤心”。

  1、读到这里老师有一个疑问:破水罐为什么只感到一丝快乐而不是十分快乐呢?

  (它还是不知道自己的作用啊!)

  因为它到了小路的尽头,水又漏了一半。

  2、过渡:原来是这样的。此时它的心情又发生了什么变化?

  师引读:但到了小路的尽头,它仍然感到伤心,因为它又漏掉了一半的水。于是,它再一次向挑水工道歉。

  3、过渡:这一次挑水工告诉破水罐什么?谁来读一读挑水工的话?

  【课件出示:但挑水工说:“难道你没有注意吗?刚才……主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?”】(指名读)

  过渡:小组交流,把你的发现告诉大家。(指名说。)

  预设生1:破水罐漏出的水每天浇灌花种,开出了美丽的花朵,挑水工摘下花朵插进主人的花瓶,让主人每天都能够欣赏到美丽的花朵.

  预设生2:虽然破水罐很破,有裂缝,但它的用处还是很大的。

  4、师问:自己有这么大的作用,破水罐原先知道吗?

  (不知道)

  师过渡:真是一语惊醒梦中人啊!听了这段话,破水罐的心情还会变化吗?你能用一两个词语来表达他此刻的心情吗?

  师板书:欣慰、快乐、兴奋

  5、师过渡:课件出示,此时此刻,听了挑水工的话,破水罐会对自己说些什么呢?拿起手中的笔写下来,一两句足以。

  生:原来我的作用是那么大啊!(齐读)

  6、总结升华。

  师过渡:是呀,面对十分惭愧自责的破水罐挑水工正是用他的聪明、睿智、爱心发现了裂缝的价值,给自己和他人带来一路芳香。这一路花香飘进破水罐的心田,飘进挑水工的心田,更飘进我们每一位同学的心田。原来啊:上帝不会无缘无故地创造你。世界上每一件东西都有其自身存在的价值,既不要骄傲自大,也不要看轻自己,充分发挥作用,那我们的人生道路必定是一路花香(出示课题)。

  三、升华感情,点明中心

  1、再次齐读课题。

  2、师总结:在现实生活中,也许,你曾为没有美丽的容貌而懊恼;也许,你曾为没有出色的成绩而伤心;也许……那么,读了这个故事,你又有什么新的认识呢?(小组内交流,反馈)

  师:同学们发自肺腑的语言,散发着哲理的花香。(板书:每个人都有价值,要正确看待自己和别人。)

  3、指导分角色朗读。

  四、拓展延伸

  1、推荐阅读:寓言故事《残缺的环》、绘本读物《失落的一角》

  2、搜集一些与本文寓意相通的名言警句,读一读,背一背,并选择一条做成书签送给自己。

  3、续写课文。 老师读这篇文章,总有一种意犹未尽的感觉,欣赏着这一路花香,听了挑水工充满了哲理的语言,破水罐会怎么想?完好无损的水罐会怎么想?得知这美丽鲜花来历的主人会怎么想?怎么说?请大家拿起笔,续写课文。

  板书设计:

  15、一路花香

  十分惭愧 ------ 一丝快乐-------仍然伤心-------每个人都有价值,要正确看待自己和别人。

  教学反思:

  “阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏染,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”感悟的过程也是读书活动的过程,课堂中读书的时间占了很多,从自读课文读正确读流利开始,再精读课文角色的对话,要求读出味来,最后再品读挑水工的最后一段话,体会暗含着的道理。整个过程学生都是在读书中感悟,伴着这感悟,书也读得越来越有味越来越有情趣。

  整节课,虽然经过精心设计,但上完这课,心中还是不免留下一些遗憾,《一路花香》中人物的对话是一大亮点,如果我能让学生有充分的时间进