苏教版三年级上册《世界上第一个听诊器》导学案
第一课时
【教学目标】
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、整体感知课文主要内容。
【教学过程】
一、导入新课
师：你知道了是谁发明世界上第一个听诊器吗?它是怎么被发明的?今天我们就来学习《世界上第一个听诊器》
齐读课题。
二、出示学习目标
我们这节课需要完成以下教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、了解课文主要内容。
三、检查学案
1、老师看到课前在小组长带领下同学们都交流了学案，下面先请小组长汇报一下你们组的同学学案完成情况。
2、老师也想了解一下同学们对本课生字词的掌握情况。
指读学案生字词部分
四、读书展示
1、课前我们还有一个预习任务：正确流利地朗读课文，同学们完成的怎么样了?再给大家2分钟的时间，把自己认为读的不很好的段落或句子再读一读，老师期待大家精彩的展示。
2、展示：小组之间比赛读书，力争人人正确、流利(一般让5、6号读)必要时老师指导读、范读、同时指导理解词语意思。
学情预设：下面加点字学生容易读错。
教学措施预设：
在学生读的时候，注意以下加点字的字音。
肺结核 疾病 心脏 清楚 胸腔 缓步 异常
听诊器 仔细 分析 诊断 管状 效果 研究
学情预设：读下面的句子时，学生可能会注意不到提示语读不出相应的语气。
(1)有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?
(2)啊!呼吸声、心跳声都听到了!
教学措施预设：
句子一：有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?
指导：读时应注意问号，要读出雷奈克疑惑的语气。
句子二：啊!呼吸声、心跳声都听到了!
指导：读时注意两个感叹号，把雷耐克的欣喜之情读出来。
4、再读提升
师：嗯，同学们预习的不错，出现的问题不多，刚才在读书的时候我们都纠正了，现在请同学们再次读书，相信你会把课文读得更正确、更流利，而且还会读的更有味道。
五、整体感知
通过同学们的精彩展示老师知道大家都已经很好的完成了正确、流利朗读课文的任务。课文都读正确、读流利了，那哪位同学能告诉老师，这篇课文讲了一个什么故事?
指导学生了解课文主要内容。那现在请同学们看看这些空你能不能填上：
(课文写雷奈克从一次偶然的发现中受到启发，通过反复试验，发明了世界上第一个听诊器。)
六、写字
1、课文读正确、流利了，课文的主要内容也了解了，那生字掌握的怎么样了呢?请同学们打开本课生字，同学们课前已经完成了课后第二题生字描红，但是课前同学们交流学案时，老师巡视了一下，发现有几个生字出现的问题比较多，特别是“管”这个字，一定要注意上下结构，下部不要写的太长。范写。
2、仿写
一个字仿写一个
3、听写
一般挑出五个相对难写的生字进行听写。
4、批改
小对子交换批改，错一改三。
七、出示自学提示
课前同学们交流学案时，老师进行了巡视，针对同学们提出的问题老师进行了梳理，梳理出这样一个问题：
默读2-4自然段：思考雷奈克是怎样发明听诊器的?在课本中标划出相关词句，并在空白的地方写出自己的感受和体会，做批注。
八、展示任务
1、为什么雷奈克要发明听诊器?你觉得他是一位什么样的医生?
2、雷奈克是怎样发明听诊器的?在课本中标划出相关词句，并在空白的地方写出自己的感受和体会，做批注。
3、有感情的朗读课文
第二课时
【教学目标】
1、有感情地朗读课文。
2、通过具体语言文字，懂得一定的道理，养成一定的习惯。
【教学过程】
一、导入新课
1、同学们，今天我们继续学习13课《世界上第一个听诊器》。
2、出示学习目标
二、学生交流展示
(一)出示展示任务(请同学们认真看任务)
1、为什么雷奈克要发明听诊器?你觉得他是一位什么样的医生?(1、2、3、4、5组)
2、雷奈克是怎样发明听诊器的?在课本中标划出相关词句，并在空白的地方写出自己的感受和体会，做批注。(6、7、8、9、10组)
3、有感情的朗读课文(11、12组)
(二)准备
下面请各小组准备一下本组要展示的任务。先各自准备，再帮对交流，最后组长组织并安排好发言人。5分钟的准备时间。
(三)、展示
1、同学们，你对听诊器有什么了解?
我们小组给大家介绍一下听诊器。听诊器，是内外妇儿医师最常用的诊断用具，是医师的标志，现代医学始于听诊器的发明。听诊器自从被应用于临床以来，外形及传音方式有不断的改进，但其基本结构变化不大，主要由拾音部分(胸件)，传导部分(胶管)及听音部分(耳件)组成。
师：谁还知道有关听诊器的知识?
听诊器类型目前有单用听诊器、双用听诊器、三用听诊器、立式听诊器、多用听诊器以及最新出现的电子听诊器。
2、为什么雷奈克要发明听诊器?你觉得他是一位什么样的医生?
我从“心里十分难过”读出了雷奈克内心很焦虑。说明他是个尽职的好医生“整日思索”说明了他想尽早找到发现人体内部变化的方法。
追问：你觉得他是一位怎样的医生?
他具有强烈的责任感。他是位好医生。是一个善良的人。
追问：你能读出他强烈的责任感吗?
生示范读，赛读。
3、雷奈克是怎样发明听诊器的?
他是通过两个小孩玩跷跷板得到启示，然后做出了听诊器的。
师：他是怎么发现两个孩子的?
“他缓步从一个花园走过，突然被两个正在玩跷跷板的男孩吸引住”
追问：你从“缓步”体会到了什么?
雷奈克认真思考，和上句的“整日思考”相对应。
师：雷奈克还从孩子们的动作中发现了什么?
(发现了木头可以传声，所以他就马上跑回医院做实验。结果他听到了病人的呼吸声、心跳声。)
学情预设：学生汇报时，可能会抓住第二自然段的表面来谈，谈出雷奈克是通过看小男孩玩跷跷板，受启发而发明听诊器的。但不能全面的理解课文，想不到：从孩子司空见惯的游戏中，雷耐克受到启示，解决了医疗难题，告诉我们只要做个有心人，细致观察生活，肯动脑筋，便会有所发现。
教学措施预设：
师：那么雷奈克是怎样发明第一个听诊器的呢?自由朗读第二段，了解发现的经过，用自己的话说说。
生可能交流出：雷奈克发明听诊器是从两个小男孩玩跷跷板中得到的启示。
师：从孩子司空见惯的游戏中，雷奈克能够受到启示，解决医疗难题，从这件事中，你懂得了什么道理?
生可能交流出：要认真观察。留心周围的事物，认真思考。
师：雷奈克用笔记簿卷成的筒儿帮助了许多病人。但是，又怎么会变成空心木管了呢?
生可能交流出：以后，雷奈克又发现空心木管效果更好。于是，他把空心木管的两端做成了喇叭状，这就成了世界上第一个听诊器。这是他认真思考的结果。
师：是呀，这是雷奈克不断研究、不断改进的结果。那么在生活中我们应该怎么做?
生可能交流出：我们以后要认真观察，认真思考。要留心周围的.事物，开动脑筋，就会有所发现。要善于观察，勇于探索。
师：好，同学们真会读书。要深入的理解课文，读懂课文，读进去，还要谈出来，就应该抓住课文的内在含义。
4、有感情的朗读课文
请同学们带着对雷奈克的敬佩之情朗读课文。
生朗诵。
5、用“果然”“如果……就……”造句
经过我努力学习，成绩果然比上学期好多了。
如果明天天气晴朗，我们就去郊游。
6、搜集有关科学家创造发明的小故事。
锯的发明
传说，有一年鲁班接受了一项很大的任务——建筑一座大宫殿。这需要很多木料，但是工程限期很紧。鲁班的徒弟们每天都上山砍伐木材，但是当时还没有锯子，只有用斧子砍，效率实在是太低了，而且徒弟们每天累得精疲力竭，可是木料还是远远不够，耽误了工程的进度。那个年代，完成不了任务是要受重罚的，鲁班心里非常着急，就亲自上山察看。上山的时候，他偶尔拉了一把长在山上的一种野草，一下子手就被划破了。鲁班很奇怪，小小的一根草为什么这样锋利?他把草折下来细心观察，发现草的两边都长有许多小细齿，他的手就是被这些小齿划破的。既然小草的齿可以划破我的手，那带有很多小齿的铁条应该可以锯断大树吧。于是，在他的想法加上金属工匠的帮助下，鲁班做出了世界上的第一把锯——一把带有许多小齿的铁条。他用这个简陋的锯去锯树，果然又快又省力，锯就这样发明了。不管这个故事是真是假，从这个故事都可以得到这样的一个启发：实践出真知，钻研出智慧。
三、教师总结
同学们，你看只要善于观察，肯动脑筋，就能有所发现，有所创造。我们也要做一个善于观察，肯动脑筋的孩子。
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