苏教版《亡人逸事》优秀教学实录
设计说明：
《亡人逸事》是“悼亡文学”中的一篇佳作。作者悼念亡妻，从对真实的生活细节的回忆着笔，融写人、记事、抒情于一炉，朴实的笔调中饱含对亡妻的深情。学习本课，重在让学生通过传神的细节描写认识人物，体会字里行间的真挚深情。所以在本课的教学设计上，以引导学生对细节的赏析为主体，以细节描写的片段训练为拓展，体会深情，学会抓住日常生活中的传神瞬间来表现人物。
知识与技能目标：
1、反复研读，有感情地朗诵，体会渗透在字里行间的真挚深情。
2、赏析细节描写，体会人物性格，学习通过生活细节塑造人物，表现情感的技巧。
过程与方法：
1、反复朗诵研读，增强对文章语言的体验和感悟，体会作者的深情。
2、探究与交流，进一步探讨文中的典型细节，增进学生对细节描写的认识与体会。
3、思维与训练，运用本课学习的要点，写出熟悉的生活细节并交流改进。
情感态度与价值观：
体会悼亡深情，理解真爱在于奉献。
教学重点：
1、理解作者对妻子的真挚爱情和深深的悼亡之情。
2、学习选取生活细节描写人物的方法。
教学难点：
文章细节的赏析深度和细节片段训练。
教具准备：
多媒体课件、学案
课时安排：
一课时
教学过程：
[新课导入]
师：同学们，昨天我们欣赏了苏轼的一首有名的词，是他悼念去世的妻子的，感情真挚。我让大家背诵了，我们一起背诵一遍。
生：《江城子》 。
师：这首词哀婉凄清，沉痛感人，可见夫妻情深。今天，我们再来欣赏一位现代大家悼念亡妻的文章，不过，他的这篇文章回忆的都是一些“不太使人感伤的断片”，读来真情绵绵，很是感人。
[多媒体投影出《亡人逸事》 孙犁 ]
一、认识作者
师：这位大家就是孙犁，哪位同学介绍一下你所知道的孙犁?
生：孙犁，河北安平县人，是“白洋淀派”的代表人物，主要的作品有《荷花淀》。
生：孙犁是现代作家，有一部小说和散文的合集《白洋淀纪事》，最能体现他的创作风格。
生：孙犁是“白洋淀派”的代表人物，作品清新疏朗，有诗的美感。
师：好，同学们说得都很对，下面让我们来认识一下孙犁
[多媒体投影孙犁的头像和简介]
师：谁来读一下简介?
生：孙犁(1913――2003)，原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。《白洋淀纪事》是他最负盛名和最能代表他的创作风格的一部小说和散文的合集。以他为代表的“白洋淀派”和赵树理为代表的“山药蛋派”是现代文学中最有影响、各有千秋的两个流派。其中《荷花淀》等作品，已成为广泛流传的名篇。
二、明确目标，把握课文
1、解题并明确目标
师：今天要学的是《亡人逸事》，“亡人”好理解，“逸事”是什么呢?查一下。
生：逸事，世人所不知道的关于某人的事迹，多指不见于正式记载的。
师：通过预习我们也知道，文章记的确实也是一些关于妻子的生活琐事，肯定是不见于
正式记载的。不过，“妻子”这个形象却是呼之欲出，感人至深，我们学这一课，重点就是体会作者渗透在字里行间的深情，学习选取生活细节表现人物的技巧。[多媒体显示学习目标]
2、总体把握课文
师：课文按照时间顺序自然分成了四个部分，每一部分都写了妻子的“逸事”。我们先给
这四部分各加一个小标题，两个字，前后桌四个人一组讨论一下，选代表回答。[学生讨论]
生：结缘、见面、持家、相别
生：结缘、初见、操劳、去世
师：“结缘”挺好，是吧!“见面”和“初见”归纳一下，用“相识”吧。“持家”很好，“去世”不太恰当，“相别”比较符合情节和情感。那么，看屏幕上的图表，请用四个字概括每部分的“逸事”。仍然前后桌四个人一组讨论一下，填到学案上，选代表回答。[学生讨论]
生：天作之合、初次相遇、不肯回家、娘家诉苦、背瓜遭遇、织布粜米、抚养孩子、临终小事
生：天作之合、台前相遇、不肯回家、娘家诉苦、背瓜遭遇、操持家务、抚养孩子、临终小事
师：归纳得非常好，基本上可以了，但我们还可以集两家之长，把最恰当的选出来。“初次相遇”和“台前相遇”哪个更好?
生：“台前相遇”地点具体，更符合情节，“初次”的意思在小标题中已经有了。
师：很好。那么“织布粜米”和“操持家务”用哪一个呢?
生：“操持家务”太笼统，也部分包含了后面的“抚养孩子”，用“织布粜米”好。
师：分析得很好。那么，我们就填好了。
[多媒体显示归纳结果]
结缘 天作之合
相识 台前相遇
不肯回家
亡人逸事 持家 娘家诉苦
背瓜遭遇
织布粜米
抚养孩子
相别 临终小事
三、欣赏细节，体味妙处