七上《安恩和奶牛》教学案例

时间：2021-04-07 11:56:35 七年级上册我要投稿

苏教版七上《安恩和奶牛》教学案例

　　教学目标：

苏教版七上《安恩和奶牛》教学案例

　　1、通读全文，能简单概括故事内容。

　　2、通过课文研读，能够说出安恩这一人物形象的特点。

　　3、通过探讨，能理清小说巧妙的情节构思，说出其对于塑造人物表现中心的作用。

　　4、学习小说的描写方法，了解人物外貌描写与小说情节和主题的关系。

　　重难点：

　　1、重点：(1)理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。

　　(2)把握生动传神的人物形象描写。

　　2、难点：(1)理解安恩对奶牛特殊的情感及其生活态度。

　　(2)小说的三要素：人物、环境、情节的把握。

　　教学时数：

　　二课时

　　第一课时

　　教学内容：整体感知，概括故事情节，研读课文第一部分，初步了解人物。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，你们喜欢小动物吗?如果你拥有一只小动物的话，你将如何与它相处?今天，我们将跟随约翰尼斯•延森一起去看看他笔下安恩和一头奶牛的生活。

　　1、请问：奶牛吃什么?(奶牛吃草)

　　2、作者简介：约翰尼斯·延森：丹麦小说家、诗人。1944年获诺贝尔文学奖。代表作有《希默兰的故事》(34篇中短篇小说集)等。

　　二、检查字词预习情况

　　(一)读准生字词字音，

　　羞怯　干瘪　腼腆　褶撂　木屐　锃亮嶙峋嘈杂蹭

　　反刍翕动纯粹瑕疵粗粝　踌躇　窘迫

　　(二)结合注释理解词义

　　锃亮　瘦骨嶙峋熙来攘往　嘈杂翕动瑕疵　粗粝　踌躇

　　三、朗读课文，整体感知

　　1、教师可范读一段，然后请学生朗读。

　　2、明确朗读要求：声音洪亮，读音正确，吐字清晰，语速适当。

　　四、概括故事情节

　　1、请同学们简要概括故事内容。注意说清时间、地点、人物、故事发展的过程，也就是故事的开端、发展、高潮、结局，相当于记叙文的事情的起因、经过、结果。(学生思考，并在“课堂练习”上写)

　　学生发言：一天，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。

　　教师明确：

　　时间：一天，地点：集市上，人物：安恩

　　开端(起因)：老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去。

　　发展(经过)：因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。

　　高潮、结局(结果)：老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。这篇小说的高潮就是结局。

　　2、本文按照情节的发展可分为两部分，请说说各讲了什么内容。

　　第一部分：§1 —§2 描写集市上安恩老太太的外貌和她的奶牛。

　　第二部分：§3 —§19 集市上贩子、屠夫们对安恩产生误会，安恩说出了事情真相。

　　五、研读课文第一部分，初步了解人物——初识安恩

　　(一)第一段

　　1、导言：同学们，我们知道了故事梗概，现在来初识安恩。

　　2、先请一位同学来朗读一下小说的第1段(要求：语速要慢，要平静一些、舒缓一些)

　　3、提问：第一段运用了怎样的描写方法，请找出相关语句加以说明。从这些语句中可看出安恩是个怎样的人呢?

　　示例：从 “然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。”这句神态动作描写可以知道她是一个安静从容的人。

　　4、学生发表见解。

　　5、教师明确：

　　(1)“她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净;一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。”——衣着外貌描写，突出安恩并不富有，她的衣着陈旧，写出了安恩老人是个节俭和朴实的老人，也是个历经沧桑的老人，是个有爱心的老人。

　　她对衣物如此，何况奶牛，这为全文情节发展埋下伏笔。

　　(2)“然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。哦，真是旁若无人，安闲得很”，这是动作描写，写出了安恩的沉静安详。

　　板书：沉静安详

　　(3)“周围一片嘈杂喧闹：马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫”，这是自然环境描写，不是景物描写。用这种“闹”，反衬安恩的“静”。

　　4、提问第一小节中有对周围环境的描写，这个描写有什么作用呢?

　　明确：反衬安恩的沉静和安详。

　　(二)第二段

　　1、提问：第二段主要是对牛的描写，从中可看出这是一头怎样的牛?从哪些语句中又可以看出安恩是个怎样的人呢?

　　2、学生发表见解。

　　3、教师明确：

　　是头年老、美丽，健壮结实、甘于奉献的好牛。从“依偎”“蹭”还有它的.漂亮可以看出安恩很爱牛，把牛照顾的很好，跟牛很亲近。

　　六、小结

　　这是第一部分，描写集市上安恩老太太的外貌和她的奶牛。

　　七、作业：《课堂作业》P6第1、2、3题。

　　第二课时

　　教学内容：研读课文第二部分，深入了解人物。

　　教学过程：

　　一、复习旧知识

　　二、研读第二部分，深入了解人物——再识安恩

　　1、提问：第二部分先后有几拨人要买奶牛?哪几拨?这几拨人的出场顺序能倒一倒吗?为什么?

　　明确：有四拨

　　(1)锱铢必较的人

　　(2)身穿血迹斑驳的罩衫的(精明利落)屠夫

　　(3)死乞白赖的人

　　(4)来过一次又出大价钱的人(刨根究底的人)。

　　不能颠倒，这四拨人一拨比一拨难以对付。这是根据情节发展的深入而设定的顺序。

　　2、提问：第二部分运用什么描写方法来描写安恩?对于文中写的几次买牛人，安恩分别是怎样的态度?最后为什么“似乎有些窘迫不安”?可以看出安恩是个怎样的人?

　　示例：从“老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。”这句中动作细节可以看出安恩是个十分怜爱奶牛的善良的人。

　　明确：四拨人都要买安恩的奶牛，都同样遭到安恩的拒绝，但拒绝的语言和语气是有区别的，对于屠夫她用了四个字，坚决予以拒绝：“它不卖的!”可以看出安恩对奶牛的感情很深厚，这是一种很令人感动的关怀。

　　她的态度是拒绝，从谦恭到不屑，到坚定的拒绝。

　　因为她知道自己给别人造成了误解，不知该如何解释不卖的原因。

　　可以看出安恩是个爱怜牛，同时也很善良，怕自己给别人造成误解。

　　3、在安恩拒绝了众多的买主之后，终于有人对此寻根究底，不断追问。最后一个买牛人所提的几个问题很耐人寻味。请你揣摩一下其中的语气。

　　明确：先是疑问，后是猜测，最后不满、愤怒，语气越来越强烈。

　　4、对最后一个买牛人所提的几个问题，安恩是怎样的反应，可看出安恩是个怎样的人?

　　明确：对于疑问，安恩只是一般的回答。对于猜测，她感到歉意，想做些事情让对方消气。对于不满，安恩感到愤怒和无助。看出安恩是个善解人意的人。

　　5、被质疑、责难的安恩为什么还坚持不卖奶牛呢?请结合最后一个小结说说安恩是个怎样的人。

　　明确：安恩对奶牛，喜爱、尊重、怜惜、爱护，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛当成和自己同类的生命看待。尤其是三个“我们”。

　　三、概括文章主旨和写法

　　1、从安恩和奶牛身上，我们能读出点什么?

　　我们更可读出一种对生活的态度在里面，一种淡泊与坦然的生活态度。物以类聚，人以群分。孤独是痛苦的。能够读懂孤独，理解孤独，解除孤独，这样的主人是伟大的。难道只有我们人会感到孤单寂寞吗?奶牛也会的。能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。只有这样才能达到人和动物的和谐。人和动物都和谐了，那人与人之间呢?

　　2、文章在写法上有何特点呢?

　　明确：(1)充满矛盾、设置悬念，卒章显志。

　　(2)运用了外貌、神态、动作、语言和细节描写。

　　四、作业：《课堂作业》p6第4、5、6题。

　　五、课后巩固延伸

　　1、下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一组是 ( D )

　　A.绮(yǐ)丽亲(qìng)家渐(jiān)染觥(gōng)筹交措

　　B.角(jué)斗殷(yān)红贻(yí)人口实形容枯槁(gǎo)

　　C.惭作(zuò) 青蒿(hāo) 自惭行秽(huì) 浑身解(jiè)数

　　D.烙(lù)印果脯(fǔ) 间(jiàn)不容发海市蜃(shèn)楼

　　2、请选出下列句子排序正确的一项： ( ) A

　　①博士除授予学官，还授予一些有专门技艺、专门学问的职官，如魏晋以后的太医博士、天文博士、历博士、卜博士等。