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《烟台的海》教学案例

时间:2021-03-30 15:05:26 六年级下册 我要投稿

《烟台的海》教学案例一则

  《烟台的海》是一篇借景抒情的散文,作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅幅海景图——烟台的海一年四季的不同特点和烟台人丰富多彩的物质、文化生活。文章层次清楚、条理明确、重点突出;语言也很凝练,多次使用了比喻、拟人等修辞手法,生动优美、情景交融,让人充分感受到烟台的海绮丽壮观,感受到烟台的人勤劳,对生活的热爱。语文需要抓住关键词句,与人物对话,才能感受人物的精神。下面结合教者课堂教学第二自然节时的一个片段,谈谈自己的做法与理解:

《烟台的海》教学案例一则

  【案例呈现】

  师:课文第二自然段中,作者不但描绘了烟台的“景”——冬日里寒流来袭时,烟台的海所呈现的那“蔚为壮观”的景象,而且描写了——

  生:“人”。

  师:那些人?

  生:许多烟台人和外地的游客。

  师:人们在烟台的海如此“蔚为壮观”的情景面前,都有些什么反应?还可能会做些什么呢?请同学们自由朗读这一自然段中描写“人”的语句,思考这些问题。

  生:(朗读思考后,同卓间进行交流)

  师:举手的同学真多,说明同学们的收获一定不少!请同学们抓住关键词句,进行发言。

  生:我发现,“许多烟台人和外地的游客”,不怕寒冷,不惧危险。

  师:说说依据。

  生:你看,“许多烟台人和外地的游客,纷纷顶着寒风跑到岸边,观赏这蔚为壮观的景象。还有的……”

  生:冬天本来就冷,海边当然更冷,因为海边的风更大,吹在人脸上就像刀割一样。

  师:说得真形象!你这是在联系生活经验体会冬天里海边的寒冷。

  生:在冬天里,如果衣服湿了,很快就会被冻得硬邦邦的。人穿在身上,就好像生活在冰窟窿里,冻得身体缩成一团,浑身不住地筛糠!

  师:冬天里烟台的海边如此寒冷,人们或观赏景观,或拍照留念,或——

  生:在海边奔跑!

  生:或在海边画画儿。

  生:或静静地站在海边,任凭海风猛烈地吹。

  师:从人们的反应中,你们读懂了什么?

  生:人们能够勇敢地接受大自然的挑战。

  生:人们其实在挑战自己。他们在海边试一试自己的胆量,试一试自己战胜困难的勇气。

  生:人们是在享受与大自然拥抱的快乐。

  生:“许多烟台人和外地的游客”中“许多”可以看出人们热爱生活,依恋大海,以能够有机会与烟台的海在一起而感到自豪。

  生:我从“顶着寒风”,“不顾被浪花打湿衣服”等词句说明烟台的海就像巨大的磁铁,具有强大无比的吸引力。

  生:这也说明了烟台的海的确具有独特的魅力。如果烟台的海没有它与众不同的独到之处,就不一定有“许多烟台人和外地的游客”“纷纷”前来观赏了。

  师:所以,作者对烟台的海的“凝重”充满——

  生:惊叹!赞颂!

  生:热爱!向往!

  师:对“许多烟台人和外地的游客”呢?

  生:充满佩服、羡慕!

  生:也很敬重他们,因为他们不怕寒冷,非常坚强。

  师:请同学们抓住相关词语,朗读体会“许多烟台人和外地的游客”对烟台的海的热爱、向往、尊重,体会作者的惊叹、佩服、赞美。

  【案例反思】

  教者通过引导学生抓住关键词句的方法感悟烟台的'海冬日的“凝重”与“许多烟台人和外地的游客”的“不怕寒冷”“勇敢顽强”的精神。这也是教学课文第二自然段的重点。在这个教学片断,教者引导学生从“人”的反应、表现入手,抓住“纷纷”“许多”等关键词句,探寻“人”的内在精神,也体会了作者的思想感情。如此处理,不但激发起学生对烟台的“人”的尊重、佩服、赞叹之情,而且激发起学生对烟台的“海”的向往、热爱、赞美之意,还使学生在不知不觉之中体会到——“海”与“人”是密不可分的,人与大自然可以也应该和谐相处,收到了很好的课堂教学效果。

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