苏教版九下《荷叶母亲》学案设计
一、学习目标：
1. 熟读课文，积累文中出现的生字，新词。
2. 学习借物抒情或托物言志的写作方法。
3. 感受人间最美好的亲情，学会感恩。
二、学习重点：
反复诵读，品味诗歌的语言，领会诗中最美好的亲情，并学会感恩。
三、学习难点：
把握诗歌的感情基调，通过诵读揣摩，逐步提高鉴赏诗歌的能力。
四、学习方法：
诵读法 合作学习法
五、学习过程：
自学评估、达标训练
(一)新课预习
1、收集一些表现母爱的文章或诗歌。上课与同学们做些交流。可以把标题写在下面。
2、 冰心简介：冰心(1900—1999)，福建人，原名谢婉莹。现代著名女作家。代表作有《繁星》、《春水》、《往事》、《寄小读者》等歌颂母爱、歌颂自然、歌颂童心是冰心作品的思想内核。“永远的爱心”融入她近八十年的文学创作，洋溢在她七百万字作品的字里行间。
(二)基础知识
1.加点字注音：
并蒂( ) 姊妹( ) 菡萏( ) 徘徊( ) 敧斜( ) 荫蔽( )
2.解释词语：
菡萏：_________________花瑞:_____________________敧斜:______________________
荫蔽:__________________徘徊:______________________并蒂:_____________________
3.填空：
(1)《荷叶 母亲》选自_______ , 作者_______ ,原名 ________ 。现代著名______家，代表作有____________、 、 。
(2)《荷叶 母亲》借_________赞美________，抒发了作者对母亲的 和 之情。
(三)能力提高
1、读课文
a、理清作者思路： ( )莲 ( )莲 ( )莲 ( )莲
b、填表并回答问题：
第一次
第二次
第三次
第四次
环境
雨势并不减退，勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠
红莲
不摇动
心情
深深受感动
a、作者由这些画面联想到了什么?因此荷叶就是___，荷花就是___。作者想要借此抒发什么样的感情?
b、作者情绪的变化是怎样的?
2、读文章，探究以下问题
① 文章开头写祖父说莲的用意是什么?
② 文章除了写红莲，还在第四自然段写了白莲在风雨中的飘零，这样写有什么用途?
③ 托物言志，以花喻人是文章构思的起点，说说文章是怎样将花和人巧妙地结合在一起的呢?
3、美句赏析.
a、“那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。”
b、“母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”怎样理解“心中的雨点”?这一句在文中的作用是什么?
(四)比较阅读
下面是《繁星》《春水》中讴歌母爱的短诗，试与文章比较相同点.
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里;
心中的`风雨来了，
我只躲到你的怀里
……
小小的花，
感谢春光的爱——
然而深厚的恩慈，
反使她终于沉默。
母亲啊!
你是那春光吗?
(五)迁移阅读
那片竹
“爸爸，春天又到了!窗外那片竹，那样挺拔，那样秀颀，那样生机盎然。六年来，黄昏走来又走去，可我只能看到那片竹·····
爸爸，那是我终生难忘的一个春天!初春时还飘着零落的雪花，当冻土还未化尽时，您带回来了几株瘦竹，叶尖微微泛黄，蔫蔫的，虽无生气，却有壮实的根。您种下了绿的希望，给我留下了窗外那片竹。就在当年暮春，你匆匆地走了，再也没有回来!
爸爸，那片竹顽强地活下来了，活得很旺盛，我整个的思念都系在了那片竹上，在那里，可以拾起您遗落的脚印，可以掬起您爽朗的笑声。
夏天裹着燥热姗姗走来，昏黄的夕照中，我倚窗凝望那疲惫的竹，连日暴晒，叶面上蒙着厚厚的灰尘，叶片向下搭拉着，竹干微微倾斜，竹林似乎疏朗了许多，显得那样疲惫不堪。爸爸，这神情多像您!为了养育我们，您在暑天里四处奔走，收酒瓶，收破烂。归来时您是满身的灰尘，满身的汗，深深的皱纹里藏着辛劳和艰难。就这样，您还忙着为那片竹浇水!每当此时，我心中总涌动着阵阵酸楚。我觉得您很可怜，也恨自己无能。我下决心要好好学习，将来使您幸福。而今，我连这唯一的心愿也未曾兑现，您就走了，永远地走了!窗外的那片竹啊，只有你知道我的哀思有多深!
思考并回答下列问题：
1、这篇短文看似写 实则写 。
2、作者借竹表达了什么样感情?
3、以上诗歌和短文的写法叫什么?
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