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《醉翁亭记》优秀教学实录

时间:2021-08-09 15:14:39 九年级上册 我要投稿

《醉翁亭记》优秀教学实录

  师:同学们,上课之前老师先给大家讲一个故事:有兄弟二人,年龄不过四、五岁,由于卧室的窗户整天都是密闭着,他们认为屋内太阴暗,看见外面灿烂的阳光,觉得十分羡慕。兄弟两就商量说:“我们可以一起把外面的阳光扫一点进来。”于是,兄弟两人拿着扫帚和簸箕到阳台上去扫阳光。等到他们把簸箕搬到房间里的时候,里面的阳光就没有了。这样一而再再而三地扫了许多次,屋内还是一点阳光都没有。正在厨房忙碌的妈妈看见他们奇怪的举动,问道:“你们在做什么?”他们回答说:“房间太暗了,我们要扫点阳光进来。”妈妈笑道:“只要把窗户打开,阳光自然会进来,何必去扫呢?”这个故事的寓意是老师要送给同学们的一句话:把封闭的心门敞开,阳光就能驱散阴暗,光明就能消化忧郁。

《醉翁亭记》优秀教学实录

  现在我们开始上新课--《醉翁亭记》,大家想听老师朗读课文还是背诵课文呢?

  生(齐):背诵!

  师(微笑):那老师开始背诵了,同学们认真看课文,看老师有没有背错的地方好吗?

  (背诵略)

  (掌声)

  师:同学们发现老师背错的地方了吗?

  生:老师,您漏掉了“觥筹交错”这个词。

  师:发现的好,可能老师喝酒的时候没有“觥筹交错”,所以漏掉了,大家要记住这个词语的意思。今天老师上课的目的就是希望大家能朗读与背诵,能解意与领情,能比较与运用。让我们一起来读课文,检查同学们的预习情况怎样。

  (生读课文略)

  师:不知道大家发现没有,文中有两个虚词出现的频率特别高,知道吗?

  生:“也”和“而”。

  师:是的,“也”字出现了21次,“而”字出现了25次, “也”字是一个语气词,具有表示判断和舒缓语气的作用,在课文中大致可以读出三种语气,用于描述景物时应读出陈述的语气,用于介绍人名时应读出肯定的语气,用于直抒胸臆时应读出感叹语气,同学们按照老师的分类试着揣摩一下。

  生:“环滁皆山也”应读出陈述语气。

  生:“作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。”应读出肯定语气。

  生:“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。”应该读出感叹语气。

  师:不错的 ,聪明的你们!“而”字在句中作连词用,一般表示并列、修饰、承接和转折的关系。在学习的过程中要留心,文章用了“而”字主要是将诗一样的句子断开,使之带有散文的韵味,真正是“骈散相间”。下面我们一起再来读课文,要读出味道来。

  (生朗读略)

  师:我们一起来学习课文,其中有几个成语和词语沿用至今,知道吗?

  生:“峰回路转”、“醉翁之意不在酒”“水落石出”“觥筹交错”

  师:大家可以造句吗?

  生:我遇到了一个难题,经过苦思冥想,终于峰回路转,想出来了。

  生:他说要到网上查资料,实际上是醉翁之意不在酒,在乎游戏也!

  生:这个棘手的案件经过警方的努力终于水落石出了。

  生:等到我们考上一中的时候,大家一起来觥筹交错!

  师:怎一个好字了得!注意有些词语经过发展有了新的内涵。下面我们来学习课文第一段,老师读同学们翻译。

  (翻译及指导略)

  师:有一些重点字词老师要强调一下,“山行六七里”的“山”应译成“沿着山路行走”,后文中“杂然而前陈者”的“前”同理应译成“在前面”,“ 名之者谁?太守自谓也。”中的“名”要译成“取名”,“饮少辄醉”的“辄”与我们之前学过的《五柳先生传》中的“造饮辄尽”中的“辄”意思一样,相当于“就”,还有一些一词多义的现象,“太守自谓也。”中的“谓”意思是“命名”,第四段中的“太守谓谁?”中的“谓”意思是“为、是”,“ 渐闻水声潺潺而泄出于两峰之间者”中的“于”意思是“从”,“有亭翼然临于泉上者”中的“于”意思是“在”,“太守与客来饮于此”中的“于”意思是“到”。

  下面我们来研读课文,课文用“环滁皆山也”开篇,这种写法称做“总写一笔”,是全景。“琅琊也”这一句我们称为远景,从哪一个词可以看出来呢?

  生:“望”!

  师:“酿泉也”这是近景,又可以从哪一个词可以看出呢?

  生:“渐闻”!

  师:“醉翁亭也”这是特写,看来,欧阳修不愧是一个摄影大师,本段采用从远到近的顺序层层推进。到这里主要介绍醉翁亭周围的环境,下面的层次主要介绍了醉翁亭的由来,在句式上首尾接应前后接龙,类似于我们说的“顶真”,大家读读看,然否?

  (生读略)

  师:课文第二段描述了滁洲朝暮之景和四时之景,我们首先分组读分组译,注意重要的字词。

  (译读略)

  师:老师要提示的重点字词是“若夫日出而林霏开”中的“开”意思是“散开”,我们之前学过《岳阳楼记》“连月不开”的“开”是“放晴”的意思,其中的“若夫”用在句首以引起下文,《岳阳楼记》中也有“若夫淫雨霏霏”用法相同,后文的“至于”和“已而”也有相同的作用。“云归而岩穴暝”中的“暝”与《岳阳楼记》中“薄暮冥冥”的“冥”虽然字形不同,但是意思是一样的,都是“昏暗”的意思。

  同学们看看本段写景有什么特点呢?

  生:一天之景和四季之景,高度概括。

  师:这种艺术效果老师给其取名叫做“剪接”,象摄影师剪辑出“特色”画面,这种写法我们称为“以点带面”。每一时每一季可写之景很多,欧阳修却技高一筹的浓缩景色的`精华,可谓是“状难写之景如在眼前,含不尽之意见于言外”!大家试着用这样的分析背诵一下。

  (生背略)

  师:课文第三段介绍了滁洲的风情,男生读女生译。

  (译读略)

  师:老师要提示的重点字词是“伛偻提携”这里运用了借代的手法,意思是“老老小小的行人”,与我们之前学过的《岳阳楼记》中“锦鳞游泳”中的“鳞”用法一样,还有《桃花源记》中的“黄发垂髫”用法也是这样的。“临溪而渔”中的“渔”意思是“钓鱼”。

  大家读文段看一共描述了几幅画面。

  生:四幅,分别是“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”。

  师:是的,如果我们把这看成是一部电影的话,“滁人游”就是演员,“太守宴”就是舞台,“众宾欢”则是节目,“太守醉”无疑就是主角了。这一段的写作顺序是怎样的呢?

  生:从路上写到醉翁亭里

  师:是的,老师称为“从外到里”。本段的写法就称为“动画”,你们看,整个画面是不是很有生机和活力呢?我们一起来读读看。

  (吟诵略)

  师:课文第四段主要写“日暮醉归”,女生读男生译。

  (译读略)

  师:老师要提示的重点字词是“树林阴翳”,“鸣声上下”中的“上下”指“高处和低处的树林”,与《岳阳楼记》中的“是进亦忧,退亦忧”中的“进退”用法相同,指“做官和贬职”。 “ 而不知太守之乐其乐也”前一个“乐”字是“以……为乐”,后一个“乐”字是“乐趣”

  同学们找一找文段中的三种乐趣,看出来了吗?

  生:禽鸟之乐,游人之乐,太守之乐。

  师:是的,文中反复出现了一个“乐”字,我们称这种写法为“复叠”。那么同学们看看文段的写作顺序是怎样的呢?

  生:从禽鸟到人

  师:是的,换句话说就是:从物到人。作者在塑造了一场“与民同乐”的欢乐场景之后,来了一句“太守谓谁?庐陵欧阳修也。”前文九次提到“太守”,直到此时此刻才见“庐山真面目”,可谓是总结一笔,画龙点睛!那么前文也多次提到了“乐”,大家找一找,读一读。

  生:第一段中的“山水之乐,得之心而寓之酒也。”

  生:第二段中的“四时之景不同,而乐亦无穷也。”

  生:第三段中的“宴酣之乐。”

  师:同学们找的很完整,老师不禁要问:醉其醉,乐其乐,谁解其中味呢?我要说:真的只有“乐乎”?!我看不尽然,娱情山水并不消磨政治理想,醉乐之中难免派遣抑郁之情。本文写于欧阳修被贬为滁州知州时,虽然有很多政见要说,有满腹的抑郁不平要发泄,但现在只能从侧面含而不露的表示,所以我们也要看到字里行间所渗透的淡淡的苦愁和丝丝的忧郁。

  我们再来重读课文,要读出作者的情感,作者的苦乐。

  (吟诵略)

  师:下面请同学们看到课后练习题第三题:比较黄庭坚的《瑞鹤仙》与欧阳修的《醉翁亭记》,看你更喜欢哪一篇?简要说说你的理由。

  生:我更喜欢黄庭坚的《瑞鹤仙》,因为该词浓缩了原文的精华。

  师:老师概括一下,就是:有提炼。

  生:我更喜欢欧阳修的《醉翁亭记》,因为原文内容丰富,更有意境。

  师:有意境,说的好

  生:我也喜欢《醉翁亭记》,因为文中的结尾才告诉我们“太守”是谁,可谓是:有悬念。

  师:是的,有悬念。

  生:我也喜欢《醉翁亭记》,因为虽然黄庭坚的词基本用原句连缀,但只沿用了“也”,没有“而”文章少了“骈散相间”的韵味。

  师:有韵味。我已经喜欢上你们了,看来同学们的认识很有价值,下去之后可以写成文章,象老师这样,今天老师送给同学们一篇自己写的文章《一篇绝妙的广告词》。

  (分发资料)

  师:我们一起来做一个读书卡片。第一,常识一点,欧阳修是“唐宋八大家”之一,同属于“唐宋八大家”的苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石都出自他的门下。

  第二,词汇一组,1、写景的词:林壑尤美,蔚然深秀,水声潺潺,峰回路转,翼然,晦明变化,野芳幽香,佳木繁阴,风霜高洁,水落石出,树林阴翳,鸣声上下。2、写人的词:伛偻提携,往来不绝,起坐喧哗,苍颜白发,颓然其间,3、写物的词:溪深鱼肥,泉香酒洌,杂然前陈,山肴野蔌。4、成语:峰回路转,醉翁之意不在酒,水落石出,觥筹交错。5、发语词:若夫,至于,已而。

  希望同学们记住老师上课之前给同学们讲的那个故事的深刻寓意。一起大声说一遍吧!

  生:把封闭的心门敞开,阳光就能驱散阴暗,光明就能消化忧郁!

  师:谢谢大家

  (掌声)

  板书设计:

  醉翁亭记

  欧阳修

  一、 写亭:总写一笔(全景)--远景--近景--特写 从远到近(聚焦)

  二、 写风景:朝暮之景--四时之景 以点带面(剪辑)

  三、 写风情:滁人游--太守宴--众宾欢--太守醉 从外到里(动画)

  四、 写归:禽鸟之乐--游人之乐--太守之乐 从物到人(复叠)

  乐乎?!(与民同乐)--苦也(含而不露)

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