小学四年级语文上册第29课课件

小学四年级语文上册第29课课件（精选5篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份课件，课件经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，那么问题来了，课件应该怎么写？下面是小编为大家收集的小学四年级语文上册第29课课件，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　小学四年级语文上册第29课课件 1

　　一、说教材

　　《呼风唤雨的世纪》是九年义务四年级小学语文第7册第8组中的第1篇课文，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。根据四年级学生的认识水平，语文阅读基本功训练的重点本组课文训练项目及教材的特点，我确定了这些教学目标：

　　1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。

　　2.能有感情地朗读课文理解课文中含义深刻的句子。

　　3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

　　4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

　　根据课文的内容及本单元对学生的要求，重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

　　二、说教法学法

　　1、教法：本课遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，注意主体的参与，发展思维，培养学习能力，以达到教学目标，使用的方法为：情境教学法、直观演示法、合作探究法，品词析句法、以读带讲法，练习法，讨论法，指导法等激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率。

　　2、学法：指导学生运用读、思、划、议、说，同桌互学，小组合作等方法

　　三、说教学流程

　　怎么样教学这节课呢？我采用：创设情景，导入新课--初读课文，整体感知—抓住重点，深悟课文—拓展延伸，情感升华四个环节来组织教学.

　　(一)创设情景，导入新课。

　　同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？板书课题，理解课题。

　　简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。

　　设计依据：创设情景，导入新课，一开始就抓住了学生的注意力，激发学生的学习兴趣。和情感，自然引入课文。

　　(二)初读课文，整体感知。

　　1.请同学们自由朗读课文读准生字生词，读通课文。

　　2.默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“”划出来。

　　设计依据：让学生自由朗读、默读的方式先整体感知课文，带着问题读，让学生有目的的读，有价值地获取，初读课文，是语文教学中不可或缺少的一个环节，学生在读中能对整篇文章有个大致了解，为后面的学习打下了基础。

　　(三)抓住重点，深悟课文。

　　1.直入中心，引导质疑。（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。

　　2、.细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。

　　3.指导学生自学第三、四自然段。

　　自学提示（出示课件）：

　　动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。

　　用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？

　　小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。教师相机引导学生理解下列问题：理解农耕社会。

　　理解重点句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

　　结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。（课件出示相关图片）

　　体会对比的说明方法。

　　教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。

　　学生举出其它的科技成就。（课件出示展示科技成就的图片。）

　　指导朗读。

　　总结写法和说明方法运用的好处。

　　4.学习课文最后一段。

　　（1）齐读。思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？

　　（课件出示）20世纪是一个的`世纪。

　　同桌交流，补充空白。

　　（2）学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。

　　设计依据：让学生抓住重点，自读自悟自得，深入地理解课文的内容，同时发展学生的思维，把学生放飞到想象的自由空间，培养学生的创新能力，取得语言文字训练与思维同步发展的效果/

　　(四)拓展延伸，情感升华。

　　1. 把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。

　　2.做一份名为《科技天地》手抄报，参加全班展评。

　　设计依据：课堂上有效的拓展，其实是对教材的优化重组，有针对性且及时拓展，不但能增加了阅读拓宽了视野，反过来又促进对课文理解的升华。

　　四、说板书设计：

　　呼风唤雨的世纪

　　29、世纪是一个呼风唤雨的世纪

　　人类

　　↙ ↖

　　科技→发现和发明

　　板书是文章结构的简缩，通过板书，能使学生直观地抓住线索，理请思路，体会中心，知道选材，因此，我的板书力求体现这些，以达到事倍功半的效果。

　　小学四年级语文上册第29课课件 2

　　教学目标：

　　1、正确流利的朗读课文，了解科学技创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度及变化。

　　2、通过分析语句，体会内在含义和作者的说明方法。

　　3、能联系生活实际，畅谈自己的感受及未来。

　　教学重点：

　　了解20世纪科学技术带给人类生活的巨大变化。

　　教学难点：

　　理解课文中含义较深刻的句子。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、课件展示：反映不同时代人们生活水平的图片。

　　2、我们的生活在发生着巨大的变化，今天我们就学习一篇关于人类生活变化的课文《呼风唤雨的世纪》，来感受20世纪一百年间科学技术的发展给人类生活带来的改变。

　　二、齐读课题，确立中心。

　　1、现在，我们齐读课题。看到“呼风唤雨”立刻想到了谁？（有法术的神仙、法力）在此，还是这个意思吗？理解“呼风唤雨”的意思。

　　2、本文的作者用短短的几百个字就给我们介绍了20世纪一百年间科学技术的发展历程，现在我们就对本文作者做个简介。（课件出示路甬详的生平简介）

　　3、作者给我们介绍的这个世纪是指哪个世纪？（20世纪）课文的什么地方告诉了我们？（第一自然段）这句话的意思和课题是一致的，请齐声读读。（板书）

　　三、联系生活，学习第2、3、4自然段。

　　1、整体感知，直奔重点：

　　师：下面请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。把你认为课文中特别能感受到20世纪呼风唤雨的句子画下来，做个标记。

　　2、交流：同学们，咱们在全班交流一下，那些让人感受到20世纪呼风唤雨的句子，在哪儿发现的？

　　（1）我是从第四自然段读出来的。“20世纪，人类登上月球……奥秘；”我从这句话可以知道在20世纪人类能登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体。“20世纪，电视、……地球村”，我可以读出来，在20世纪的时候，人类有程控电话、因特网、高速火车、远洋船舶。”（课件展示图片）

　　（2）交流：你还知道哪些20世纪高科技成就。（课件展示）

　　（3）这么多了不起的成就，让我们感受到 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。这么多成就给我们带来了什么呀？（舒适和方便。）

　　师：和我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈相比，哪儿更加舒适，哪儿更加方便？ （以前的房子是平房，现在都好几层楼房了。）

　　师：物质生活发生了变化，方便舒适了。

　　（以前爸爸妈妈住的房子很简陋，现在街上到处高楼大厦，而且很壮观。）师：对，还是物质生活，有没有精神文化方面的？

　　（有。人类不能缺了娱乐，以前孩子玩啃过的羊骨头，也没有电脑，现在好多同学玩的都是高科技的东西，像笔记本电脑、数码相机、数码摄象机等。我觉得这也是改变了人类社会的精神生活。过去写信还要一封一封去寄，而且要用很长的时间，现在发个短信，发个 email，即快捷又方便。）

　　（4）这些改变，这些成就使我们的生活更加充实，更加快乐，你们有什么样的心情？（高兴）你能把这种高兴读出来吗？来，你把整段话读一读。

　　（5）同学们，我们能感觉到这么大的成就，这么大的变化，我们怎能不说（手指板书）。

　　（齐读）20世纪是一个呼风唤雨的世纪！

　　3、学习第3自然段：

　　师：为什么说现在人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族都不敢想的？过去的人们生活在一个什么样的世界中？

　　课件出示：“人类在上百万的历史中……来寄托自己的美好愿望。”（生读）

　　（简介农耕生活的特点：自给自足的封建自然小农经济，过着日出而作，日落而息的生活，人们顺从自然，依赖自然）

　　虽然他们当时不能改变自然，但他们有美好的愿望吗？谁能告诉老师哪些是他们美好的愿望？（千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙。）

　　师：那现在，千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙都实现了吗？哪儿实现了？

　　a、千里眼是电脑上安的可视屏，可以通过电脑看见对方；

　　千里眼还有望远镜，可以看到很远的地方，还有天文望远镜，可以看到地球以外的星星。 真厉害！天文望远镜看得太远了。

　　b、天上的飞机在天上飞就像是腾云驾雾。

　　c、电话就是顺风耳，千里之外一通电话就听见了，电话上还可以实现千里眼，电话上有可视屏，一拨电话一边用上千里眼，一边用上顺风耳了。

　　师：是啊，我们祖先的这些幻想都实现了，其实，何止这么一点点幻想变成了现实，谁能再举出一种吗？

　　实现了祖先想到水底去看一看的愿望。还有宇宙飞船，祖先不可能到外太空去看看。以前挖土都是用锄头，现在用挖土机，用大卡车运。有机器、汽车来帮忙。

　　师：同学们，在人类历史的'上百万年间，我们20世纪利用科学技术实现了祖先那么多的幻想，实在太令人骄傲了！文中有一句诗对此进行了称赞，哪句诗？（“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。）

　　师：这句诗出自唐朝诗人岑参写的《白雪歌送武判官归京》形容纷纷大雪好似梨花开放，我们来好好地读一读。

　　师：如果把20世纪的科学成就比作这场大雪，那你觉得怎样？（多、大）（快，一夜之间，时间很短，闭上眼睛，睁开眼睛，发生了巨大的变化。）

　　师：诗里面既能读出快，又能读出多，难怪作者会说正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。

　　20世纪我们实现了祖先那么多的幻想，我们怎能不说（手指板书）。

　　（齐读）：20世纪是一个呼风唤雨的世纪！

　　第二课时

　　一、学习第2自然段。

　　（1）师：还有哪些地方让我们感觉到20世纪的呼风唤雨？

　　（课件出示）“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和”。很长很长的一段时间，从原始社会到现在，也有很大的科学发展，但是合起来没有我们今天科学这么发达，这说明科技特别发达。（注意，“其改变程度超过了人类历史／上百万年的总和。”这样断句，再读读。）生读句子。

　　（2）用了什么修辞方法？以自问自答的方式说明：人类正是依靠科技的力量让神话中的呼风唤雨变成现实。那么，是谁在呼风唤雨？板书：人类；是什么让20世纪能够呼风唤雨呢？ 板书：科学。是啊，人类利用科学技术获得了发现和发明，然后给我们人类带来了改观和改变。

　　（3）发现和发明有区别吗？

　　发现是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了前人不了解的事物或规律。发明则是创造出的新事物或新方法。能不能用发现和发明说一句话？

　　（4）师：那你们能不能在课文中找出哪些是发现，哪些是发明？

　　发现在第4自然段“人类登上月球……天体”。（发现）

　　第4自然段，“20世纪，电视、程控电话、因特网……远洋船舶”都是发明的。

　　（6）选词填空

　　（7）师：同学们，20世纪，人类利用科学技术使我们的生活发生了如此大的改观和改变，我们怎么能不说（手指板书）。

　　齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪！

　　二、小组讨论：本人作者为了说明20世纪的科技成就用了哪些方法。

　　a、举事例；

　　b、作比较：拿现在的舒适和方便和过去的王公贵族来比；一百年与历史的上百万年；古人的幻想和现实。

　　c、师：大家能感受到这两种方法有什么好处吗？

　　（第一方法让人知道现在怎么科学发达，怎么改变人们精神生活，也在改变人们的物质生活。把现在跟原来比，表现出原来生活的差劲，连王公贵族也不敢想的，当时的王公贵族是非常奢侈的，他们都想不到我们现在是多么舒适方便，咱们现在的生活比原来历史上几千几万年的历史总和还要好。说了这么多，这些方法、这些例子在说明的时候，更为形象了，更加生动了。

　　三、回应开头，突出中心。

　　师：同学们，课文学到这儿，你们有没有发现，无论是和过去的对此，还是举出的实例，都是在围绕一句话写的。哪一句话？能一起告诉我吗？那么，这句话就是本文的中心句。那现在让你读这句话，你会用什么情感去读呀？

　　自豪地：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

　　师：自豪，还有什么心情？不同的心情

　　生：激动的心情。20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

　　生：高兴的心情。20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

　　师：让我们带着对课文的体会，带着丰富的情感把整篇文章读读。

　　四、课外延伸。

　　1923 年，英国数学家、哲学家伯特兰.罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”的确，20 世纪，让我们感受到比以往任何时代都要美好的生活，如今我们已经进入二十一世纪了，在新的世纪，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。你还希望科学技术给我们带来怎样的奇迹？

　　（我希望汽车把汽油换成太阳能，这样就能更加美化环境，没有空气污染了。 我能像在飞机上一样，到宇宙航行，到星球上安家，想什么时候去就什么时候去。我觉得现在大都是白烟，希望以后做出摩托车不污染环境。那生活多么好啊，环境是如何清洁呀！乘空中客车上月球旅游；机器人保姆。）

　　五、总结全文。

　　师：好，同学们，法国科学家居里夫人说过这样一句话：“我要把生活变成科学的梦，然后再把梦变成现实。”要想让我们的梦变成现实，我们小学生现在能做些什么呢？

　　生：应该好好学习，将来长大了钻研科学，为祖国作出更大的贡献。我觉得应该好好学习，长大了成为国家栋梁之才。

　　1、你们的志向远大。让我们行动起来，让我们的21世纪也成为一个呼风唤雨的世纪。

　　2、回去以后把书后面出示的好句子抄一抄，还可以和家长聊一聊科学技术的发展给我们带来的变化，然后把他们说的写下来，回头在班上交流一下。下课。

　　【板书设计】

　　呼风唤雨的世纪

　　29、世纪是一个呼风唤雨的世纪

　　人类

　　科技 发明、发现

　　小学四年级语文上册第29课课件 3

　　教学目标

　　1、学会十二个生字，读准字音识记字形。

　　2、了解科学技创造的奇迹及威力。

　　3、感受科学技术发展的惊人速度及变化。

　　4、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。

　　教学时间

　　2课时

　　第一课时

　　一、谈话引入发散思维

　　1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的`时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

　　2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？

　　3、根据学生回答，教师小结，出示课题。

　　二、自主学习、点拨指导

　　1、理解词语：

　　“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？

　　2、分组讨论：

　　区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。

　　3、自主学习生字：

　　你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

　　写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

　　4、检查自学情况：

　　抽生认读，开火车组词。

　　5、熟读课文，勾出不懂的词句。

　　第二课时

　　一、细读课文理解内容

　　1、全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。

　　2、抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：

　　人类靠现代科学技术呼风唤雨

　　3、自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书：

　　过去用千里眼顺风耳寄托愿望

　　4、理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。

　　5、默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：

　　登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘

　　电视电话因特网飞机火车远洋船

　　6、齐读第5段，师总结板书：

　　回顾历程科学创造神话美化生活

　　展望未来科技创造奇迹改善生活

　　二、联系实际讨论感受

　　设问：

　　1、想想自己家里都有哪些科技产品？

　　2、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？

　　3、人们的精神生活，物质生活有哪些改善？

　　三、畅谈收获总结提高

　　总结：

　　1、齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”

　　2、通过今天的学习，你最大的收获是什么？

　　3、20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？

　　四、布置作业：（选做）

　　1、练笔：未来的

　　2、绘画：科幻画

　　3、办小报：科技之光

　　小学四年级语文上册第29课课件 4

　　教学目标：

　　1、认识“唤”“技”1等2个生字，会写“唤”“纪”等13个生字。

　　2、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

　　3、通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

　　教学重难点：

　　1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

　　2、通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

　　教学时间

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，你能感觉到什么？

　　二、初读课文

　　1、开火车读生字词，教师及时正音

　　2、请同学们自由朗读课文，读通课文。

　　3、教师范读

　　4、默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用（）划出来。

　　（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）

　　三、深入读课文

　　读第二自然段

　　1、理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。读第三、四自然段。

　　1、出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。

　　2、课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的`？用这样的方法写有什么好处？

　　（对比的说明方法。

　　①学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。

　　②学生举出其它的科技成就。（课件出示展示科技成就的图片。）

　　③齐读或开火车读

　　学习第5自然段

　　1、你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？

　　2、学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。

　　四、理清脉络

　　说说哪些自然段讲得是同一件事情，讲的是什么？

　　第一段（1）：指出20世纪是一个呼风唤雨的世纪。第二段（2）：科学技术对改变人类生活的现实意义。第三段（3-4）：科学技术对人类生活的意义。

　　第四段（5）：引用名言，点明文章的中心。

　　五、总结全文

　　这篇课文仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。激发我们爱科学、学

　　科学和探索科学的精神。

　　小学四年级语文上册第29课课件 5

　　【学习目标】

　　1、认识5个生字，正确理解新词。

　　2、读通课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

　　3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

　　【教学重点】

　　了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

　　【教学难点】

　　理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

　　【教学过程】

　　一、课前谈话

　　神话故事《西游记》。

　　二、谈话引入、揭题质疑

　　1、同学们，刚才我们谈到古时侯的人们往往把自己美好的愿望寄托于神话故事，那么美丽的神话能否变成现实呢？今天，我们一起走进29课去验证一下吧！

　　2、读题质疑，理解词语“呼风唤雨”、“世纪”。

　　二、自主学习，整体感知

　　1、请同学们带着问题自由朗读课文：

　　读准生字新词，读通课文。

　　2、思考：

　　这篇课文主要讲了什么？

　　3、检查自学情况：

　　⑴认读新词。

　　⑵说说课文主要讲了什么？

　　⑶解决简单问题（呼风唤雨的.世纪是哪个世纪？谁呼风唤雨？怎样呼风唤雨？）

　　4、过渡：

　　你是从哪里找到答案的？导入学习第2自然段。

　　三、研读课文、理解内容

　　1、指导学习第2自然段

　　⑴齐读第2自然段：

　　说说读懂了什么？

　　⑵结合理解设问句，区别“发现”和“发明”。

　　⑶过渡：

　　科学技术使人类的生活大大改观，那么在20世纪前后人们的生活有什么不一样呢？

　　3、指导学习3、4自然段：

　　⑴默读3、4自然段：

　　重点词句圈圈划划，同桌交流。

　　⑵集体交流：

　　说说20世纪前人们是怎么生活的？

　　（理解“依赖自然”、“农耕社会”。）

　　⑶请同学们结合自己课外的了解说一说，你知道当时的社会还没有什么？

　　出示句式：

　　那时没有……没有……没有……也没有……

　　如果让你生活在这样的一个社会里，你愿意吗？

　　过渡：

　　我们的生活是多么幸福啊！而古时侯的人们只能把这些美好的愿望寄托于神话。

　　⑷结合课文说一说：

　　古时侯的人们有哪些美好的愿望？

　　（理解“千里眼”、“顺风耳”。）

　　猜一猜：

　　古时侯的人们还会有哪些美好的愿望和幻想？

　　想一想：

　　当时这些愿望为什么不能实现？

　　过渡：

　　在最近的一百年当中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。

　　⑸看课件展示（登上月球、潜入深海……）。

　　⑹同学们交流自己所收集的有关资料，你知道20世纪的人们还拥有哪些科学成果？它们给我们的生活带来了怎样的变化呢？

　　⑺出示一组老师收集的资料，交流：

　　此刻你最想说什么？

　　齐读第4自然段。

　　⑻现代科学技术变化之快、成就之多，真是让人无法想象。作者用了这样一句诗来形容──“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”你是怎么理解这句诗的？

　　4、总结朗读：

　　同学们，此刻，我们回过头来朗读第1自然段，你认为应该怎样读？

　　四、小结收获、畅谈未来

　　1、学了这节课，你有什么收获？

　　过渡：

　　20世纪，人类创造出了一个个奇迹，21世纪，我们人类还将创造出更辉煌的业绩。

　　2、畅谈：请你大胆推测，21世纪，科学技术还会创造出哪些奇迹呢？

　　3、赠言，提出希望。

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