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《伟人细胞》优秀教学案例（精选11篇）
作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《伟人细胞》优秀教学案例，希望对大家有所帮助。
《伟人细胞》优秀教学案例 1
一、设计背景
《伟人细胞》是苏教版七年级语文上册第二单元的第九课，课文生动地展示了当代少年立志成都的风貌，很好地诠释了新课程理念，尤其是课程要关注学生的生活世界的理念。文本具有鲜明的时代特点，便于学生结合自己的经历和体验理解课文。
鉴于这一点，教学目的的设计侧重于促进学生与文本对话，要求学生理解同龄人的欢乐和苦恼，让学生不仅在语文能力上受到训练，而且让他们结合生活在情感上，心智上得到更多的启示。围绕课程的三个维度：知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观，注重学生语文素养的整体提高。
二、教学过程的描述
师用多媒体播放歌曲《我多想唱》，要求学生领悟歌曲的情感，会唱的跟着哼唱。
(生热情很高，有的聆听，有的哼唱。)
师：这是写我们的歌，谁能说说歌曲的情感
生：抒写了学生渴望自由的美好愿望。
师：这位同学说的不错，尤其是他用了"美好"一词，个人情感成分浓。谁还能补充
生：还表达了学生渴望被理解的心声。
师：是呀，我们的生活可以诉诸于歌，也可以诉诸于文，被誉为"儿童文学皇后"的秦文君女士的《男生贾里》，写的就是同学们的欢乐和苦恼，现在请让我们一道走进她为你们描述的绚丽世界吧。
师生创设体验氛围，要求生：默读课文，复述故事，理解文本。
师：同学们，平时大都喜欢听故事或者讲故事，今天就请同学们在课堂上露一手，怎么样
(生齐答好)
师：下面请同学们在预习的基础上，再快速默读课文。暗记大意，准备讲故事。
(生读课文，师来回巡视)
师：现在按座位的安排，分四个小组展开讨论，看看贾里做了哪些事，给每件事命名，各组推选一名选手进行复述 (讲故事)比赛。
(生很快得出结论，一组一生站起来回答：四件――化敌为友，矮个风度，打工风波，意外成功，接着各组通报参赛选手。)
师： 同学们反应既快又准，第一组表现更突出一些，现在请已推选出来的四位选手来抽签，定夺故事归属。
(抽签结果出来)师：我想征求一下同学们的意见， 是按小组顺序还是按故事自然发展的顺序开讲
生：(众)按故事自然发展的顺序开讲!("开讲"故意答得很重，众笑)
师：开讲前，我有一个小小的要求，各选手可以依据原文讲，也可以对原文加工改造，融入个人的体验与感受，但必须像模像样，即必须交代故事的起因，经过，结果，并简析主要原因。 各要素间的顺序可灵活处理。)
选手1号(一组)：语言惟妙惟肖，动作手舞足蹈，最后中气十足地叹道：唉，恶仇人变成了热哥们!(众人笑)(细节略)
选手2号(三组)：我的故事是一条线，名字，起因，经过，结果，原因分别是---------详情且听下回分解。(有人小声骂滑头)
选手3号(四组)正式讲故事之前，我想邀请一个助手，请老师恩准!
(师笑着点头，助手会意而上)
(3号选手扮贾里，助手扮接待者，二人唱起了双簧，3号选手在大笑1分50秒后得意上位。)
(教室掌顿起)
选手4号(二组)我的故事有点老套，但很重要。(别卖关子了，有生提醒) 所谓以小见大-----(详略)
师：同学们不仅较好的理解了课文，还展示高水平的天赋，胜负不用我评，气氛不用我评，气氛已经作了说明……(3 号，全班齐叫)
师：好，我支持大家的意见。"3号"最佳，我们能从"4号"的讲解把我们这节课要明白的另一重要问题轻松地解决了，请同学们齐声朗读一遍文章的主旨。(学生齐读：干大事必须从小事做起)
师：我还想了解一下，同学们最喜欢故事中的哪一个角色
生(不约而同)：贾里。
师： (分别展示"化敌为友""矮个风度""打工风波""意外成功"四个故事的"起因""经过""结果""原因")那么想不想深入探讨贾里鲜活的原因呢
生 1：很真实，有点像我们。
生2：有个性，有点男子汉的味道。(众笑)
师：理由要说具体一点。专业一点，譬如：语言风格，笔法特点等。
生： 我觉得文章的语言比较调皮，笔法有些圆滑。
师：感觉独到，但措词不当，最好将"调皮"改成"活泼"，将"圆滑"改成"夸张"，同意不 (生笑着答没意见)
师：我们可以顺着刚才这位同学的回答，将人物形象鲜活的原因归结为——作者语言轻松活泼，诙谐幽默，笔法大胆夸张，造成一种令人会心一笑的喜剧效果。
师：下面请同学们看大屏幕，我把这节课的要点归结了一下，请同学们边看边回味一番。
(多媒体显示：四个场地——校运动场，某健美厅，某大工厂，热闹的'教室 三个人物头像——基度山伯爵，拿破仑，马拉多纳)
梗概：
人物形象鲜活的原因：
作者语言轻松活泼，诙谐幽默，笔法大胆夸张，造成一种令人会心一笑的喜剧效果。
师：(创设动手氛围)：这节课同学们算是认识了贾里，要想全面地走进贾里， 还得读完《男生贾里》，唯有这样你们才能全面地了解九十年代中学生的生活，所以请同学们在本周内，利用课余时间读完原作。文学能生动地展示我们多彩的生活，同学们想不想尝试着用自己的手脑，描绘本世纪的我们在展现的风貌 能不能塑造出"贾里第二"或者"贾里第三"呢 "徒临川羡鱼，不如归面结网。"我们赶快动手吧。
板书设计(多媒体显示)(略)
三、分析与反思
1、《我多想唱》是一首写学生的歌曲，安排在导入中比较契合，它的播放起到了两个作用：一是创情感氛围，激发学生的情绪，让学生在聆听歌曲中进一步体味本内容，使学生理解得到一定的升华， 对贾里的个性有更深刻的感受;二是暗示学生，追求拼搏务实永远是学习的主题内容，需要每个人去感悟，去努力。
2、面对一篇篇幅较长的课文，要求学生在课前预习的基础上，创造性的算述故事，教师则根据学生的复述有重点地帮助学生解决有关问题，从而来体现学生的主体作用。从课堂上反映出来的也正是这样，学生能够从大处着手，比较好地驾驭了课文，表演式的复述，创设体验氛围，为课堂的讨论分析架起了阶梯，做好了铺垫。当学生真正感悟了文本后，才能与自己的生活以历产生共鸣，而此时也正是教育的最佳时机。
3、在教学《伟人细胞》时，笔者总有这样的冲动，很多时候我们在教育学生时，总是灌输给学生一大堆看似人人皆应知得却异常空洞的道理，以致学生不能够很好地接受。作为教师，特别是语文教师完全可以用故事的方式的挖掘出课文为人为事的基本道理和准则，让学生在轻松愉悦的述说中，感悟文本，联系生活，与生活发生碰撞，激发出点点滴滴的火花，从而永久地烙在学生的心坎。这样的教育可能会收到事半功倍的效果。所以在引导学生较为充分的理解文本后，立即创设动手氛围——读小说，塑造"贾里第二"或者"贾里第三"同学们都乐在其中了。
《伟人细胞》优秀教学案例 2
教学目标：
知识与能力：
1.能够简练概括并较详细复述文章主要情节。
2.通过深入阅读分析人物特点，理解文章主题。
过程与方法：
1.让学生根据作品的内容展开联想，发表自己的看法
2.引导学生领会人物个性化描写以及生动、幽默的语言特色以及情节的巧妙安排。
情感、态度与价值观：
1、认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活
2、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理，引导学生树立正确的人生观和价值观。
教学重点：
概括并复述文章主要情节，分析人物特点。
教学难点：
对文章主题的理解。
教学过程
一、新课导入——“我的梦想”
畅谈“我”心中的梦想
——年少不妨轻狂些
二、认识贾里——了解内容
1..读“贾里日记”——思想(自信心很高一心想当伟人)
2.看“贾里故事”——行为(化敌为友.健美风波.打工失败领书成名) 复述、概括故事课本剧表演
明确概述要求：
(1)抓住故事主要情节概述：交待清楚事件的起因(贾里做这几件事的意图分别是什么?)、简单经过、结果。
(2)语言要流畅，简练生动，能正确表达语气。
提示：要将文章叙述的`故事改编为课本剧，需要将叙述改为人物的对话。
三、剖析贾里——领悟主题
1、经过三次痛苦的失败，又取得了一次意外的成功，此时贾里心里充满了酸甜酸苦辣。如果你是贾里的好朋友，你会怎样安慰他?请从自己收集的关于“理想”的名言警句中挑一句送给他，好吗?(也可加入自己的话)
请用这样的语气： 贾里，__________________!
2、你喜欢贾里吗?你认为贾里究竟是个怎样的人?他的身上到底有没有“伟人细胞”?
3、贾里前三次想出名没有成功，第四次没想出名却意外扬名，这是为什么?你从其中明白了什么道理?
4、他最后说：“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事”。对此，你是如何理解的?
四、课外链接：
《男生贾里》是当代女作家秦文君的力作。小说描述了当代中学生的真实的生活，塑造了如贾里、贾梅、鲁智胜、林晓梅等一批可爱、鲜活的人物。读《男生贾里》，感觉好象走进了自己的校园。课后，我们不妨借阅这本书，更近距离接近贾里。
五、布置作业
1搜集一些伟人青少年的事迹，联系他们的成才经历，谈谈对你有什么启示。
2.贾里的初一生活算是暂告了一个段落，他的初二生活会是怎样的呢?还有“伟人计划”吗?还会遇到怎样的烦恼呢?请充分发挥你的想象，设想一下贾里今后的生活。
《伟人细胞》优秀教学案例 3
【学习目标】
1、了解本文的故事情节，感受充满个性的人物形象。
2、联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大事业的道理。
【重点难点】
1、了解本文的故事情节，会复述课文。
2、感受充满个性的人物形象。
【课型方法】
自读课启发式讨论式
【电教手段】
多媒体教学
【教学过程】
一、导入新课。
每个人都希望自己成为名人，成为伟人。同学们有没有这个愿望？那么，怎样才能成为伟人呢？可能每个人的观点不一样。今天，我们一起来学习《伟人细胞》，看看文中是怎样说的。
理解“细胞”一词的.意思。（让学生自己动手查字典）
二、检查预习情况。
填表：
标题
作者介绍
体裁
主人公
字词积累
本文写了有关主人公的哪几个故事（最好归纳成标题形式）
给加线的字注音
自诩咧开铆足荟萃骷髅
咬文嚼字不屈不挠冷飕飕
三、请用简洁的语言复述课文故事情节
1、化敌为友
2、矮个风度
3、打工计划
4、意外成功
四、想一想：
1、贾里认为自己刻意做的三件事都失败了，他认为自己失败在哪里？你同意吗？
2、为什么贾里最终却成了学校的“今日明星”？你从中受到什么启发？请结合实际谈一谈。（从小事做起方能干成大事伟大孕于平凡之中）
五、阅读《石墨与金刚石》，说说你发现了什么？
人们赞赏金刚石的坚硬和耀眼的光泽，而化学家却告诉我们，金刚石的元素就是碳。金刚石和石墨一样，都是结晶碳，只是前者的原子排列比后者紧密得多。在50000———100000个大气压和1200℃———2000℃的高温下，利用人工方法改变原子排列就可以使石墨变成金刚石。
（伟人和一般人一样本来也是普通人，只不过伟人承受过更大的压力，经受过更严酷的烈火锻炼。离开非凡的锻炼和考验，普通人不会成为伟人。）
六、说一说：你喜欢贾里吗？你认为贾里是个什么样的人？他身上到底有没有“伟人细胞”？
七、贾里有一个伟人梦，作为他的同龄人，你也能有伟人梦。
请大家设想一下：假如伟人细胞能够移植，你想移植哪个伟人的细胞？为什么？
八、质疑。
九、布置作业：
课外收集一些伟人的故事，了解伟人成长的历程。
《伟人细胞》优秀教学案例 4
【学习目标】
1.理清故事情节，学习文中个性化的人物描写方法。
2.学习本文诙谐幽默的语言特色。
3.领悟从平凡小事做起，脚踏实地，方能成就伟大事业的道理。
【学习重难点】
1.理清故事情节，学习文中个性化的人物描写方法。(重点)
2.领悟从平凡小事做起，脚踏实地，方能成就伟大事业的道理。(难点)
【教学过程】
一、新课导入
每个人在小时候对自己的未来总有各种美丽的梦想，请大家谈谈自己的梦想。可以这样说，“寒窗苦读十余载，一朝成名天下知”，这样的想法在每个人心里或多或少都曾有过。有一个叫贾里的初一男生甚至把当伟人作为自己的明确目标。贾里是谁?你认识吗?今天，让我们一起来看看贾里究竟有没有实现他的“伟人梦”呢?
二、自主预习
1.走近作者
秦文君，当代最出色的儿童文学作家之一。1982年开始文学创作，已出版作品400万字，代表作有《男生贾里新传》《女生贾梅新传》《小鬼鲁智胜》《小妖林晓梅》，先后四十余次获各种文学奖。其中《男生贾里全传》《宝贝当家》《孤女俱乐部》等作品分别荣获国家精神文明“五个一工程”奖。
2.读准字音
豁达(huò) 自诩(xǔ) 跻身(jī)
履历(lǚ) 宿愿(sù) 铆(mǎo)
白痴(chī) 骷髅(kū lóu) 荟萃(huì cuì)
不屈不挠(náo) 罪魁祸首(kuí)
3.弄清词义
罪魁祸首：罪恶行为的首要分子，引起祸患的主要人物。
指手画脚：说话时兼用手势示意，也形容轻率地指点批评。
不屈不挠：形容顽强斗争，在敌人或困难面前不屈服。
无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。
道听途说：在道路上听到，在道路上传说，毫无根据。
一鸣惊人：比喻平时默默无闻，突然有惊人表现。
出谋划策：出主意，定计谋。
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，事迹感人。
4.初读课文，文中贾里为了成为“伟人”做了哪些“可歌可泣”的大事?结果怎样?用自己的语言口头复述。
明确：做一个爱憎分明、恨得轰轰烈烈的人，结果化敌为友;想练就矮个伟人的风度，结果失败;打算“一鸣惊人”去大工厂打工，结果却把借来的名牌西服的羽纱剪了一个口子，让朋友足足笑了1分50秒;主动要求把破损的书分给自己，结果却引起了轰动，被评为“今日明星”。
三、合作探究
(一)整体感知
1.贾里认为一个伟人应该具有哪些细胞?
明确：豁达洒脱、才智不凡、爱憎分明、勇往直前、旗帜鲜明、有爱有恨、轰轰烈烈。
2.贾里追求伟人细胞经历了哪几件事情?(各用四个字概括)
明确：①化敌为友。贾里有爱有恨，恨邱士力，结果“恨不起来，却成了朋友”。
②矮个风度。贾里追求“矮个风度”而参加健美班训练，结果却被人认为他的体型符合新潮观念而不了了之。
③打工风波。贾里打算“一鸣惊人”去大工厂打工，结果把借来的名牌西装的羽纱剪了一个口子，让朋友足足笑了1分50秒。
④意外成功。主动要求把那套破损的书分给自己的区区小事而引起了轰动，获得了意外的成功。
3.为什么通过这些事后“父亲又说贾里长大了”呢?
明确：因为从思想上来看，原来他是一个想出名，想做伟人的人，如今他已经意识到他只是一个普通人，只能从鸡毛蒜皮的小事做起。从行动上来看，他不再着眼于那些“轰轰烈烈”的大事，而开始做一些不值得一提的小事——拿破书，这说明贾里进步了，思想上和行为上都开始成熟了，所以爸爸说贾里长大了。
(二)人物形象
你认为贾里究竟是个怎样的人?它具有哪些优点，哪些缺点?
明确：贾里的优点：天真幼稚，自信心强，有远大的理想，乐于牺牲个人利益，本性善良。贾里的缺点：喜欢炫耀，好高骛远，不切实际，对伟人的认识简单化。
(三)深层理解
1.大家都比较喜欢贾里这个人物，三次失败的打击对贾里来说似乎太残酷了，你看能不能少写一两次失败?
明确：不能。第一次失败：贾里认为伟人就应该“旗帜鲜明，有恨有爱，轰轰烈烈”，于是错误地把与邱士力之间的同学矛盾上升到敌我矛盾。第二次失败：贾里想学习拿破仑、马拉多纳，认为伟人应该“肩膀又宽又平，体现出矮个的'风度”，于是决定报名参加健美班。第三次失败：贾里从介绍伟人少年时的一本书中得知，“伟人从小就出手不凡，走在潮流前头”，而现在的潮流就是“勤工俭学”，于是决定“去大工厂打工”。三次失败，角度各不相同。
2.如何看待贾里三次计划内行动的失败与一次计划外的意外成功?是否都纯属偶然?
明确：贾里三次计划内行动的失败与一次计划外的意外成功极有喜剧效果。每次失败与成功看来偶然，实质上有着必然性：同学本不是仇人，心中唯一痛恨的邱士力竟然在对付运动会上的流行音乐时，和自己结成了统一战线，最后还成了知己，恨意全消——当不成基度山伯爵那样旗帜鲜明的有恨有爱的伟人了;形体高矮胖瘦本不意味着什么，为体现拿破仑式、马拉多纳式的矮个风度而参加健美班，结果自己的体形竟然符合某些人新潮的观念——矮个风度梦破灭了;决心到服装厂去勤工俭学，准备“一鸣惊人”，结果把借来的名牌西装的羽纱剪了个口子，让好朋友鲁智胜“足足笑了1分钟50秒”。这些失败，过错不在于“伟人追求”，而在于“伟人计划”与追求动机有问题。至于意外的一次成功，看起来偶然，但这是由正确的动机与脚踏实地地做一个好的普通人的观念所决定的。
(四)语言特点
文章的叙述语言轻松活泼，诙谐幽默，请举例说明。
明确：采用大胆的夸张笔法，造成一种令人会心一笑的轻喜剧效果。如“鲁智胜提议拿小刀划邱士力的车胎，这虽然解气，但缺乏大师风度，贾里懒得去做”，在贾里心中，似乎自己已是“大师”，羞与小儿为伍，懒得去做那些小孩子才做的事情，其实自己还极为幼稚，这就产生了幽默和讽刺的效果，妙趣横生。
四、板书设计
伟人细胞
失败仇人变朋友
追求矮个风度
一鸣惊人的打工计划
成功一次意外的成功
理想远大+脚踏实地=成功
五、课外拓展
经过三次痛苦的失败，又取得了一次意外的成功，此时贾里心里充满了酸甜苦辣。如果你是贾里的好朋友，你会怎样安慰他?请从自己收集的关于“理想”的名言警句中挑一句送给他，好吗?(也可加入自己的话)
《伟人细胞》优秀教学案例 5
教学目标：
1、感受充满个性的人物形象，分析人物性格特点。
2、理清三次挫败和最后成功的原因，理解文章蕴含的道理。
教学过程：
一、导入新课
昨天我们接触到一位新朋友，他和我们一样，刚刚踏进初中的校门。他叫贾里，有一个伟大的梦想。同龄人之间，应是有着共同的话题，今天我们继续与他聊聊，深入了解这位新朋友。
二、出示目标，齐声朗读。
1、感受充满个性的人物形象，分析人物性格特点。
2、理清三次挫败和最后成功的`原因，理解文章蕴含的道理。
三、研读文本，初识贾里。
1、贾里到底是怎样一位朋友，你知道他是如何评价自己的吗？
2、才智不凡、爱憎分明、勇往直前，是贾里对自己的评价，那你眼中的贾里是怎样的人呢？
请同学们找到描写贾里的句子，说说你眼中的贾里形象。
提示：（一句话或一段话），运用描写，给大家塑造了一个的贾里。
四、对话贾里，深入剖析。
1、老师辗转联系到了贾里，他表示很高兴和大家做朋友，并有一些疑惑想跟大家说说，希望得到大家的帮助。看，他的消息来了。
贾里：Hi，大家好，很高兴认识大家，
阳光3班：Hi，贾里，Can we help you?
贾里：最近有些疑惑解不开，我一直想成为一个伟人，自认为伟人应敢爱敢恨，就找了邱士力来恨，可结果令人纠结，我们成朋友了，矮个伟人都有范儿，我也去健身，无疾而终，伟人都是弄潮人，赶着时髦去打工，打工不成，剪坏衣，我的伟人A、B、C计划全泡汤，这是为什么呢？
阳光3班：A计划失败：同学不是恨的对象，立场错了。
B计划失败：改变形体无异于伟人理想，外表不重要。
C计划失败：年龄小，打工不切实际。
总之：动机不当，不切实际。
贾里：平日里可歌可泣的事做了一堆无人问津，拿了本“破书”就轰动校园，成了“今日明星”，我百思不得其解，这是为什么呀？
阳光3班：你不怕吃亏。
贾里：看来伟人是做不成了，我只是个普通人，只配做点鸡毛蒜皮的小事。
阳光3班：小事包含着伟大的一面，能做好“鸡毛蒜皮的小事”，才有可能做好惊天动地的大事！从小事做起，脚踏实地，方能成就大事业。
贾里：你们的话，让我茅塞顿开，我会努力做好小事，成为一名真正的伟人的，再见。
阳光3班：祝你早日实现你的梦想，再见。
2、假如细胞可以移植，你觉得贾里还应该移植哪些伟人细胞？
五、总结全文
出示教学目标：引导学生反思课堂效率。
题目：初一算是结束了，不管它是好是差还是不好不差，贾里都得对初一说再见了，班主任査老师调离学校，新的班主任接班了。他让每一位同学写一份自我介绍，贾里会怎样介绍自己呢？介绍时要求有姓名、性别，优缺点，获得的荣誉。
六、布置作业
1、贾里的故事幽默风趣，欲知前情如何请看《男生贾里》，欲知后事如何，请看《男生贾里新传》
2、贾里的死党鲁智胜也是一位个性鲜明的人物，请同学们用人物分析方法来解读鲁智胜。
七、板书设计：
伟人细胞（秦文君）
贾里自评：才智不凡、爱憎分明、勇往直前、
我评贾里：有梦想、不怕吃亏、锲而不舍、勇于实践
不切实际、不够细心、
小说主题：从小事做起，脚踏实地，成就未来
《伟人细胞》优秀教学案例 6
教学目标：
1、培养学生复述故事和概括情节的能力。
2、了解本文富有个性的人物形象，概括人物的性格特点。
3、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理，引导学生树立正确的人生观和价值观。
教学重点：
1、了解本文富有个性的人物形象，概括人物的性格特点。
2、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理，引导学生树立正确的人生观和价值观。
课时安排：
1课时
课前预习：
1、熟悉生字词。
2、熟读课文，了解四个故事，尝试对故事进行复述
②贾里做了那么多事的目的分别是什么？结果怎样？
③他为什么会失败，能具体分析每一件事失败的原因吗？
④失败的共同原因是什么？贾里身上还是有值得我们同龄人学习的优点，你能从文中找出来吗？
⑤伟人是不是必须干大事，做小事是不是只能成为普通人？结合名言警句，具体名人事例谈谈你的理解。
教学过程：
一、导入
同学们，我们每个人在小时候都编织过漂亮的花环，对未来有各种各样的美丽的梦想。许多人都渴望自己与众不同，初一年级的男生贾里，甚至把伟人作为自己的目标，为此进行了一系列的伟人计划，今天我们就一起来看看贾里究竟能不能实现他的“伟人梦”呢？
打开第51页《伟人细胞》（板书）
二、初步感知
1、解题
何为“细胞”？
责质、品质，伟人细胞即伟人所应具备的素质。
2、伟人应具备怎样的素质呢？贾里是怎样认为的？
日记中：才智不凡、爱憎分明、勇往直前
3、贾里有没有这样的素质？
自认为有
外人对此毫不察觉
好友也不给予肯定
4、面对这种看法贾里应而产生了一种想法，什么想法?
希望这种不负责任的评价应当停止。
3、思考问题：
①贾里为了追求伟人素质自己做了哪些事情？请分别用短语来进行概括。
贾里想让别人不负责任的评价停止，于是决定去通过事情来证明自己具有伟人素质。
三、熟知情节
1、贾里为了追求伟人素质自己做了哪些事情？请分别用短语来进行概括。
恨邱士力、参加健美、工厂打工（板书）
2、故事并非我们概括的那么简单，请大家各自选择一个故事，然后站起来讲一讲。
你认为复述故事有何要求？
点拨：简洁；六要素把握住，起因、经过、结果；讲清高潮，结局；有详有略；并不是背课文，
要抑扬顿挫
（学生准备，选择一个故事来复述）
（学生复述，学生评价）
四、分析贾里的失败
1、贾里做了那么多事的目的`分别是什么？
1)恨邱士力：与他正面交战
这件事体现他怎样的素质？——爱憎分明（板书）
2）参加健美：追求风度
3）打工：干一番大事业，希望能一鸣惊人
2、这些事情结果怎样？
1）恨邱士力：化敌为友，成为知己
2）参加健美：小个成了新潮
3）打工：剪坏线头，夺路而逃
总而言之：一事无成（板书）
3、他为什么会失败，能具体分析原因吗？
1) 恨邱士力：想法错误，错误地处理了同学关系
2) 参加健美：动机不纯，错误认为伟人与身材有关
3) 打工：不切实际
4、这些原因都有个共同点？
贾里思想不成熟，认识简单化，
做事都是想出风头，一鸣惊人，炫耀自己
动机不当，出发点错误
做事太大，太浮躁，不切实际，好高骛远
5、事情是失败了，可是贾里身上还是有值得我们同龄人学习的优点，你能从文中找出来吗？学生活动
6、那么贾里最终成了伟人了吗？
没有成为伟人，只是最后做了件小事，造成了大轰动，全校皆知
五、分析贾里的成功
1、贾里做了一件什么小事？用短语概括——要了一本破书
2、复述故事（学生复述）
3、事情结果如何?
成了今日明星，全校皆知。
4、贾里终于成了明星，这时的他有什么样的心情？——疑惑
5、文中怎么说？自己如何评价自己？
贾里不明白为何大事不能成功，而小事却让他出名了
这时，对于一心想成名的，想成为伟人的贾里来说，自我评价方面又滑到了另一个极端，且仍把做小事与伟人对立起来，这是不对的，他依旧未明白。
六、拓展延伸
贾里弄不懂，你能不能明白其中的原因呢？请你以同龄人的口吻来告诉贾里。从自己的理解来看贾里的伟人计划。把同桌看成贾里，先试着说一说。（可以用名人名言，具体名人事例来辅证，增强说服力）
学生思考，回答。
例①古人云，一屋不扫，何以扫天下？还是脚踏实地，做好某一件小事吧，你总有一天会成为真正的伟人。
②以一颗平常心来看待我们的生活，做一个普通人。
③做伟人必须从小事做起。
④真正的伟人往往是平凡的，他们不张扬，不掩饰，如雷锋、徐虎。
⑤伟人不能自认自封，也不是天然成就，而是后天从小事锻炼而成。
七、总结
今天做好鸡毛蒜皮的小事，
发展下去可以做好惊天动地的大事，成就伟业。
当然，可能依旧是一名普通人。
但是，许多小事本身就包含伟大的一面，
如我们身边许许多多的平凡人，
几十年如一日，
用自己辛勤的汗水，
在平凡的岗位上，
放射出耀眼的光芒，
这样的人，
既是平凡的人，
也是伟大的人，
因为：平凡，才能孕育伟大！
八、作业布置
贾里的初一生活算是暂告一个段落，他的初二生活会是怎样的呢？还有伟人计划吗？还会遇到怎样的烦恼呢？请充分发挥你的想象，设想一下贾里的校园生活，写一个小故事。
《伟人细胞》优秀教学案例 7
教学目标：
1、知识与技能：积累词语，分析课文层次，能概括故事情节，分析人物性格，理解主题思想。
2、过程与方法：通过组织学生讨论，教师再点拨启发理解课文中蕴含的道理。
3、情感、态度与价值观：学会正确的认识自己，懂得必须从小事做起才能做成大事的道理，学习不屈不挠和舍己为人的牺牲奉献精神，做一个对社会有用的人。
教学重、难点：
重点：通读课文，分析课文层次，概括故事情节，理解课文主题
思想。
难点：讨论课文的主题思想，学会正确的.认识自己，做个对社会
有用的人。
教学方法：小组合作讨论法，点拨法，探究—研讨法，范例教学法。 教学准备：
教师：多媒体课件，布置文本预习作业。
学生：预习课文，完成文本预习作业。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、 新课导入
1、检查预习
2、介绍作者。
二、通读课文，整体感知
1、速读课文，回答问题。
（１）课文是什么体裁？故事的主人公是谁？
（２）请用一两句话概括故事内容。
（３）题目中的“细胞”是何意？贾里为追求伟人细胞做了哪些事情？（用四字短语概括）
2、理清文章层次。
三、感受形象，感悟道理
1、贾里认为自己怎样？从日记来看，你认为贾里是个什么样的人？日记与下文的故事有什么联系？
2、贾里为了证明自己的伟人细胞，做了一系列的事情。可他的前三次伟人计划为什么都失败了？请分别说说你的理由。
3、你觉得贾里想当伟人的想法本身有错吗？他身上有“伟人细胞”吗？
4、在最后一个故事中，贾里说：“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”贾里为什么发出这样的感慨？你认为他说得对吗？为什么？
四、探究学习
1、 如果你是贾里的朋友，当得知贾里的事迹时，你会对他怎
样说呢？请把你的同桌当做贾里，对他说一番话。
2、你认为伟人应该有怎样的细胞？不做小事能成为伟人吗？做了小事将来就一定能成为伟人吗？可结合自己搜集的名人伟人事迹谈自己的感悟。
五、布置作业
贾里有一个伟人梦，作为他的同龄人，你也能有伟人梦。 请同学们设想一下，假如伟人细胞能够移植，你想移植哪个伟人的细胞，为什么？写一篇500字周记。
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教学目的：
1、读课文，理清思路，学习本文安排做事情的巧妙
2、分析贾里的人物形象，了解他的行为与思想的联系
3、联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大的事业
教学步骤：
1、导入：每个人都有自己的理想，田小菲少年时的理想是能进北大，并在她13岁时实现了这个梦想。是不是所有的理想都会成为现实，所有的人都能品尝到成功的.甘甜？今天我们来看另一个故事。
2、读课文，结合注释理解词语意思，并把注释中的拼音标到文中相应位置，划出文中不认识的字，不理解的词。
3、合作学习把自己共同有疑问的字、词举手提出来，全班共同解决。
4、强调重点：自诩、荟萃、茅塞顿开
5、读课文：思考：
（１）故事的主人公是谁
（２）概括故事大概内容（用一两句话）
（３）故事共写了几件事，分别给它们加一个简短的小标题。
ａ.化敌为友
ｂ.矮个风度
ｃ.打工计划
ｄ.意外成功
６、试着给“打工计划”编一个剧本
提示：地点——某服装厂劳资科
人物——贾里劳资科接待者
要求：模拟当时的情形，揣摩人物的心理。
７、总结：
８、作业：
（１）抄写生字
（２）造句：荟萃茅塞顿开道听途说一鸣惊人
无动于衷可歌可泣沸沸扬扬
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一、教学目标：
1、借助工具书，要求读懂课文，了解贾里的三次挫败和成功；
2、文章生活气息浓郁，指导学生通过阅读懂得，只有深入生活，注重生活积累，才能写出鲜活的好文章来；
3、帮助学生理解，要想成就一番伟大事业，都是小事开始做起的；
4、通过理解课文，结合自己平时观察，仿写一个片段《男（女）》，注意写出人的个性。
二、教学重点、难点：
1、学习本文巧妙地安排故事情节，人物描写个性化，以及生动活泼、诙谐幽默的语言；
2、理解文章的主旨，弄清挫败和成功的原因。
三、课前准备：
1、查字典，给生字注音，对不熟悉的词语加以理解；
2、初步了解课文内容，能复述故事的梗概。
四、教学过程：
（一）揭题，导入课文
同学们，你们昨天都认真地预习了课文，大家说说看《伟人的细胞》作品中的主人翁是谁？
（二）简介作者；
（三）检查预习：
1、你预习了哪些生字词？是怎么弄懂它的？和同学们交流一下。
2、如果有个人问你：“《伟人的'细胞》讲的是什么？你会怎样回答？
（1）要求同桌两个人说一遍；
（2）指名几位同学在班级交流一下故事内容。交流后并作出评价。
（四）阅读课文，理清作者写作思路：
1、给足充分的时间让同学默读课文，默读后思考：
（1）课文写了几个部分？分别写出了贾里的哪几件事？
（2）这几件事中，贾里的伟人梦实现了吗？
2、学生默读，分小组讨论，教师相机点拨，共同探索，可归纳出：
共写了四部分：
第一部分：“化敌为友”，由“恨”变成“友”
第二部分：“矮个风度”，“风度”不起来
第三部分：“打工失败”，只是一时冲动
第四部分：意外成功，凡是从小事做起
总结：四件写了三次挫败，一次成功，它印了中国一句古话，这就叫“有心栽花花不开，无意插柳柳成荫”。
想想看：他前三次为什么会失败？最后是怎样成为“伟人”的？
（五）探究性学习
1、开展一次辩论会：可为正反两方
正方：在我们现实生活中，应该要有贾里这样的人；
反方：在我们现实生活中，贾里这样的人不可取。
通过辩论，让学生懂得：
在贾里身上，有许多可贵之处：有抱负、有自信、有正义感、上进心；同样，在他身上也有许多不足：想法不切实际，把做伟人与做小事分割开来。
2、分小组讨论，“探究练习四”
从《石墨与金刚石》短文中，你发现了什么？
在讨论中要帮助学生弄清石墨与金刚石的异同点，从而延伸到一个人在成才的道路中，伟人与一般人都有许多相似之处，即本来都是普通人，只不过伟人承受过更大压力，经受过更严酷的烈火锻炼，离开不寻常的高温和高压，结晶碳不能变成金刚石，离开非凡的锻炼和考验，变通人不能成为伟人。
（六）布置作业：
1、此篇语言诙谐幽默风趣，具有轻喜剧的效果，你认为最有趣的是哪些地方？找几句摘抄在读书笔记本上；
2、 本文人物形象，富有个性。相信你读了也颇有感触，试试你的笔，也仿写一个同学，把它的个性写出来。
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情感目标
了解人物鲜明的个性特征。
学习本文巧妙安排故事情节的方法。
理清文章思路，分析贾里到底有没有伟人细胞。
重点难点贾里有哪些性格特点，在他身上“伟人细胞”体现在哪里。
为什么贾里的“伟人计划”三次都遭失败，结合课文内容，有根据地谈贾里是否具有伟人细胞。
环节个人备课过程集体备课内容
一、导课
上节课我们学习了贾里的第一个故事，知道他的第一个计划破灭了。本节课我们再来看他的其他计划怎么样，他最终成功了没有。
二、研习课文
1、故事二：
⑴贾里进了健美班，他的伟人计划实现了吗?
目的：肩膀又宽又平的“矮个风度”。
⑵贾里为什么写信给“大众知音”，说明自己的看法。
想得到更多知音，懂得伟人不必摆大身架，世界上最聪明的人是
那种既健康又轻巧的人。
2、故事三：幻灯片显示、小组讨论。
⑴贾里为什么去打工?
⑵为什么贾里把鲁智胜笑的时间记得那么准备?
⑶贾里最后为什么夺路而跳?
⑷打工失败，贾里有什么感受?
3、故事四：意外事让他成了名人，为什么?
⑴为什么以前他一心想做的.事没有成功，而这次成功了呢?
⑵从这件小事中你懂得了一个什么道理?(干大事，必须先从小
事做起。)
⑶是不是伟人一定不做小事?是不是做小事的人一定不是伟人?
(不该把“做伟人”与“做小事”对立。)
4、贾里的故事讲完了，我们看一下他前面做的三件事失败的原
因相同吗?
⑴“化敌为友”是因为校运会。
⑵追求“矮个风度”失败是因健美班是减肥班。
⑶“打工失败”是因年龄太小，干不了活。
那么，同学们能不能找到失败的根源?(只想做大事，不想做小
事。想法不当，行为不切实际。)
三、小结
通过学习本文，我们认识了贾里，也明白了干任何事情都要切合
实际，而且要脚踏实地地从小事做起。并明白好文章源于生活，一定
要做生活中的有以。
四、作业
同学们都认识了贾里，有哪些同学和他做朋友?现在贾里心里充
满着酸甜苦辣滋味，你会对他说什么?写成一篇300字左右的随笔。
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教学目标：
1.能够简炼概括并较详细复述文章主要情节。
2.通过深入阅读分析人物特点，理解文章主题。
3.理解只有以普通人的身分，脚踏实地从小事做起，才能成就一番伟大的事业的道理。
教学重点：
概括并复述文章主要情节节，分析人物特点。
教学难点：
对文章主题的理解。
多媒体准备：
电子幻灯片辅助教学。
教学过程：
一、导入（谈话式）：
每个人都有美好的理想。你长大后想成为一个怎样的人？（请学生自由谈，师小结）。虽然大家的理想各不相同，但有一点是相同的那就是，大家都想成为一个了不起的人。有一个小男孩贾里，也非常想成为伟人，他能成功吗？让我们随当代女作家秦文君一道，走进贾里的“伟人细胞”。（出示幻灯――课题）
二、检测学生掌握生字情况。（出示第二张幻灯片）
三、初识贾里：
1.读“贾里日记”，说说看，贾里是怎样自我评价的？别人又是如何评价他的？
2.默读课文，概括文章主要内容。
想成伟人的贾里是怎样追求“伟人气质”的？文章写了哪几件事？请用简洁的语言概括出来。
四、走进贾里：
1.将学生分为四大组，分别准备复述四个故事。
先以小组为单位，一人复述，其他人补充或纠正。然后推选一名优秀者在班内复述。
其中第三个故事指定几个小组将之改编为课本剧表演。
2.明确概述要求：
（1）交待清楚事件的`起因（贾里做这几件事的意图分别是什么？）、简单经过、结果。
（2）抓住故事主要情节概述。
提示：要将文章叙述的故事改编为课本剧，需要将叙述改为人物的对话。
五、剖析贾里：
你认为贾里还是一个怎样的人？读文章，用“从文中＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我看出贾里具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿特点”说话。
六、忠告贾里（理解文章主题）
1.贾里前三次想出名没有成功，第四次没想出名却意外扬名，这是为什么？你从其中明白了什么道理？
2.请给贾里以忠告，告诉贾里，要想成为伟人，除了远大的志向，还需要什么？
七、找找贾里的影子
大家也有“伟人梦想”，为了实现这个梦想，你做过像贾里这样的努力吗？请谈一谈。
教师小结：
贾里就生活在我们的周围，他身上，就有我们同学的影子，或者说，我们身上，也有贾里的影子。
八、课外链接：
《男生贾里》是当代女作家秦文君的力作。小说描述了当代中学生的真实的生活，塑造了如贾里、贾梅、鲁智胜、林晓梅等一批可爱、鲜活的人物。读《男生贾里》，感觉好象走进了自己的校园。课后，我们不妨借阅这本书，更近距离接近贾里。
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