教师励志文章

教师励志文章15篇[实用]

教师励志文章1

　　一提到历史课，很多学生都会认为：又要开始无休止的记忆那些历史事件的时间、实质、影响了，好枯燥啊！确实，初中的历史教材非常简略，很多历史事件的过程都被删除或是一笔带过，学生如果只看教材，就会感觉没意思，还要记忆那么多知识点，难怪他们对历史课提不起兴趣。如何改变这种状况呢？这就要求我们要做有心的历史教师。

　　一、课前准备要有心

　　要想让学生对历史课用心，教师的课前准备一定要有心。在备课时，要根据不同的内容选择合适的导入方法、教学方法来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。教案设计得是否有兴趣有内容，直接关系到学生是否对这堂课感兴趣，更是直接关系到课堂效率的高低。教材内容简单，我们就先吃透教材，对教材内容烂熟于心，在此基础上再根据需要查阅大量与教材相关的课外历史资料，筛选出学生最感兴趣的补充在课堂中。

　　随着办学条件的改善，电子白板、多媒体设备已经进入教室，这就为我们改善课堂教学提供了条件。我们可以在课件制作上多下功夫，利用好多媒体。要力争制作将教学内容、教学方法与课件完美结合的精品课件。首先课件要能展现教材的`知识点并将其自然有序的串联起来，还要制作精美，能够吸引学生的目光。我们都知道播放视频是历史课中常用的方法，因为视频是动态的、立体的、有声的，它的使用可以弥补教材的不足，让学生获得大量具体生动的感性知识。但是在选择视频的时候要做到以下几点：内容必须是围绕本堂课的重要知识点，视频播放目的明确，能使学生从中得到启发。而且时间尽量控制在三分钟以内，太长了就会造成喧宾夺主的局面。

　　课前准备并不一定只是教师自己的事情，也可以让学生参与进来。在课前，教师可以找资料，让学生根据资料排演历史小话剧。例如在讲授西安事变的时候，我提前让学生排演了一个话剧，再现了张学良、杨虎城几次劝解蒋xx联共抗日不成，最后只能实行兵谏的历史，取得了良好的效果。这样，参与演出的学生就会对这堂课印象深刻，而观看的学生也会因为观看自编自演的节目而兴趣大增。

　　二、课堂教学要有心

　　教师在课前做了那么多准备工作，学生在课堂上能否接受？教师提出的问题，学生能否顺利回答出来，有难度的问题，学生能否通过小组合作探究出来？你在课前选择的歌曲、视频能否吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，帮助他们投入到课堂学习中去？这也需要教师的有心观察。

　　新课标强调对学生的评价应该尊重学生、激励学生、保护学生。于是课堂上教师对学生的评价，出现了“好”声一片。对学生而言，只是一味的夸奖并不会起到鼓励的作用，尤其是这种千篇一律的随意性夸奖，不仅不能对学生产生积极的引导，反而会使学生养成随意应付的学习态度。教师应该根据学生的回答和表现做出不同的评价，甚至要根据他们的学习成绩、性格特征等斟酌用什么样的语言。这样，学生就会感觉老师对我是不一样的，是有心的，那么他在课堂上才会用心去学习，用心去表现。

　　三、课后作业要有心

　　很多历史教师布置的作业永远是让学生背知识点，家长检查，教师检查，一遍遍过关。当然，课后记忆巩固然是非常重要的，但是如果历史作业总是这样一成不变，学生学习历史的积极性肯定不高。我们在布置作业的时候也要有心，想办法让学生既要愿意去完成作业，还能对历史学习有帮助。例如在学习人们生活方式的变化这一单元时，可以让学生自己做调查，写一个简单的调查报告;在学习《长征》时，让学生搜集一些长征中发生的小故事;学习《五四运动》时，让他们观看电影《我的1919》等，这些都会使学生在不知不觉中学到了历史知识。所谓磨刀不误砍柴工，只要学生愿意学，对历史这门学科不抵触，课上的效率就会大大提高，记忆肯定就会事半功倍了。

　　总之，只要教师有心，在课前认真分析学生的学习特点，写出适合他们的教学设计，制作出合适的课件，课上注意学生的反应并对他们的表现做出有效的评价，学生们一定会对历史课感兴趣，用心学习历史，也一定能学好历史。

教师励志文章2

　　有人说，现在的语文教改是在爬坡，是行进在很可能发生重大变化的拐点上。我想，这是一个再贴切不过的比喻了。所谓拐点，就是说可能向左走，也可能向右走；可能向上升，也可能向下坠，拐点上的人和事，面临着无数选择。

　　但是，语文教学无论将作出何种选择，做为一线教师，始终不能放弃的信念是：先学会解读文本。

　　学会解读文本，是因为要使学生有感悟，教师首先要有感悟；要使学生能体验，教师首先要能体验；要使学生受感动，教师首先要受感动。只有当教师对文本深情投入、真情流露的时候，学生才能受到真正的熏陶和感染。

　　学会解读文本，是因为学生对于文本的理解与感悟，需要我们老师去响应、去对话、去引领。以其昏昏怎能使其昭昭？没有高屋建瓴谈何指导引领？

　　学会解读文本，更是因为只有深入解读了文本，我们才有可能想出办法在语文教学中将知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三者和谐统一起来。

　　然而，审视当下的语文教学，重学习方式变革而轻文本解读的现象愈演愈烈，有的老师甚至将“形式”作为决胜课堂的砝码，画一画、唱一唱、演一演……先确定形式，再找相应的文本来套用，明显带有形式主义倾向。

　　啊，从摇摆走向平衡，让我们一起在下面的教学故事中感悟，夯实自身解读文本的功底，回复语文教学的真相和应有品位。

　　一、发现《悲壮的一幕》里的弥天大谎——呼唤解读文本的应有意识。

　　《悲壮的一幕》（苏教版第十册）一文记录的是前苏联宇航员科马洛夫在他所驾驶的宇宙飞船失事前的言行，这是一篇极为煽情的文章。网络上充满了这篇文章的教学设计和实录，几乎所有的老师都津津乐道于通过自己的教学，学生被科马洛夫的爱国和科学精神所感动了，课堂上尽情地读啊，动情地说啊，有的学生甚至泪湿衣衫。

　　然而，殊不知，这是一篇三流地摊文人所编造的'文章，这是一篇彻头彻尾凭空捏造的文章，这是一篇毫无科学根据的大谎言！

　　要知道，美国“哥伦比亚”号航天飞机解体，经过六个月紧张调查，才得出失事原因。而前苏联竟然在几十分钟甚至几分钟内就搞清了“联盟一号”故障的原因，而且公布于众，真是“神”啊！不过真正“神”的应该是文章的作者。像这样的谎言，文章中比比皆是。

　　一篇文章连起码的“真”都没有了，我们老师还要“引导”学生有感情地去读、去想象、去表演，这是对“善”与“美”的怎样一种玷污，哪怕这种玷污并不是故意的。为什么会出现这种情况，因为我们很多语文老师对具体的文本总是无条件认同，缺乏对文本的解读意识。

　　其实，只要我们语文老师具有文本解读的意识，设计之前，查找资料、研读课文、理性分析，不难发现其中的虚假。一位老师发现这是一个弥天大谎后，课堂上提供相关背景资料，让学生进行研究性学习，经历发现谎言的过程。这位老师的做法无疑维护了一个语文老师和他的语文教学应有的尊严。

　　二、《落花生》里话人生——提高解读文本的应有能力。

　　有了解读文本的意识，但是如果没有深入解读文本的能力，那么在张扬个性的语文课堂中，学生独特体验了，教师却无法成为“平等中的首席”。教师解读文本的能力高低，决定着课堂达到怎样一种状态。

　　教学《落花生》一文，几位上课教师同样问：“从落花生身上，你得到了什么启示？”学生畅所欲言，有的说“做人要像像落花生那样，虽然不好看，但是很有用。”有的说：“我觉得做人要做像桃子、石榴、苹果那样的人。不但外表好看，而且实用。”

　　一位教师果断下了结论：“做人要做像落花生一样的人，虽然不起眼，但是有很大的实用价值。”

　　一位教师理性总结：“向谁学习没有对错之分，希望在今后的生活中，大家要么做像落花生一样默默无闻的人，要么做像桃子、石榴、苹果一样的人。”

　　一位教师则不断地引导点拨学生深入思考：“落花生无私奉献的精神很可贵，但她一味等待别人来发现的思想不可取，因为如果没有人发现，不就埋没一生了？因此，该要表现自我、展示才华的时候，就得有苹果、桃子、石榴那样的勇气。该要脚踏实地、埋头苦干的时候，就要踏实工作，不炫耀，不张扬，像落花生一样。”最后教师发表了自己的观点：“张扬也好，内敛也罢，有一样东西是不变的，那就是做人要做有用的人。”

　　听这三位不同水准的教师上课，他们自己解读文本的能力恰似佛家入境的三个境界：山是山，水是水；山不是山，水不是水；山还是山，水还是水。文本原始的价值取向是要像落花生那样默默无闻、无私奉献，可人们的价值观是随着时代的变化而不断变化的，当时的观念已很难被现代人所接受，但“做有用的人”这一点却是永恒的，如果教师不能体会到这个层次，面对学生的精彩就会捉襟见肘。教学中如果不能恰当及时地进行引导、点拨、指正，那么有时“无知成了有趣”，“独特体验”不知不觉中成了荒唐和肤浅的保护伞。

教师励志文章3

　　在我看来，一名好老师要做的不是给孩子灌输海量的知识，而是要当一名引路人，激发孩子们的兴趣，让孩子主动去探索他们想要学习的知识。

　　今天下午我为两个班的孩子们上了一节地理课，主要是为孩子们展现宇宙的`一些科学小知识。我挑选这样一节课的原因是我从小就喜欢宇宙中那色彩斑斓的星云、星系，还有那些充满未知的神秘的新事物。“大家有没有试过在晴朗的夜晚抬起头看天上的星星吖？”我上课的第一句话就试着从小孩子们的日常生活去切入这节课的课堂知识，得到的反馈让我很满意，孩子们开始了自己的思考，踊跃地提出了自己的想法。

　　在这两节地理课的亲身授课过程中，我的体会最深的便是孩子们在课堂上的提问了，孩子们的想法天马行空，有时候还会提出一些很难作出回答的问题。第一次做老师的我对这样活跃的气氛又害怕又欢喜，害怕回答不出孩子们的问题，欢喜孩子们积极地思考，勇于探索自己所未知的知识。每当这个时候我心里更想对他们说，只要你们想知道，只要我知道，我必定倾囊相授。

教师励志文章4

　　不曾忘却，三年前和恩师相遇时，他那和蔼的微笑已沁入我的心田。三年间的往事，沉淀着的记忆如雨中砖地上的红叶，零落但是鲜艳洁净，脉络清晰，那道道明显的脉痕包含着他慈心所延伸出的默默关怀。

　　不轻易犯错，老师给我们的`不是长篇累牍的说教，而是沁人心脾的透析，我们受伤的心灵如励志故事晚风吹过的沙滩，得到月光的温暖照耀。学习进步时，老师给我们的是那句淡淡的提醒和百尺竿头更进一步的鼓励。在无涯学海中，我们是迎风破浪的船只，有了江渚之上簇簇渔火的引路，我们终将成功靠岸。高考即将来临，我们定将全力以赴，因为我们相信：考场外面除了来来回回，用焦急脚步反复丈量长廊的家长之外，必定在某个角落里，还有您那热切的祈盼和给我们的最最真挚的祝福。

　　立足当下，我们汲取营养，静待着在某个清晨和青翠色栀子花蕾一同绽放。只是，每当我走过老师的窗前，多想再跳进去，倾听老师的谆谆教诲，多想再一次坐下来与您如同伴之间一样促膝谈心。可是，我们怎能再调皮，无故生出事端，让老师担心，被老师的爱河围绕，我们又哪来那么多伤心过往。我知道，再走进去就意味着我们是永远长不大的小毛孩。幸福格言

　　不想踏进，是我不愿见到重叠得精致细密的试卷掩盖了老师温柔的双眸；我不愿见到笔筒里插得满满当当却几乎都快用光的红笔；我不愿见到，似乎不知疲惫，永远亮着的小台灯。我只想静默着观望被格子窗定格的所有美好画面，路过老师的窗前，就把灯光下老师的背影记在心里，去吟诵老师低头阅卷的专注。

　　再次走过老师的窗前，我多想递进一束洁白的栀子花，弥漫着清香，这是我对您最好的表达。

教师励志文章5

　　这样的笑容，这样的姿势，也许你会认为，这只是一间普通的课堂：3月2日早8点，武汉大学外国语言文学学院教师余功茂一如往常，走进教五楼一间教室，这天上午他要上四节英语课。在课堂上，他声音洪亮，与学生频繁互动，不时抛出些小段子，引起学生们阵阵笑声。然而大多数人并不知道，这位身形瘦削的老师是跪在椅子上给学生们上课。

　　20xx年10月，余功茂被查出脑部动脉瘤。8小时的开颅手术获得成功，但动脉瘤引起的血压冲进蛛网膜，让他紧接着又做了一场眼部手术。20xx年11月，余功茂被确诊为双肾肾功能衰竭，伴随尿毒症，靠每周3次到医院透析维持生命。生病之后，1.75米的他身形瘦削，只剩55公斤。

　　在住院期间，佘功茂带的3个班的学生，每人给他精心制作了一张卡片，上面写满关切与鼓励的话语。“每次上您的课都能轻松愉快地学到很多，包括知识和您笑对人生的态度。”“您是我大学里遇到的最好的老师，为了上您的课，我愿意走1 5分钟赶过来。”……这些卡片，被余功茂收藏在一个铁盒子里。每当心情灰暗时，他都会拿出来看看，“感觉所有的学生都在给我传达一个信息：‘余老师，站起来，回到讲台上。’这一切让我感觉到一个老师的价值和尊严，一种桃李满天下的自豪感。”余功茂说，“这也正是作为一名老师最快乐的所在。你对学生好，他们是知道的。只要你用心对学生，他们会懂得感恩。”虽然，在余功茂生病后，学院曾多次开会讨论，让他回家养病，薪酬照发，但余功茂始终不“领情”。“领导、同事只要一碰到我就要我回家养病，我就‘拖、推、躲’。我喜欢教书。”余功茂说。

　　这学期，余功茂坚持要带两个班级，一次上四节课。对他而言，每次上课都是对身体的挑战，实在站不住，他就跪在椅子上讲课。“为什么不能坐在椅子上？跪着多难受。”别人关心他。佘功茂却说：“教师要有教师的仪态，就应该尽量挺直腰板。如果坐着，一是不像教师的样子，二是感觉不够尊重学生。”

　　每周一、三、五，是佘功茂到医院做透析的日子，每一次透析都伴随着锥心的疼痛，但余功茂在透析期间一直对着笔记本电脑认真备课。他说：“我放不下我的学生。我是教师，讲台就是我的阵地，倒也要倒在讲台上。假如要我离开讲台，我才真的撑不住了。”“只要我继续上课，疾病就不能把我打倒！”

　　热议锐评：这是一个伟大的老师感动的故事。跪着给学生上课，在学生的眼里老师“变矮”了，但是在更多人的'心中，老师跪着却比站着更高大。教师是平凡的，它只是无数行业里的一种。但余功茂老师的一跪，让我们看到了这个职业最闪光的一瞬间。这一跪，跪的是对孩子纯真心灵的敬畏；这一跪，跪的是对这最光辉事业的执着；这一跪，跪的是为人师者对自己的工作那份沉甸甸的责任。这一跪，感动了千万中国人的心。

教师励志文章6

　　(一)

　　经常有人问我：“你当老师的初衷是什么?“我笑而不语。

　　也许，最初的自己，只是痴迷于用粉笔在黑板上写下一个个工整的字，画着五彩斑斓的画。后来，这个简简单单的想法就成了我的坚持。

　　坚持过后，慢慢地感受到这种力量背后的真正意义。原来当老师就是发自内心地想要与孩子一起，帮助孩子进步，陪他们成长。

　　记得曾经还与朋友开玩笑地说着自己都以为不能实现的大话：“我想要做一名教师，努力地去改变每一个孩子，让他们都能朝着更好的方向发展，即便不能成为伟人，至少长大之后都能记住曾经有一个刘老师的某句话或者某个行为帮助了他，改变了他的一生”。

　　渐渐地这种大话变成了我想要坚持的动力。是呀，我想改变每个孩子，让他们变得更好，虽然我不是万能的，但是我却发现我的努力得到了回报，有些大话在坚持之下竟然也能开出美丽的小花。

　　(二)

　　人生最美好的事，就是在最美好的`时刻遇上了最美好的人。

　　在我最美好的时候，我遇上了支教时候的一群孩子，虽然仅仅20个小孩子，却让我的生活变得丰富多彩，让我从人生的一个阶梯迈上了更高的一层。

　　他们就像我的星光，照亮了我的大学生活!

　　课堂上，他们很活跃，像一群小鸟叽叽喳喳：背书的、讨论问题的、互相提问的……虽然会很吵，但看到他们热情讨论的样子，让你不忍心去破坏如此活跃的氛围。

　　课间时，他们又像一只只小蜜蜂，飞到校园的各个角落：玩游戏的、踢毽子的、跳绳的……，虽然会很乱，却上演着一幕幕戏剧性的画面。

　　虽然他们很淘气，但他们很纯洁，就像顽皮的天使，而天使也是需要守护的，作为老师的我们，也在尽自己的职责，去守护着这些可爱的孩子。

　　他们虽然调皮，却也给人带来一次次温暖，用他们的爱来给人温馨。

　　生日的时候，办公室的桌子上会放着一堆自己亲手做的小礼物，还有画的满满的图画和写着满满祝福语的卡片，那是他们最真的祝福。

　　生病的时候，病床边会站着一群活泼可爱的小女生，眼睁睁地看着吊瓶里的液体一滴滴消失，嘴里还不住地说着：“老师，你要快点好起来，然后教我们唱歌。”

　　最平常的话语，却让我的心暖暖的，那是他们爱的表达。

　　短短半年的支教生活很快地结束了，我知道，那段时光是我最难忘的。那时的自己下决心更努力地学习，只为了所有的可能的不可能的!

　　记得当时我也敲下过这样的文字：也许，很久之后，看到这个，我会成熟地笑笑，告诉自己：你终于成功了! 是的，现在我可以微笑地告诉自己：我成功了!

　　(三)

　　毕业第一年，我没有如愿以偿地考上在编教师，于是选择了一所市区小学做了一名代课教师，我遇到了我以为这辈子最难管的一群熊孩子。

　　在他们面前，我暴露了我最坏的脾气，然而就在我以为我成为他们心目中的“巫婆”时，一个让我有些头痛的女孩对妈妈说：“我们老师对我们可好啦!”听到她妈妈转述给我这话时，我的心里真的愧疚万分。

　　我曾经努力地想要改变他们，却没有给他们我足够的耐心。

　　现在离开他们了，调皮的小男孩哭着给我打电话说舍不得我走，甚至最最顽皮的孩子都问我什么时候能回去继续教他们。他们会很乖，很听话，不再让我生气。

　　生日来临时，孩子们送来最真挚的祝福，有时甚至连一个下雨天都要提醒我带伞，多穿衣服。短短的一年，我们真得变成了朋友。

　　离开时，我对他们说：我不是一个非常好的老师，但是我一直在努力，那么你们也要努力做最好的学生，做最好的自己!希望你们也能跟我一样，坚持梦想，但我祝福你们以后比我更好!

　　我们都曾说失去的才知道珍贵，却不知道其实没有失去之前，正是因为太熟悉，太亲切，才会毫无顾忌地暴露彼此的缺点。而真实的更是珍贵的。

　　(四)

　　如果可以，我想做一缕阳光，去照亮孩子的世界。

　　如果现在再有人问我：“你为什么选择当老师?”我想我一定会说：“因为那是我的幸福! ”

教师励志文章7

　　笔者是一名勤勤恳恳地工作了近二十年的中学教师，拜读了贵刊11月14日刊发的《慎言教师下岗》一文后，感到稍有异议，不合格教师，请下岗。笔者的观点是：不合格教师，请下岗。

　　虽然，大部分老师早已习惯于“教师”这一清贫却稳定的职业，但是，“让不合格教师下岗是竞争的必然要求”(见《“慎言”原文》)，既然知道这是历史发展的必然，作为承担着塑造国民灵魂重任的教师，为什么还对“下岗”如此排斥？

　　透视一下我们的教师队伍：能排除仅仅将“教师”当做一种谋生手段的那部分所谓的教师么？能排除对工作得过且过、敷衍塞责的那部分自私教师么？能完全排除披着教师外衣的个别道德败坏之人么？笔者认为，大多数教师是合格的，但确实有不合格教师在滥竽充数，败坏着教师的名誉，糟蹋着下一代人的.前途与命运，成为提升国民素质大业中的可怕“蚁洞”。在师资资源较为丰富的今天，清除这些不合格教师，净化、精干教师队伍，是十分必要的事情。

　　要求“不合格”教师下岗，而不是要求全体教师下岗，为什么有些教师不理解呢？改革，是一件痛苦的事情，尤其是涉及到自身利益的时候；即使波及的是身边人的利益，也难免有人产生兔死狐悲之感。作为占教师队伍多数的合格教师，应当认清当前形势，不断调整自己，积极适应改革大潮，而不应盲从少数教师牢骚不断、甚至产生抵触情绪。

　　那么，让不合格教师下岗是不是会导致教师队伍的不稳定呢？这要看“稳定”的标准是什么。如果认为有极少数人离开教师队伍就是不稳定的话，即使保留不合格教师，我们的教师队伍还是会因为其它原因的教师流动而呈现出一种“不稳定”的态势。其实，无论哪一个行业，稳定都是相对的，而不稳定是绝对的。在原有教师队伍年龄层次、知识结构、思想状态等方面趋于不合理，同时存在大量高校毕业生没有就业岗位的现实条件下，优胜劣汰，让庸者下，能者上，为更多的人才提供一个公平、公正的竞争环境，为莘莘学子造就一个更加优良的学习环境尤其重要，教育论文《不合格教师，请下岗》。当然，组织者也要严格控制教师下岗比例，做好相应过渡工作，使大多数教师能够保持良好心态接受挑战，并切实提高对本职工作、对自我继续教育等方面的热情。应该说，合理的淘汰机制激发了教师的忧患意识，强化了教师的危机感，明确了教师的努力方向，有利于教师个体与群体的发展进步，有利于形成并稳定优秀教师队伍。

　　让不合格教师下岗，是强制性优化教师队伍的一条措施，但不应是唯一措施。学校应在全面了解教师现状的基础上，本着治病救人的态度，有针对性地做好不合格教师的转化、培养工作，既对教育对象负责，又对教师个人做到仁至义尽。可能由于有些学校这方面的工作不够扎实，对教师重使用而轻培训、重考核结果而轻教育过程，这种过于简单的做法必然导致被淘汰教师的不满。但是，这些教师的不满并不代表淘汰制的不科学，只是反映了有些学校的做法不适宜而已。

　　当然，淘汰不合格的教师，学校必须具备相应的物质、人员方面的条件，万万不可搞“一刀切”。

教师励志文章8

　　前面说过，我认为自己从未获得简略的工作是很幸运的。

　　我在四所教会担负过牧师，四所教会都负债累累，信徒也少，缺少发展的基本，都处于最坏的状态中。可是最坏的状况也有长处，由于除了向上走别无他途。我要特殊强调这个事实,名人故事。

　　假如取得前提良好的工作，就须要尽力去保持，甚至要化尽心血斟酌如何更上层楼。对我来说，从那样的工作中获得的满意感，远不如负责不顺利的或在走下坡的工作，使这份工作得到改良，变得欣欣茂发所失掉的知足感来得大。所以我感到自己很荣幸。

　　当然我也要否认，每一所教会都会带给我很大的失望。可是每次我都碰到了好人，从他们身上学到良多东西。我就是从这样的教训中总结出积极思考的法令。

　　辛劳、艰苦、贫困是三名出色的老师。能用眼睛、耳朵跟心扉接触这三名教师的人是幸福的。这三名先生一定会传授给他十分可贵的.货色。

　　我就是从艰难的境遇中学到了四个名贵的经验，并常常借以克服失望。以下就是那四个经验。

　　1.遇事不要尽往坏处想。

　　2.要爱别人。

　　3.要思考弘远的事物。要祷告、信任、履行、去爱，使本人也成为巨大的人物。在各方面都要寻求出色。

　　4.要相信。相信人的将来，相信自己自身。

　　存在踊跃立场的人也是人，当然有时候也会心志低沉。正如前面所述，任何人都会受到心境好坏或感情变更的影响。可是有积极态度的人，能锤炼思考力和精力力，无论在何种情况下都不会失去自己的思考方式。他不是用情感，而是用理智束缚自己，所以，固然偶然也有意志消沉的时候，但能以智性、健全、客观的态度战胜失望，处置绝望。同时，对任何失败都不会完整扫兴而废弃。他会忘却失败再度去挑衅。

教师励志文章9

　　一、选择

　　数学专业的同学们，肯定会有这个纠结，到底是小数还是中数，还是要听从内心的选择，不让自己后悔。考小学相对竞争小一点，而且比较轻松，像东湖高新的小学工资还高，这就是看这人的意向，虽说初中数学竞争压力大，也不是说没有希望，只要你有决心，愿意去尝试，机会还是有的，往坏的方向想，第一年没上，第二年再考优势就比较大了。

　　二、考试

　　我一共参加了三考考试，每次报的都是初中岗位。（我从来没想过教小学，做的最坏的打算是第一年代课）分别是武汉市值，东湖高新的，武汉经济开发区。当时武汉市值我报的是洪山区的，大概在三月底笔试的，考的是综合素质和职测。当时那段时间比较忙，忙着交论文初稿，一边还在代课，每天只是抽时间看一下教育理论综合知识，对于职测训练的比较少，导致最终的结果惨不忍睹。当然洪山区的竞争是比较大，大家到时可以选择硚口区、江岸、青山区的，江夏区的最好不要选（听说农村学校比较多）第二场，东湖高新的，考试时间4月15日。我报的是XX中学。当时选学校根本就没注意看地理位置，只是说是初中学校，报名人数相对少一点，就选了。这一场笔试考的单选、多选、填空题、论述题，面试抽到课题是“提公因式法分解因式”（八上内容），结构化内容：说说正方形、平行四边形、菱形的相同点和不同点（与专业知识有关的）。这一场笔试第二，面试第一，综合第一，后来发现地理位置比较偏就放弃了。大家选学校还是要考虑以下综合因素。第三场考试5月12日，我报的武汉经济开发区第一初级中学，一共招七个，笔试68.5，13名，汉南区的面试是说课，抽到的课题是“正方形”（备课的'时候会给一整书）。我当时刚说到教学过程的第一环节，时间到了，我以为完了，后面结果面试分还可以，我想评委看的还是整个的台风，珍惜每次上台的机会。

　　三、备考

　　对付考试，相信每个人都有自己的一套方法。因为我这学期在XX学校代课，我的方法也许并不适合大家。这里只是给大家提一些意见，因为数经院的进程安排比较快，当时我们交论文初稿的时间刚好和武汉市值考试的时间卡在一起了，简直忙死了，大家在寒假能完成论文初稿的尽量完成。教育理论综合知识（绿皮书）是比较重要的，感觉一整书都是知识点，每个小细节都有可能考到，自己要非常熟悉那一本书，然后就是考试前一个星期吧，每天严格控制时间，一个半小时做一套职测题，练速度，练手感。不然考试时题目根本做不完。

　　四、心态

　　个人觉得考试是运气加实力。在这几个月中，你将会迎接很多考试，会经历失败。可能一起出去考试的小伙伴，都考上了，自己落榜了。消极的心理来了，心里想着我是不是比别人差一点，我是不是选择错了，等等，这时，你需要有强大的心理素质，调整心态，继续出发前行，相信后面有好的机遇在等着自己。（说着是这样容易，可是往往面对实际情况做起来却很难，好好加油）

　　好了，已经熬夜写到凌晨一点了，就到这里了，XX是一个很有爱的大家庭，在这里你会学到很多，同时也可以锻炼自己的能力（当然要自己把握好机会）。最后预祝大家都能心想事成，考到自己中意的学校。

教师励志文章10

　　边疆教师

　　当一个教师不容易，当一个边疆教师就更不容易了。我作为一名边疆教师，对此感慨良多。

　　边疆学生的基础普遍比较薄弱，为了提高教学质量，我们在备课方面没少下功夫。有时为了让学生能听懂一个难以理解的问题，我们不惜为此殚精竭虑、呕心沥血，直到找到令自己满意的教学方法为止。为此，我们牺牲了很多休息和娱乐的时间。即便是住在同一栋楼上，同事之间都很少来往，总是关起门来各忙各的工作。等手头的事情忙完看看表，悄然已是深夜。

　　除了课堂教学外，利用课余时间对他们进行适当地辅导也是很有必要的。每天上晚自习之前，我校的很多老师都在忙着辅导学生，在校园的每一个角落我都能看到他们诲人不倦的身影。我曾听到有些教师说，要是哪一天没有辅导着学生，心里就不踏实，总感觉空落落的。他们的这种话语，曾经不止一次让我感动不已。

　　我校位于深山峡谷之中，很多学生回家不仅路途遥远，还要翻山越岭、跋山涉水，往返一趟就需要两天时间，根本不可能实行双休，只能实行月休，即每个月休息一次。由于连续上课将近一个月，加上课余时间还时不时地要进行辅导，让师生都倍感疲惫。但老师们对此都毫无怨言，一直兢兢业业地坚守在自己的工作岗位上。有些老师甚至几十年如一日就这样默默地坚守着，他们就像一棵棵枝叶繁茂的大树，用它们浓密的绿荫为学生遮风挡雨。个中滋味，只有边疆教师自己知道，实在是只可为知者言，"不足为外人道也".没有他们这种无私付出，那些已经走出边疆的很多优秀的人才恐怕早已成为目不识丁的农民。但他们从不以此自矜，依然像脚下的土地那样朴实厚重。身为边疆教师中的一员，我却时常被他们感动着。这不是矫情，更不是自夸，这或许只是情到深处时情感的自然流露。

　　边疆的学生家长文化素质普遍不高，平时也不怎么重视子女的教育。家庭教育的缺失让一部分学生难以认识到学习的重要性，在学校根本无心读书，且游手好闲、得过且过。他们不仅对老师的劝告置若罔闻，隔三差五还要逃学回家。有些家长对此却不闻不问，对子女的成长漠不关心。如果不把这些学生及时带回学校，久而久之就由逃学变成辍学了。为此边疆教师还得经常去家访，他们匆忙的'脚步几乎踏遍了边疆的每一寸土地，他们艰辛的汗水几乎洒遍了边疆的每一个角落，但他们的辛苦没有白费，正是他们用自己的无私奉献换来了边疆校园的书声琅琅、弦歌不辍。

　　莫问收获，但问耕耘。虽然边疆教师或许没有内地教师那样辉煌的教学成绩，但我们一样在三尺讲台上挥汗如雨，虽然我们的学生每一点进步都要凝聚着我们大量的心血，但我们从不放弃，无论路途多么坎坷，我们都会领着他们一步一步艰难地向前行走。

　　在边疆任教，就注定了我们要比内地教师操更多的心，流更多的汗，做更多无私地奉献，过更加清贫的生活。但边疆的贫穷和落后还得依靠教育来改变，依靠扎根边疆、默默无闻、无私奉献的每一个可敬可爱的边疆教师。

　　我要为边疆教师点赞，是他们肩挑着边疆民族教育的重担，是他们用知识的火种照亮了边疆民族前进的步伐。

教师励志文章11

　　“学高为师，德高为范”。幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。我深知，教师要教育他人必须先用知识武装好自己，只有不断勇于探索，才能培养出自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。要想给孩子一杯水，自己就要有一片海洋。我利用休息时间，学习《幼儿心理学》，了解幼儿心理活动规律；反复研读《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习发展指南》，了解幼儿每个年龄段的特点，层层分解教学目标，做到有的放矢；学习幼儿教育理论，在网上查阅有关幼儿教育、教学的经验文章和优秀教学视频，认真学习和研究；时刻了解关注幼儿教育发展的新趋势。然后将所学知识灵活运用于幼儿教育教学中，让自己更上一层楼。

　　在业务方面，认真备课，并根据幼儿年龄特点的不同和个体差异，遵循科学创新的教育原则，精心设计教育活动，力求使教学方法做到新颖，恰到好处的激发挖掘幼儿的'思维潜力。充分调动幼儿的各种感官，观察认识周围事物，综合各方面的教育内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动的去思考、去探索、去创新，从而掌握多方面的知识与技能。同时注重对幼儿的随机教育，利用各科教学活动、课间谈话、户外活动等日常活动向幼儿进行综合素质教育。我利用家访，联系册，电话等方式与家长做好沟通工作，取得了家长的信任。随时关注幼儿动态，及时与家长联系和配合，充分保障幼儿在幼儿园过得快乐又有收获。并利用休息时间，将自己的教育教学心得述之于笔，与同仁们探讨，不断提高。这些年，我是小朋友们最忠实最信赖的大朋友，是学校领导和家长们最放心的好老师。

教师励志文章12

　　沃伦·哈定是一个喜欢说“是”的人，格罗弗·克利夫兰则是一个喜欢说“不”的人。

　　哈定的童年在农村度过。从学校回到家里，无论是安排他挤牛奶、喂马，还是让他收割庄稼、漆谷仓，他从不讲价钱。少年时代，他在《喀里多尼亚守卫》周刊的一个印刷所里当学徒。除了默默干活，他从不与人争执任何问题。

　　让父亲没有想到的是，这个性情温顺的少年极其有心。当了几年学徒，他成了办报纸的行家里手。15岁进入俄亥俄州伊比利亚中心学院学习时，他竟集编辑、总编于一身，办起一份校园报纸《伊比利亚旁观者》。

　　大学毕业后，他买下濒临倒闭的《马里恩星报》，凭着热情和多年积累的办报经验，很快使这份报纸成了家喻户晓的大报。这为他步入政界打下坚实基础。

　　在1920年的美国总统大选中，共和党内部因找不到各方利益的'共同代言人，否决了一个又一个候选人提名。当哈定被作为候选人提出来时，因为他一直坚守中庸之道，没有政敌而成功通过。在竞选的辩论中，对手考克斯揭了他许多短，他却始终不忍心“破坏考克斯先生好人的形象”，不肯说他的坏话。这样反而赢得更多选民，他当选美国第二十九任总统。

　　而克利夫兰自幼就是一个充满反叛性格的人。父母希望他长大后仍像父亲那样，献身于神职工作，他却有自己的想法。9岁时，他写过这样的文字：“如果我们希望成为一个伟大和优秀的人物，并得到朋友的尊重，就必须在年轻时像华盛顿和杰克逊那样利用时间。”

　　他上中学时，父亲因病去世。尽管他非常渴求知识，迫切希望在学校继续学习，无奈家中失去经济支柱，他只得外出打工。一年后，有个热心人表示愿意资助他读完大学，条件是毕业后要干牧师这一行。倔强的克利夫兰拒绝了，宁愿一边打工一边自学。在不断的努力下，22岁时，他通过国家律师考试，成为一名正式律师。

　　在其后的岁月里，他一直保持着说“不”的势头。做法官时，由于他的廉洁，一些政客在他的管辖区域内无空可钻，伤透脑筋;做布法罗市长时，人们送给他一个“否决市长”的外号;在任纽约州州长期间，他不怕得罪人，勇敢地与当地利益集团展开斗争，杜绝各种舞弊行为发生。他在一次次说“不”中声名大振，1884年，被提名为民主党总统候选人，在竞选中击败对手，登上第二十二任总统宝座。任期届满后，竞选失败，没能连任，但他在1892年的竞选中再次获胜，再次执掌总统权杖。两届总统任期内，他共否决国会法案584件。

　　哈定的性格可以说柔得像水。虽然他常说的一个字是“是”，他却是一个“中庸而不平庸”的典型人物。十多岁做学徒时，他便吃透办报的精髓。成年后，他在报业所向披靡，取得辉煌成就，并以此为契机，走向政界。最后，竟然因为是一个喜欢说“是”的“中庸”人物，他成了一国总统。一个“是”字，在他的人生岁月里，渐渐地演化成内在智慧和处世韬略。

　　克利夫兰是一个硬汉子，他的“不”可以说是一把劈向尘世的利剑。他的个性中最值得称道的，就是从不向邪恶势力妥协的品格。他一生都在追求卓越、追求优秀。他的为官信念就是“公共职务就是公众的信任”。他敢于向一切有悖于这一信念的事或人说“不”。他鲜明的个性以及办事公正严明、雷厉风行的作风，使他成为出色的候选人，两次当选美国总统。

　　两人虽然性格迥异，但他们都以自己的奋斗方式，最终登上美国总统宝座。

　　可见，不管你是一个说“是”的人，还是一个说“不”的人，只要办事认真，勇于进取，有理想和追求，最终都能像哈定和克利夫兰那样登上生命的辉煌巅峰。性格不一定决定命运，奋斗和内心追求才决定着一个人的未来。

教师励志文章13

　　教师母亲捡废品

　　晚上下班时，在小区门口碰到正在遛狗的刘阿姨，她拉住我的胳膊，神神秘秘地说："佟子，你知道吗，你母亲在街上捡废品卖呢……"

　　怎么可能？母亲，捡废品！打死我都不信。母亲退休前是镇中心小学的特级教师，退休后每月领着两千多元的退休金，虽不是很多，但足以使她和父亲的晚年生活丰富多姿了。一句话，母亲不差钱。

　　我步履匆匆地回到家，向母亲一问究竟。母亲坦然地说，刘阿姨说的是真的，我每天都在捡废品。我一下子懵了。"妈，你的退休金还不够花吗？不够花向儿子要啊，干嘛要到街上给我丢人现眼呢？"我有些急不择言了。母亲一下子怒了说："捡废品又不偷不抢，怎么就给你丢人现眼了？我倒认为，捡废品既低碳又利于环保，避免了资源浪费，还额外地起到健身作用，是一举多得的光荣事呢……"

　　总之，那天我没能说服母亲，只好听之任之。每天，母亲戴上一副手套，提着一只大蛇皮袋，上街去捡废品。母亲不在意别人异样的目光，在人流耸动的街上、休闲广场和公园等公共场所里遛达，专捡路人扔弃的矿泉水瓶、易拉罐和各类废纸箱、旧报纸等。等废品把蛇皮袋塞满了，母亲便提到废品收购点去卖掉，换回一些皱巴巴的一角、五角、一元、五元的零票子。晚上，母亲坐在灯下，戴着老花镜，一角一元地把零票子叠整齐，放进一只小铁匣里保管。

　　教师节那天，家里突然来了两位不速之客——两个戴着红领巾的小姑娘。她们和母亲亲切地聊天，为母亲揉着肩，帮母亲擦玻璃、拖地板……原来她们两个是母亲用捡废品的钱资助的两个贫困学生。母亲说，明年她争取多捡废品，再多资助两个。母亲的脸上漾着从未有过的'开心的笑容。

　　原来，母亲是在用最卑微的行动做着最高尚的助学事业，我为我当初的浅薄而羞愧，更为能有这样一个捡废品的母亲而感到骄傲和自豪。

教师励志文章14

　　教师节随想

　　时间过得真快，不知不觉中第27个教师节到了，想起我上小学时父亲过的第一个教师节，心里颇有感触。

　　那是1985年秋季刚开学的时候，一天放学回家，听到做教师的父亲说，他们下午要到乡里去开会，说是庆祝教师节。父亲做了近20年的教师，第一次去参加庆祝自己节日的会议，这可是新鲜事。记得当时父亲很激动，说："看来国家是越来越重视教师了。"我和母亲听到这一消息也跟着高兴，尤其是我，因为父亲出去开会一般都会给我捎点东西回来。

　　父亲开会回来手里拎着一个黑皮包，见到我，父亲从包里拿出几个苹果，我高兴地吃着。父亲向我和母亲炫耀皮包，我才细看到包上印着白色的字"庆祝第一个教师节"及乡政府的落款等字样，父亲用手抚摸着皮包，看来他对这个包很满意。

　　在以后的日子里，无论父亲去学校还是去开会，总是拎着那个印着字的黑皮包，和我们同村的做教师的大伯也是这样，只是他每次拎包总是把有字的一面朝外，即使是骑着自行车，车把上也总是挂着那只黑皮包。

　　等我做了教师以后，随着社会经济水平的提高，教师节送给老师的.纪念品也多起来，从雨披到茶杯再到脸盆等等，但这些纪念品上都有一个共同之处，那就是它们身上都印着"庆祝第*个教师节"和镇政府的落款等字样。

　　父亲今年已64岁，是一位退休在家的老教师，而我和我的妹妹及两个堂妹则在教师的岗位上努力工作着，在第27个教师节，我心有所感，写了一首小诗以表寸心：

　　从教十载一瞬间，素质教育记心田。

　　誓献终身育新人，蚕丝未尽勇向前。

教师励志文章15

　　今天，很忙，工作的事很多。

　　邻近中午时，突然接到一个电话，是在省行政学院学习时的一个学兄------辉哥，石家庄一所知名高校的领导，一个非常厚道、为人非常实城的老兄。

　　“咋地老弟？也不祝我节日快乐！”一个久违的声音，虽然没有看到电话号，虽然有近两个月没有联系，虽然在行政学院只有短短两周的相处，我还是一下子听出来久违的熟悉的声音。

　　“呵呵，对不起老兄，对不起，这两天忙晕头了，首先道歉，然后祝您节日快乐。”又序了一些分别后的感慨和感触，互道了在校时的情谊，寒暄几句后就放下了电话。

　　忽然想起了今天是9月10日，教师节。

　　忽然想起了儿子早晨说要给老师送花。

　　忽然想起了上学时的情景、刚毕业做老师时的情景------

　　我中专学的是普通中范，现在依然非常清楚记得“育人德为首，治学严当先”、“学高为师，德高为范”的赫然校训；依然记得课本上写着“师者，传道、授业、解惑也”、“天不生仲尼，万古如长夜”的经典记载 ；依然记得校长在开学时威严的教导和训话“普师教育要面向小学、面向农村”；依然记得穿着雪白衬衣的学生会主席在开学典礼上的致辞“这里窗明几净，这里厚德载物”……在回忆中慢慢凸现、逐渐清晰。

　　校训还回响在耳边，心却不知何属，可能是初中学习的太刻苦了，到了中专，没有升学的逼迫、没有考试的压力、没有家长的督促，一切都自我放松了。开始学会了在宿舍里抽烟、喷烟圈，开始和三五个臭味相投的同学喝酒猜拳，开始和女同学偷偷约会，开始在课堂上睡大觉，开始和几个要好的同学搓土为炉、八拜结交，开始和几个不愿买票的同学爬墙头逃票看电影……想起了语基（语文基础知识）老师，一个干瘦的老头，带着一副高度的近视镜，不管学生听与不听，只顾自己完全投入的讲课，有一次老先生生气的说“有些学生说，喊我爹我也不学，哼！我也不喊恁爹，你们愿意学就学，不愿意学就散伙”；物理老师穿着后面开两个叉的西装，永远梳着一尘不染的油头，着着擦的锃亮、钉着铁掌的皮鞋，“咔～咔～”踩着缓慢节奏，似乎告诉学生，我来了，他傲慢地说“你们班这次期末考试谁也别想过！”；记忆最深、现在依然联系最多的是我们的班主任老师，不知道他的小短胖手是如何在钢琴键上跑动的，弹的那么潇洒自如，吉他、二胡，西乐、民乐……都可以比划，印象最深的是，在新春联欢会上，三个老师演《智斗》，他唱大老粗胡传奎，那叫字正腔圆……只记得临渊羡鱼了，却从来没有想到过要退而结网！三年的中师生活就这样结束了，就这样稀里糊涂混了三年，三年的“学习”成果，新知识没有学到，初中的那点可怜的积累和积蓄也忘得差不多了，带着一纸中专毕业证，回到了生我养我的家乡。

　　在父亲的安排下，我在我们村当起了代课老师，教起了四、五年级的语文。对付这些小伢子们，我的知识还是绰绰有余的。在课堂上，我学着我们的文选老师，不拿书本、不带教案，在教室里踱来踱去，天马行空地讲课，一会儿在黑板上写下几个漂亮的字，一会儿随机提问两个学生，课程结束后，还给他们调节气氛，讲起那个时侯农村孩子没有接触过的脑筋急转弯。总之，课堂气氛非常活跃，孩子们对我由开始的陌生，转变到认可和依恋，学习兴趣也骤然提高。

　　两个月的代课生活很快结束了，我也接到了要我去国有企业报到的通知，在和他们分别时，我真有些依依不舍。那天到教室，我给这些孩子们正常上课，临到下课时，我给这些娃们说：今天，是我给你们上的最后一课，明天，老师就要到外地工作了，希望你们认真学习，不要贪玩儿，我也会常回来看你们的'，我再送你们两句话，希望你们记下，可能终生有用。我转过身，在黑板上工工整整的写下“良药苦口利于病、忠言逆耳利于行”，等我写完这几句话，再转过身面向学生时，发现在非常简陋的讲课桌上放了足足的四十根钢笔。

　　钢笔，在那个年代，是农村小学生最“豪华”、最“高档”的学习用具。全班四十个学生， 四十根钢笔，整齐的排列在桌子上，让的眼眶顿时湿润了，我为这些农村孩子的朴实行为所感动，我也为我这两个月的付出而感动，更为这难得的师生情谊而感动！让我没有想到的是，这些孩子们对我这仅仅两个月的教学给予这么深厚的情感，以及这么厚重的表达！看着这些孩子们企盼我能留下的的眼神，我无言以对。“老师、老师一无所取，希望你们各自认领，希望你们……”面对这些朴素的孩子们，我一时不知道该如何表达。

　　记得有个老乡给我说过“农村上学的孩子多得象牛毛，但能考上学的孩子可怜得象两个牛犄角，你就给他们多下点功夫吧！”，还有个老乡说“你教一个班语文，让军泽（我们村另一个师范毕业生，早我一年）教数学，咱们村的学生肯定没问题，肯定能在全县打响！”，听着这些希望我能留下安心教书的话语，看着这些对我给予厚望的父老，我惭愧的无言以对。我还是走了，离开了养育我的那片热土，告别了父辈面朝黄土背朝天的农村生活，开始了按部就班城里人生活。

　　虽然我的学生没有一个成名成家，没有一个富贵发达，他们大多是本本分分、土里刨食的庄稼汉，或是在外打工为生、挣血汗钱糊口的农民工，但是见面时他们对我的那份尊敬和认可，让我感觉到了“师”份量，让我感觉到了“道”的重量，更让我感觉到沉淀淀的“师道尊严”。这短短两个月的从师经历，是我诸多工作历程中最短的一次，却是我一生中记忆最深刻、享之不尽的最宝贵人生财富！

　　今天是教师节，虽然我只教过两个月的书，但是自认为是书香门弟的我、出身教师世家的我，自认为有师缘的我、得到了一些朴实的乡亲认可的我，还是要在这个特殊的日子，祝我节日快乐！

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