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二年级上册《梅兰芳学艺》教学实录

时间:2021-08-10 19:32:09 二年级上册 我要投稿

二年级上册《梅兰芳学艺》教学实录

  师:小朋友认识我吗?

二年级上册《梅兰芳学艺》教学实录

  生:认识,您姓于,叫于老师

  师:你怎么认识我的呢?你在哪儿见过我?

  生:听老师说的。

  师:光听别人说,没见过面,不能叫认识,只能说:“听说过”——认识我吗?

  生:以前不认识,现在认识了。

  师:现在把上课东西准备好。

  师:你们喜欢听京戏吗?(有喜欢的,有不喜欢的)不管喜不喜欢都请你们来听一段京戏(放录音)

  师:好听吗?

  生:好听

  师:知道是谁唱的吗?

  生:梅兰芳唱的。

  师:(板书:“梅兰芳”三个字,然后投影梅兰芳照片)梅兰芳是男的,扮演的却是女的,叫男旦。他是京剧四大名旦之一。他9岁那年,拜吴老师学艺。(师转身在“梅兰芳”后面加上了“学艺”二字)可是师傅说的他眼睛没有神儿,不是唱戏的料子。梅兰芳听了是怎么做的呢?请大家看一篇课文。一看就清楚了。读读吧,全文带注音好读。(学生自由读课文。师巡视,倾听了部分学生的朗读。)

  师:大部分小朋友都读了两遍,有的已经开始读三遍了。谁读懂了“学艺“这两个词语?梅兰芳学艺是什么意思?

  生:梅兰芳跟老师学习唱京戏。

  生:梅兰芳学习唱京戏。

  师:刚才大家读的时候,我发现有一个小朋友做了不少记号,这个是好习惯。下面,请小朋友在读课文,把不懂得词语、句子画下来,在你喜欢的地方画上波浪线。会做记号,就是会思考。

  [评:常言道:不动笔墨不读书。于老师十分注意培养良好读书的动笔习惯。]

  师:谁来交流一下哪个词语或句子你不理解。择其要者写在黑板上。板书如下

  梅兰芳学艺

  料子 紧盯 注视

  世界闻名 京剧大师

  梅兰芳的眼睛会说话

  师:小朋友画的这些词语,还有句子,是有些难理解。不过,只要多读几遍书,边读边想,这些难懂的词语就逐渐明白。请大家再读课文,读慢点,边读边思考。

  师:我发现有一位小朋友的表情特别好,请他到前边来读一读。

  生:(读)梅兰芳小时侯去拜师学艺。师傅说他的眼睛没有神儿,不是唱戏的料子。

  师:看他的表情,听他的声音就知道说的话的意思完全理解了。——谁愿意跟他比赛?(又一生读,语气,语调,表情更好,老师予以充分肯定。)

  师:第一段会背的举手!背的时候,能不能加上动作?这会儿,要求又高了。大家站起来背背看。

  (学生绕有兴趣地加动作背诵。先后有两位小朋友到前边颇有感情的加上体态动作背诵。其中一位背“拜师学艺”时加了个作揖的动作;另一位则跪下磕头。背师傅的眼睛没有神儿“一句时,把手摆的象货郎鼓似的。教师内不时响起阵阵笑声。)

  师:唔,真好!老师也背背好吗?

  (老师表演性的背诵,语气、语调和动作惟妙惟肖。老师读毕,全体学生在背诵,有的学生已经会加上动作了)

  师:背的多好哇!你们就像当年的梅兰芳,当年的吴老师

  大家读读第二段,读的时候,要想一想“紧盯”和“注视”是什么意思,看能不能也像刚才那样,用动作和眼神把它们的意思表示出来。

  师:这两个词的意思谁读懂了?

  (师从几个举手的小朋友中请一位到讲台前站在凳子上,师用手指着上空,对这位小朋友说,天空有一只鸽子,看你能不能盯住它,老师用手在空中从左边向右边画圈,站在凳子上的小朋友的眼珠子迅速的跟着转动。)

  师:“紧盯”的意思懂了吗?

  生:(齐声)懂了?

  师:(对站在凳子上的学生)你在向下看。下边是一个大水池子,里面有很多鱼。你看那一条——师说到这里,有右手指着“水池“,指尖忽而东,忽而西,忽而快,忽而慢,学生的眼珠则随着老师手指的方向快速转动,仿佛在跟踪一条游动的鱼。)

  师:“注视“的意思知道了吗?

  生:(齐声)知道了?

  师:“眼睛会说话”这句话你读懂了吗?

  生:懂了。

  师:那好,我来考考你(抽两名学生)。用眼睛告诉我你很生气

  师:用眼睛告诉同学你在思考问题。

  师:看来你的眼睛真会说话!是块当演员的料子,——小朋友眼睛会说话的意思明白了吗?这句话明白了,紧盯、注视也理解了,课文一定会读的很好。请同学们把第二段读一读。

  师:谁能够背下来,和老师比赛一下,看谁背的好。要求带表情,加动作。

  (老师请一生和他比赛背诵。在背诵中老师的表情生动形象,学生评选老师第一,

  老师说:我读的遍数多,还是同学第一)

  师:“大师”什么意思呢?请同学把最后一段读一读。

  生:(齐读)“经过勤学苦练,梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。”

  师:“大师”什么意思?

  生:很著名的那些人。

  生:可以当老师的人。

  生:可以教别人的人。

  生:学的很好很好的人。

  师:小朋友,听我讲梅兰芳的一些事情,听过之后,你们就知道什么叫“大师”了。

  1913年日本发生了大地震,梅兰芳义演赈灾,把挣来的钱,捐献给日本人抗震。

  1937年日本侵略者占领上海后,梅兰芳畜须明志,拒绝为日本人演出。梅兰芳是著名演员,演技非常高超,曾到美国、苏联、日本等国演出,轰动世界,受到高度评价。这样的人才叫“大师”!,好,在把最后一段齐读一下。

  (学生齐读最后一段)

  (下课)

  第二节

  师:小朋友课文读了很多遍,能背下来吗?现在我想请人把课文读一遍。咱们班谁读的好?

  (找生请小朋友朗读,读的很有味道。然后又请小朋友把全文背下来)

  师:小朋友,一节课下来,大家不但把课文读好了,而且不少人会背了。看来,只要努力,谁都能把课文读好并背下来。咱们班谁读的比较好?

  (学生推荐一名女生)

  师:你读一年级的时候你的'朗读能力怎么样?

  生:刚上一年级读的不好。现在读的好一点。

  师:后来怎么读好了呢?

  生:认真练习,妈妈也教我。

  师:练多了就会有收获。

  (接着,老师又了解了部分同学在写字、跳舞、弹琴等方面经过努力取得明显进步的情况,并深情的说,只要努力什么都可以学好。)

  师:小朋友我从小就喜欢京剧,上小学三年级学唱旦角戏,记得开始学的是《汾河湾》中的一段。但老师说我的嗓音不好,音色不亮,不甜美,但我不服气,天天早晨在河边练习发音。后来又唱给老师听,老师高兴的说:“于永正,我没想到你进步这么快,唱的真不错!”你们想不想听听?

  生:(大声)想!

  (于老师唱了《霸王别姬》中的一段“南梆子”。其以假乱真的男喉女声赢得了老师和同学的热烈掌声。)

  师:同学们,戏可不是白听的,下面要请你们做一个练习,用“……经过……终于……”写话。

  师:这次写话练习比较难,“经过”和“终于”我为什么点上了省略号?就是说,这两个地方必须有个交代,一句话怕说不清楚。大家先想想,想好了再写。

  师“写好的举手?请小朋友小声读一读好吗?看看通顺不通顺,交代清楚不清楚。同位的还可以交流一下。读了同位的再对照自己写的,看看要不要修改。这叫互相学习。

  生:上一年级的时候,我朗读没有感情经过努力终于会读课文了,

  生:哥哥经过努力终于考上大学了。

  生:妈妈生病了经过医生治疗终于康复了

  师:有写我的吗?

  生:于老师小时侯嗓音不好,不是唱戏的料子,经过勤学苦练,终于把戏唱好了。

  师:谢谢你的努力!不过我的老师的确说我唱的像梅兰芳,当然这是给我打气,是鼓励我。不管怎么说,只要我们刻苦努力,任何事情都会取得成功。

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