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七年级语文《感悟亲情》课件（通用11篇）
课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系，以下是小编整理的七年级语文《感悟亲情》课件，欢迎阅读！
七年级语文《感悟亲情》课件 1
一、学习目标：
1、通过情感渲染，让学生感受亲情的伟大，并懂得珍惜身边的亲情。
2、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。
3、初步领会“我手写我心”的习作真谛，学会运用生活化的典型细节描写来表现亲情。
二、学习重难点：
1“创设情境——吹醒亲情”，打开学生封闭的感情的大门；
2“回顾体验——寻觅亲情”，感悟真情，搜集素材；
3“链接文章——感悟亲情”，授之以渔；
4“捕捉细节”，抒写真情，完成作文。
三、学习过程：
（一）创设情境——吹醒亲情
1、用多媒体播放歌曲《感恩的心》
这首歌曾打动了亿万电视观众，唯情能动人，唯情才成文，感恩，源于心灵深处的感动与真诚，源于生活中的点点滴滴。亲情，是你生病时的探望与呵护，她使你在黑暗里感受到阳光的温暖，增强你战胜病魔的决心；亲情，是你顿挫时的鼓励与支持，她使你在绝望中感受到无私的胸怀，鼓舞起你继续前行的信心；亲情，是你得意忘形时的棒喝，她使你在骄横无比时感受到严厉的目光，保证你正确前进的方向，亲情是，冬天里最温暖的一缕阳光，即使再寒冷，也让我们感觉温暖如春。
板书：感悟亲情 品味细节
（二）赏析美文，感悟亲情
有一种爱可以超越生死，那就是亲情之爱。如今，我们长大了，渐渐远离了父母的视线，有了一份属于自己的天空，却忽略了他们依然为我们忙碌不休的身影，忽视了他们为我们付出的点点滴滴.我们实在需要一个时间，一份空间，来好好地整理一下我们的情感，走近父母，走近我们身边的亲人……老师特地又为同学们准备了一篇感人至深的美文与同学们一块儿来欣赏，看看这篇文章是如何通过细节来反映亲情的，请听配乐散文《秋天的怀念》。
看同学们的的表情，老师知道同学们已经被这篇文章中的某些细节深深吸引住了，那么，老师想请同学们来说说，文中哪些节打动了你?
回答这个问题的时候，老师有个小小的要求，请结合文中的语句来谈打动你的理由，不过为了让更多的学生参与到讨论中，同桌之间、小组之间可以互相讨论，尤其是对后一个问题的回答更应当具体一些。
(学生自己独立思考后作交流，然后小组评议，选派代表发言)
（三）回顾体验，寻觅亲情
也许我们的生活中不会有如此悲情的故事，不会有如此震撼的事件，但我们的生活中绝不缺少让人感动的亲情，这亲情凝聚在微不足道的东西中，融化在平平常常的小事中，或许只是一句很普通的话语，或许平实得你丝毫不在意，然而就是这样的点点滴滴，却往往更能体现出亲情的伟大。
现在请大家闭起眼睛，好好搜索自己生活中的这些画面，然后用自己的语言描述出来。父母都为你做了哪些事？说了哪些话？哪些最让你难忘？，却往往更能体现出亲情的伟大。
引导学生畅说欲言，后小结：
同学们的故事真是好感人啊，亲情的确是无处不在，或许只是一句话，一个动作，也或许只是一个眼神，一个守候的身影….大家愿意与我共同分享吗?
亲情是什么？亲情是把结实的伞，你有困难了,为你遮风挡雨;亲情是一件厚厚的棉衣,一碗热气腾腾的'汤,你冷了,为你抵御严寒;亲情是一把舒服的椅子,一张柔软的床,你累了,让你忘记疲惫;亲情是一条干爽的毛巾,你哭了,为你拂去心中的泪水;亲情是一杯甜甜的冰红茶,你笑了,让你从嘴里甜到心里……只要我们心怀感恩，就会体验我们时时处在温馨的亲情之中。
板书：选身边事，抒心中情
1写真人、真事，亲身经历
①感人心者，莫先乎情”——白居易
②“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来，所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。”——冰心
③情真，语不雕琢而自工。——沈德潜
2、抓住动情点、由小事见真情
原来我们生活中的爱还寄托一种形式，因为爱是抽象的东西，往往通过一种形式反映它。《背影》中父对子的爱的形式是“一袋橘子”、“一封来信”；子对父的爱是抒写“一个背影”。所以往往一件细小的东西，如“一杯水”、“一个铅笔盒”、“一次微笑”、“一个眼神”、“一根头发”……都能寄托一种感情。父爱如山，父亲，就是那个生出我们后，即背起家庭并扛完一生的人
3、通过鲜活的细节来表现人物。
（1）抓住人物的动作、语言、神情和特征化的
（2）特征化的细节可反复呈现，在不同情境下展现，以突出鲜明的性格特征
精彩细节
示例之一
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，
慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他把肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
精彩细节
示例之二 学生习作《感受亲情》
“摇呀摇，摇呀摇，摇到外婆桥……”不知是谁轻轻哼了一句，把我从思绪中拉回。外婆桥，外婆桥，外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前仿佛又浮现出了她探着矮小的身子，站在高高的门槛上，踮脚倚门盼望的情景。此时，一股浓浓的亲情如春天那温暖的阳光，洒进我的心田，令我感到幸福无比。 如果有一天你发现母亲做的菜太咸太难吃；如有一天天你发现家中的地板橱柜经常沾满灰尘；如果有一天你发现父母喜欢吃稀饭；如果有一天你发现在饭时他们老是咳个不停；如果有一天你发现父母老是忘记关煤气；如果有一天你发现老父老母的一些习惯不再是习惯时；…..请不要催促他们，因为你在慢慢长大， 而他们却在慢慢变老。
（四）捕捉细节——真情永驻
生活中的点点滴滴都是我们写作的素材，怎样从细微处入手用真实生动的细节描写将真情实感抒写出来？通过阅读感人文章和总结，想必同学们心中早已是千言万语涌上来，急待用文字来抒发自己的感情了，那么，这是一次机会，相信这篇作文定是一篇中考成功之作。请以“感悟亲情”为话题，写一篇作文。
1、罗列发生在自己身上的能体现亲情的生活细节，筛选出最值得去写的细节。
2、思考自己最想抒发的对亲情感悟最深的是哪一点，自己所选的细节是否切合所要抒发的情感。
3、要抓住人物的动作、语言或神情的特征化细节，这些特征化的细节可反复呈现，以突出其鲜明的特征。
4、要将看似普通的生活细节写具体、生动。
5、还要注意写出自己的真实感受。
板书： 抒写真情，情真意切才动人 抓住细节，细小之处见真情
（五）主题升华，感恩亲情
齐读：
真情永驻，感恩长存！有了一颗感动的心，你就会觉得每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。如果我们曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉，如果我们曾感动于一抹曙光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉，如果我们曾感动于羔羊跪乳、乌鸟反哺、落红护花、落叶归根，那么，请记录下自己的情感历程，用自己的智慧，去品味多彩的生活，来感受生活中的美。
四、教学反思：
（略）
七年级语文《感悟亲情》课件 2
教学目标：
让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。
教学过程：
一、听阎维文的歌曲《母亲》创设情境导入主题
初步感受
教师明确：母亲永远给我们挡风雨，父亲一直牵着我们的手；父母的爱是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。父母的爱是崇高的、无私的和伟大的！
深入认识
老师讲有关父母关心爱护儿女的真实故事。
①六旬老父捐肾救子：
2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要？我宁可自己没命，也不能看着你死！
②年轻母亲舍身救儿：
2004年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的`男孩童童掉进鲨鱼池。
35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是妈妈的全部。
提问学生：从上面的故事里你看到了什么？
学生讲自己和父母的故事：父母为我们做了很多很多，请讲：
①父母令你最感动或者最难忘的一件事
②父母令你最高兴的一件事父母并不能每时每刻都在做令儿女特别感动的事情，有的学生甚至没有过这种体验，但他们平凡的工作足以令人感动。
请学生讲一讲父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么时候上下班？工作时间长吗？你觉得你的父母辛苦吗？
他们为什么要这样辛苦地工作呢？
播放歌曲《天下父母心》
心灵表白
同学们现在你们有话对爸爸妈妈说吗？现在你最想对爸爸妈妈说的一句是什么？
二、感恩父母（学会做人）
就像前面歌曲里的歌词所说：
①父母为我们吃了多少苦受了多少累，他们含辛茹苦培养我们，那么我们该怎么回报父母？孝敬父母是中国的传统美德。
教师讲一个古代儿子孝敬老母亲的感人故事：《挨杖伤老》：汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心。母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前，体力微弱。所以伤心禁不住流下了泪水。并不是疼痛不能忍受。”
学生评价韩伯愈（是一个孝子，性格善良，孝敬母亲）
②讲一个现代儿子孝敬母亲的感人故事：2004年9月底，在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后，偷偷跑到上海中山医院作了血样检查；配型成功后，瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给她。问：从这个真实的故事里你看到了什么？
请每个学生写几句简短的话概括：谈一谈怎样孝敬父母？
父母很希望听到儿女祝福的话语，如果要写一句祝福的话在父母生日时送给父母，应该怎么写？比一比谁写得好下面的表现，哪些是同学们做得最好的？请讲一讲让同学们学一学①了解父母各个方面（如：爸爸妈妈的工作是什么？辛苦吗？爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么、你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗？你爸爸妈妈的生日是哪一天）
②尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和
父母发脾气
③生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求
④父母做力所能及的家，减父母担。
⑤有心事主和父母，常与父母聊天（多和父母沟通）⑥碰到一些比重大的事情，要和父母商量,征求和真考父母的意。
⑦外出，在征得父母同意后，把去向和告知父母
⑧努力学好各功，常主向父母自己在学校的学生活情况，不父母操心。
⑨父母有做得不的地方要的指出（）
无是父母的养育，的教，他人的服，大自然的予人自从有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。
我懂得感恩。
听歌曲：《感恩的心》
七年级语文《感悟亲情》课件 3
活动目标：
1.理解故事，学说、仿编故事中的人物对话。（重点）
2.体验家人的心和自己在一起的快乐。（难点）
活动准备：
环境创设：亲情树
每位幼儿家人的照片、心形树叶若干
活动流程：
情景激趣——理解故事——制作家人的心——讨论分享——活动延伸：装扮亲情树
活动过程：
亲情树
一、情景激趣
我这里有一颗心，它是什么颜色的？（红色的）
那你们来猜一猜，这颗心会是谁的呢？（妈妈的、爸爸的、爷爷的、鸭妈妈的……）
让我来听听看，这颗心想对我们说些什么？（把心放在耳边做聆听状）
哦，这颗心说，它要给我们讲一个故事，故事的名字叫《妈妈的心》。
二、理解故事
1. 听故事（结合图书或幻灯）
（讲到妞妞和妈妈想了一个办法时）请幼儿说一说会想出什么办法？（不去幼儿园，让妈妈陪在幼儿园）
（幼儿回答）说得真好，那我们来听听看，故事里妞妞和妈妈想了什么办法，好吗？（继续讲故事）
2.理解故事
好，故事讲完了，我要请小朋友根据故事内容来回答我的几个问题：
——妈妈来接妞妞时，妞妞搂着妈妈说了什么？（妈妈，在幼儿园里，我好想你呦）
——妈妈又是怎么回答妞妞的？（妈妈也想你！你去
幼儿园，妈妈的心也跟着一起去了。）
——后来，妈妈和妞妞想了一个什么办法，让妞妞觉得妈妈每天都和自己在一起？（用红纸做了一颗心，带到幼儿园里）（教师出示做好的心形树叶）
——对呀，就是把这颗“心”挂在亲情树上，妞妞才觉得妈妈的心和自己在一起了。
今天XX小朋友的妈妈也来到了我们活动室，现在我们请他和妈妈一起来表演这个故事吧。
刚才XX和妈妈表演的棒不棒？（棒）那我们一起来为他们的演出鼓鼓掌掌，感谢他们的表演。
3.交流讨论
——你们想妈妈吗？（想）除了想妈妈，还会想谁？（爸爸、爷爷、奶奶）
——妈妈的心是红色的，那你们想用什么颜色来装扮爸爸的心、爷爷的心、奶奶的心呢？
三、制作家人的心
老师已经为你们准备了家人的照片和多种颜色的心形树叶，你们可以根据自己的`需要挑选，现在就请你们到自己的桌子边上找一找家人的照片，然后把它贴在你挑选的心形树叶上，可以和边上小朋友交流一下，你把谁的心带到幼儿园来了，想对他说些什么？（教师观察、指导）
四、讨论分享
请贴好的宝宝回到座位上，我要请小朋友说一说，你把谁的心带到幼儿园来了，你是用什么颜色来装扮的？
请个别幼儿说一说“爸爸的心”“爷爷的心”的故事，对故事中的对话进行模仿或仿编。
现在我们再请XXX和妈妈（或奶奶）一起来表演这个故事。
五、活动延伸：装扮亲情树
1.最后，我们用热烈的掌声再次感谢为我们表演的XXX的妈妈和XXX的奶奶。
2.这本图书我放在故事角，你们可以在区域活动的时候和其他小朋友一起表演，或者讲一讲自己改编以后的故事。
3.接下来，请家长和小朋友们一起把做好的心形树叶贴到亲情树上，这样，我们也能感受到家人的心陪在身边了，对吗？
（活动结束）
七年级语文《感悟亲情》课件 4
活动理念：
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”亲情是一切情感的基石，只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱我们生活的这个世界。针对学生个性中暴露的自私任性，以我为中心的不良倾向，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，把亲情回报付诸于实践。
活动目的：
1、让学生体验亲情，感悟亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。
2、让学生回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。
3、丰富学生的生活，培养学生的情感。
活动方式：
1、表演。
2、讨论、自由发言。
活动地点：
初三十二班教室。
主持人：甲、乙
活动过程：
（一）导语：
父母赋予我们生命，父母养育我们成人，他们为我们的生活忙碌奔波，给予我们无限的关怀，无限的爱。让我们用歌声赞美伟大的母亲，用语言描述深沉的父亲，用实际行动回报父母。
甲：醇醇父母爱
乙：悠悠儿女情。
合：是人间至高至上的亲情。
甲：亲情，为类永恒的话题。
乙：亲情，人间最美的情感。
合：初三十二班拥抱亲情，主题班会现在开始。
（二）回顾篇——走进亲情。
甲：亲情是一种血相通的默契，是一种无法割舍的存在。
乙：因此酬劳不是它的目的，收获不是它的动机，它是人性闪耀的光辉。
甲：让我们尽情感悟妈妈的爱。
1、散文朗诵《妈妈的爱》
甲：不管你走多远。
乙：不论你在干啥。
合：什么时候也离不开咱的妈。
2、诗歌朗诵《亲爱的妈妈》。
甲：如果说母爱是水，温柔而又恬静，那么父爱就是海洋，博大而又深沉。
乙：如果说母爱是三月的阳光，给儿女带来缕缕春风，那么父爱就是巍峨的高山，为儿女撑起一片睛空。
高悦同学要跟大家分享他的真情故事《父爱总深沉》
3、真情故事《父爱总深沉》
(三)拥抱篇——体验亲情。
甲：母亲的皱纹，父亲的白发是父母操劳的见证。
乙：母亲的微笑，父亲的眼神是爱的涓涓印痕。
甲：你了解自己的`父母吗？
:你关注过父母的变化吗？
4、以《爸爸妈妈的……》为题演讲自己眼中的父母。
甲：我们成长的过程凝聚了父母多少心血。
乙：生活中的点点滴滴，我们时刻铭记在心。
请班主任谈谈自己的母亲
5、请欣赏三幕剧《金银镜》
甲：父爱如山。
乙：母爱如海。
合：让我们尽情歌唱亲情吧！
6、歌曲《妈妈》
四、行动篇——回报亲情。
甲：故事让我们感动，亲情伴我们同行，父母给了我们太多的爱。
乙：受人滴水之恩，当涌泉相报，那么我们在获取亲人爱的同时，应该怎样回报父母呢？
7、学生自由发言并确定回报父母关爱的最佳方案。
甲：是的生活中我们对父母要谦恭礼让，勤于沟通。
乙：还要主动承担家务，多做力所能及的事，体贴父母的艰辛和不易。
最后，让我们把最美的祝愿献给亲人。
8、配乐诗朗诵《献给母亲的诗》
甲：我原想收获一缕春风，你们却给了我整个春天。
乙：我原想捧起一簇浪花，你们却给了我整个海洋。
合：亲情最美，亲情永恒。
初三十二班主是题班会到此结束。
七年级语文《感悟亲情》课件 5
一、教育背景：
“滴水之恩，涌泉相报”。在孩子的成长过程中，父母、老师和身边的朋友不知给予了他们多少的爱。然而很多孩子已经习惯于接受，而不知道付出，不知道回报。现在，正值11月份有个“感恩节”，通过班会活动实施“感恩”教育，尽全力营造“感恩”文化，让孩子们在“知恩、感恩、报恩”的系列活动中养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人、热爱学校、回报社会的崇高道德风尚。感恩，是一种生活态度，是一种美德，是一首永恒的赞歌！更是一种责任意识，自立意识，自尊意识和健全人格的体现。
二、教育目标：
1．通过活动深刻体会到父母对自己的爱，学会关心父母，热爱父母，理解父母，从小培养一颗感恩的心。
2．努力培养懂得包容、学会尊重、乐于奉献的优秀品质，树立正确的感恩观。 3．通过活动培养自己的责任感，努力以自己的实际行动，创造一个美好和谐的社会。
三、活动理念：
让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。 让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。
四、活动前期准备：
节目准备、课件、道具等。
五、班会活动设计过程：
环节一：创设情境、导入主题
（欣赏相册，背景音乐：阎维文的《母亲》）
伴随着这首优美感人的《母亲》，我们一起走进感恩父母主题班会，许久以来，我们习惯了一种关爱，渐渐的我们忘记了感动，忘记了说声谢谢。今天，让我们触摸心底里最柔软的角落，走进父亲，母亲，去感受父母的爱，父母的情，体验亲情的无私与伟大。
环节二：感受父母恩情
1、讲故事：《伟大的母亲》
2008年5月12日，我国四川省汶川发生的那场大地震中，有一个普通的母亲在生命的最后一刻把生的希望、把她全部的'爱留给了她的孩子！请听故事《伟大的母亲》。（配乐，讲故事）
2、欣赏小品《如此儿子》
看了小品你想说些什么？请你对这对母子做一个评价。
3、讲述自己与父母之间的小故事
同学们，我们每天和父母生活在一起，一定会发生许许多多的小故事。
4、听董卿讲述严父的故事 （播放视频）教师小结
环节三：升华情感，用实际行动回报父母。
1、《苹果树的故事》 播放视频后谈感受
2、用实际行动回报父母
（1）我们该为父母做些什么呢？请你写一写想对父母说的心里话。
（2）读一读。
环节五：拓展范围，感恩一切
1． 除了感恩父母外，我们还应该感谢谁呢？
2． 交流：感谢老师、朋友、考试、比赛，感激我周围的一切——和谐健康的成长空间。
环节六：班会总结
有人曾提出这样一个问题：世界上最不能等待的事情是什么？世界首富伟大的慈善家比尔盖次是这样回答的：世界上最不能等待的事情是孝敬父母。我希望在座的各位同学能记住这句惊世之语，树欲静，而风不止。子欲养，而亲不在，珍惜每一分每一秒，珍惜你身边的每一个机会，去感恩你的父母，如果有一天当他们站也站不稳，走也走不动时，你能够紧紧握住他们的手，就像当年他们握住你的手一样。我想，也就达到这节班会的目的，最后，作为子女，让我们祝福天下所有的父母安康，幸福。（播放歌曲：《时间都去哪了》）
七年级语文《感悟亲情》课件 6
一、说教材
1、教材的地位和特点
中国的感恩教育源远流长，有着十分悠久的历史。可曾几何时，人们这种感恩之心正在令人心惊地缺失。当今社会，很多孩子的孝敬意识越来越淡薄，感激别人的情感越来越麻木，只知索取，不愿回报，有的孩子甚至变得自私和贪婪。因此，对小学生开展感恩教育刻不容缓。只有先懂得感恩，才会懂得关爱和回报。要让学生学会感恩，首先要让孩子有一颗对父母的感恩之心。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国”。因此感恩教育，我们必须从教育感恩父母开始。针对这样的现状，我设计了《感恩父母拥抱亲情》的这堂课。这堂课充分利用故事体验和活动探究撞击学生心灵，对学生情感进行引导和教育，并培养学生的合作意识和活动能力。
2、活动目标
①认知目标——懂得“感恩”是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是一种生活态度，是一种品德，它是做人的起码修养，也是人之常情。
②情感目标——唤醒学生的感恩意识，树立学生的感恩情怀，萌发对人与周围环境的关注和关爱，懂得心存感激和知恩图报，懂得爱父母和爱老师，爱同学，爱身边的人，对给予自己关怀和帮助过自己的人抱有感激之心。
③行为目标——在感恩教育活动中学会交往与合作，学会关心他人，欣赏他人，珍爱生命，珍惜今天幸福生活。初步尝试对各种关系的感悟，并运用恰当的方式表达自己对他人的关爱与感激，从而健康快乐地生活。
3、（1）活动重点：将感恩活动与学校常规活动、家庭日常生活、传统节日相结合，确定主题，提高活动实效；充分挖掘活动内涵，深刻提炼活动精神，设计符合感恩实践体验和小学生特点的教育载体和实践活动。
（2）、活动难点：充分发挥学校、家庭、社会“三位一体”的合力作用，道德认知、体验、实践相结合的原则，把感恩实践活动向家庭、社会延伸，让学生在实践体验中，进一步深化感恩内涵，学会感恩。
4、学情分析：现在的孩子多数处在“6+1”的呵护状态之中，导致他们形成了惟我独尊的心理状态，总想由自己主宰他人，却很少去读懂父母的爱，更不知道该如何去爱别人。再加上在较长时间里，我们忽视了学生成长中的“感恩教育”，所以现在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，这是个危险的信号。在活动能力上，学生基本学会了合作，并具有一定的活动能力。
二、说教法
根据学生特点及现状，采用故事体验法、情感引导法和活动探究法。
指导策略：
（一）自主选择的策略：让学生自主选择表达感恩的方式，发展学生的实践能力。
（二）主动参与的策略：通过让学生唱歌等形式，充分调动学生的.积极性，主动的参与活动。
（三）个性发展的策略：学生在原有生活经验的基础上，通过对照反思自己感恩的行为，每个学生都得到了个性化的发展。
（四）自主合作的策略：通过小组合作、展示成果等活动培养学生的自主合作意识。
（五）探究体验的策略：通过多媒体播放故事、广告、音乐等材料，激发学生的体验；同时，学生在看、听、说、唱的探究过程中也获得了体验。
三、说学法
在学法上，主要采用小组合作、自主探究及交流总结法。充分调动全体学生的积极性，让每一名学生在活动中获得情感体验，提高自我能力。
四：活动准备
1、提前布置主题班会内容，叫同学们收集有关“感恩父母”的材料。
2、准备班会课件。
3、叫同学们如何感恩父母做好发言准备。
4、准备一份感恩卡。
五、活动形式
讲故事、快板、讨论、写“心愿卡”和唱歌等形式。
六、活动过程
第一板块：感受父母之爱
（一）激情引入
感悟母亲生产的艰辛、讲故事《地震中的妈妈》、诗朗诵《父爱如山》。在音乐、图片的渲染下，让孩子们充分感受在特定环境中，父母表现出的伟大的爱，深沉的爱。
（二）小组讨论并汇报：自己所感受到的父母之爱。
这个环节设计的目的是让学生感受到父母之爱其实是无处不在的，正是因为这种爱是那样的平凡和普通，因此，我们常常没有留意，觉得是理所当然。因此，通过这个环节就是让学生把父母的爱找出来。
第二板块：回报父母之爱
（一）观看公益广告《洗脚》
通过观看《洗脚》让学生感受充满着浓浓爱意的一家人，彼此是怎样相互体贴和关心的，然后让学生说说看后的感受。
（二）在主持人的组织下，以不同的语气呼唤“妈妈”，让学生情感达到共鸣。
（三）写心愿卡，画“感恩树”
①想一想；②说一说；③写一写；④读一读；⑤贴一贴。
（四）通过这三个环节，让学生把感恩父母落实到具体的行动上，落实到孩子的生活中去，这样才能实现本次教育的目的
（五）全班共同表演《感恩的心》结束本次班会活动。
以上就是我们班这次主题班会《感恩父母拥抱亲情》的设计过程，该节班会课还存在着许多的不足，请在座的各位领导和老师们批评指正。
最后，我想借用当代作家毕淑敏说过的一句话来提醒自己：“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补，但有些东西却永远无法补偿。”所以现在的我们，就要对父母多一份关心，尽一份孝心。也许它只是一杯粗茶，也许它只是一碗淡饭，但在爱的天平上，他们等值，因为——孝心无价！
七年级语文《感悟亲情》课件 7
一、背景分析
1、“感恩”是一个永恒不变的话题，不管哪朝哪代，不管官居何职，我们都应该懂得感恩，“感恩“是中华民族的传统美德。
2、在平时与家长的谈话过程中，我得知现在的学生大都是独生子女，因此，父母对他们大都是娇生惯养，使他们养成了衣来伸手，饭来张口的习惯和不关心他人的自私的品质。甚至有的同学还经常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，使做父母的很伤心。著名的儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。”
为了让孩子们能了解父母，感恩父母，并落实到实际生活之中，我设计了以“感恩父母拥抱亲情”为主题的班会。
二、活动目的
通过主题班会活动，调动学生的积极性，参与讨论，表演小品，演唱歌曲等多种形式来引导学生提高感恩父母的意识，体会父母的辛劳，明白感恩父母的道理，用实际行动报答父母养育之恩。
三、活动重点：
激发学生的感恩之情，树立美好的人身观，让他们有健康的情感观念。
四、活动准备
1、提前布置主题班会内容，叫同学们收集有关“感恩父母”的材料。
2、准备班会课件。
3、叫同学们如何感恩父母做好发言准备。
4、准备一份感恩卡。
五、活动形式
讲故事、讨论、诵读、写“心愿卡”和唱歌等形式。
六、活动过程
一、听阎维文的歌曲《母亲》创设情境导入主题
问：为什么不管你多富有，无论你官多大，到什么时候也不能忘？引出主题：自从我们来到这个世界上，父母为我们付出了无私的爱，我们要感恩父母二、感受父母崇高、无私和伟大的爱：为什么要孝敬父母（感念亲恩）
A、初步感受
1、让学生看图片，认识两个人：父亲，母亲。教师明确：母亲永远给我们挡风雨，父亲一直牵着我们的手；父母的爱是寒冬里的一把火，是黑暗里的一束光明。父母的爱是崇高的、无私的和伟大的！
B、深入认识
1、老师讲有关父母关心爱护儿女的真实故事。
①六旬老父捐肾救子：2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要？我宁可自己没命，也不能看着你死！
②年轻母亲舍身救儿：2004年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是妈妈的全部。”
提问学生：从上面的故事里你看到了什么？
2、学生讲自己和父母的故事：父母为我们做了很多很多，请讲：
①父母令你最感动或者最难忘的一件事
②父母令你最高兴的一件事
3、父母并不能每时每刻都在做令儿女特别感动的事情，有的学生甚至没有过这种体验，但他们平凡的工作足以令人感动。请学生讲一讲父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么时候上下班？工作时间长吗？你觉得你的父母辛苦吗？他们为什么要这样辛苦地工作呢？
4、听听父母的心声。请家长发言谈培养孩子的感受。
5、播放歌曲《天下父母心》送给家长及在场所有人的父母。
6、心灵表白
同学们现在你们有话对爸爸妈妈说吗？现在你最想对爸爸妈妈说的一句是什么？
二、感恩父母（学会做人）
就像前面歌曲里的歌词所说：
①父母为我们吃了多少苦受了多少累，他们含辛茹苦培养我们，那么我们该怎么回报父母？
1、孝敬父母是中国的传统美德。教师讲一个古代儿子孝敬老母亲的感人故事：《挨杖伤老》：汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心。母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前，体力微弱。所以伤心禁不住流下了泪水。并不是疼痛不能忍受。”
学生评价韩伯愈（是一个孝子，性格善良，孝敬母亲）
②讲一个现代儿子孝敬母亲的感人故事：2004年9月底，在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后，偷偷跑到上海中山医院作了血样检查；配型成功后，瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给她。问：从这个真实的故事里你看到了什么？
2、请每个学生写几句简短的话概括：谈一谈怎样孝敬父母？
让同学读一读自己写下的话，请家长点评，谈关于孝敬的看法3、父母很希望听到儿女祝福的话语，如果要写一句祝福的'话在父母生日时送给父母，应该怎么写？比一比谁写得好
4、下面的表现，哪些是同学们做得最好的？请讲一讲让同学们学一学
①了解父母各个方面（如：爸爸妈妈的工作是什么？辛苦吗？爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么、你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗？你爸爸妈妈的生日是哪一天）
②尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母发脾气
③生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求
④父母做力所能及的家务，减轻父母负担。
⑤有心事主动和父母说，经常与父母聊天（多和父母沟通）
⑥碰到一些比较重大的事情，要和父母商量，征求和认真考虑父母的意见。
⑦外出时，在征得父母同意后，应把去向和时间告知父母（未成年人保护法）
⑧努力学好各门功课，经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母操心
⑨父母亲有做得不对的地方要诚恳的指出（实话实说）
5、巧解误区：学生讨论下面同学的做法
①有一位成绩优秀的学生，父母对他的期望很高，他自己对自己的要求也很高，每天一回家就马上学习。最近学校开展孝敬父母的活动，要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。但小林却说：“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。（不懂得做人的基本道理，学习成绩再优秀也不行）
②小刚是一名初一学生，在学校里活泼开朗，可回到家却不愿和父母讲在学校的事，有什么心事也不愿和父母讲，总是一个人独自呆在屋里。问他为什么，他说：“父母只会唠叨，和他们没什么好说的。”（缺少沟通）
③在课堂上，老师批评现在社会上一些不赡养父母的错误行为。小明说：“等我工作后，每月都给父母生活费就行了。”只是每月给父母生活费就是孝敬父母吗？（孝敬父母，不但要很好地承担对父母应尽的赡养义务，而且要尽心尽力满足父母在精神生活、情感方面的需求。特别对年迈的父母，更要精心照顾，耐心安慰，在精神上让父母感受到子女的爱更为重要）④一位学生在接受了孝敬父母的教育后写下了一段话：为了我们的妈妈，我们应该好好学习，将来让妈妈过上幸福的生活，不再让妈妈做又苦又累的生活，让妈妈过世界上最好的生活！妈妈，等着我给你过最幸福的生活吧。
6、无论是父母的养育，师长的教诲，他人的服务，大自然的赐予……人自从有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。让我们懂得感恩。请听歌曲：《感恩的心》
7、全班齐诵《游子吟》结束本次班会活动。
以上就是我们班这次主题班会《感恩父母拥抱亲情》的设计过程，该节班会课还存在着许多的不足，请在座的各位领导和老师们批评指正。
最后，我想借用当代作家毕淑敏说过的一句话来提醒自己：“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补，但有些东西却永远无法补偿。”所以现在的我们，就要对父母多一份关心，尽一份孝心。也许它只是一杯粗茶，也许它只是一碗淡饭，但在爱的天平上，他们等值，因为
七年级语文《感悟亲情》课件 8
今天我说课的题目是《父爱母爱亲情进行时》。下面我就从教材、教法、学法、教学过程、教学反思等五个方面来向各位老师说课。
一、说教材
（一）、地位、作用和特点
《父爱母爱亲情进行时》选自俞国良教授主编的《心理健康》生活篇第十八课。
培养和造就与社会主义现代化经济建设相适应的高素质技能型劳动者，除了要具备良好的文化素质、专业技能和身体素质外，心理素质也是至关重要。《心理健康》是中等职业学校德育课程改革中创设的一门新课程，教师如何运用专业知识，利用每一个课时，指导和解决学生心理与行为问题，是有效提高中等职业学校心理健康教育教学质量的关键。本课的重要内容是帮助学生正确理解父母的爱，建立良好的亲子关系。
（二）、教学目标：
中职生的自我意识迅速发展，独立性逐渐增强，对父母的教育方式有自己的评价，但是心理的不成熟又导致他们看问题有失偏颇，从而引起了与父母交往中的许多问题。在这个特殊的时期里，引导学生正确理解父母，改善与父母的沟通的方法，帮助他们学会消除自己在亲子关系中的烦恼，将有助于学生自我意识的健康发展。据此我确定以下教学目标：
（1）、知识目标
通过身边同学事例启发学生体会父母的辛劳，知道父母也需要孩子的理解和关怀。
（2）、能力目标
通过自我剖析和角色扮演让学生分析代沟产生的原因，进而理解父母、体谅父母。加强学生与父母的沟通意识，鼓励学生与父母主动交流。
（3）、情感态度与价值观目标
通过插入音乐、讨论会、写信等方式，让学生感受父母无微不至的爱，理解父母、热爱父母。
（三）、教学重点难点
重点：引导学生从多方面去感受父母的爱，探索和父母相处之道，在生活中能理解父母、热爱父母。
难点：培养学生对父母的感激之情，指导学生努力减少与父母的矛盾和冲突，建立良好的亲子关系。
二、说学情
我校的学生所学专业是煤电煤化工，在注重理论够用，技能过硬的教学理念的基础上，加强心理与行为的辅导尤为重要。因为，这些孩子虽然经济条件差，但大多数是独生子女，仍然是衣来伸手，饭来张口，不理解父母，不体谅父母生存的辛苦。同时，从小生活在偏僻的农村，心理比较自闭，羞于与人沟通，所以，本节课就针对这一现状引导学生理解父母，学习表达感情，学会与父母沟通的方法。
三、说教法
为了让我校的中职生能感受到父母的爱、培养学生对父母的感激之情，指导学生努力减少与父母的矛盾和冲突，建立良好的亲子关系，我在本堂课教学设计中特别注重以下两个方面问题：
（一）、寻找适合中职生身心发展特点和接受能力的教学方法。
本人认为，《心理健康》课要贴近学生的实际，让学生感到愉快、可信、亲切、有用，就要注重增强课堂的吸引力和感染力，深入浅出、寓教于乐、循序渐进。一节成功的《心理健康》课，应该是一堂充满生命活力的课，在课堂上教师能与学生精神和脉搏一起欢跳，能让学生在课堂上“豁然开朗”、“茅塞顿开”或者“怦然心动”、“百感交集”，能帮助学生达到内心澄明、视野敞亮。为此，我采用了多媒体教学，运用情景教学法、讨论法、头脑风暴法、角色扮演法、案例法等方法，重视学生的参与，重视学生的实践活动，强调学生在活动中体验和感受。
例如:1、用《烛光里的妈妈》引课，给父母写信时配背景音乐《父亲》，课程结尾时共唱《感恩的心》，激发学生情感，体味人间真情。
2、针对我校学生和父母的主要矛盾是夜不归宿，乱花钱，不理解父母的关爱，不珍惜父母挣钱的艰辛，本课选取了这两个事件作为案例，让学生分角色扮演，解决亲子矛盾。在表演中感受、加深自己对父母爱的理解。
（二）、课堂教学充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用
在教学中如何“贴近实际、贴近生活、贴近学生”，突出学生主体作用，改变“重理论传授，轻学生体验”的教学方式，不单单让学生晓之以理，还要让学生动之以情、导之以行，持之以恒，所以我特地设计了以下教学环节：
新课导入：创设情境，激发共鸣
新课教学：
1、提出问题讨论分析原因学生探索
2、案例探索表演解决问题
3、对比归纳得出结论
4、师生共情抒发情感
四、说学法
学生学习的.过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得《心理健康》课不应是单纯地、直接地向学生说教灌输知识，而应采用活动型的学习方式，让学生在教师的引领下，通过参与、合作、感知、体验、分享等方式，促进学生自我觉察和自我成长。在课程中，活动只是一个载体，重要的是学生在活动中的体验，并能在同伴之间相互反馈和分享的过程中获得成长。
（一）、我们的学生虽然经济条件差，但大多数是独生子女，仍然是衣来伸手，饭来张口，不体谅父母生存的辛苦，所以用讨论分析的学习方法，让大家参与问题的活动中。如：A、你知道父母的生日吗？B、你知道自己的生日吗？Ｃ、当你接受父母的生日礼物时有谁说过爸妈感谢你，是你冒着生命危险带我到这个世界？Ｄ、你们家的月收入是多少？Ｅ、你的月开支是多少？体谅父母的给予，反省父母也是需要理解关爱的。此环节的安排就是让学生在参与这项活动中，体会父母的辛劳，知道父母也需要孩子的理解和关怀。
（二）、我校学生大多从小生活在偏僻的农村，心理比较自闭，羞于与人沟通，培养他们大胆主动的表达感情，把对父母的情感说出来，唱出来，演出来，喊出来，回家做出来（帮父母洗洗碗打盆洗脚水等）。此环节的安排就是强调学生主体参与的活动、体验、探讨、分享等，学生在的体验和分享的基础上有所领悟并产生行动。
五、说教学过程
本课采用活动型的教学模式，让学生在教师的引领下，通过参与、合作、感知、体验、分享等方式，学生在活动中的体验，在同伴之间相互反馈和分享的过程中获得成长。
（一）、课题引入
教师创设音乐画面情景：播放《烛光里的妈妈》，激发调动学生的情感，引出课题《父爱母爱亲情进行时》
（二）、新课教学
1、学生听完歌曲，处于感动，回忆最幸福的一刻。设计问题，学生活动寻找亲子矛盾产生的原因，讨论交流应该关心父母，理解父母。
2、针对案例，引导学生参与表演活动，学习主动沟通的方法，解决亲子矛盾。讨论、交流沟通的意义。在此基础上放背景音乐《父亲》，师生共情，将对父母之爱用书信的方式写出来，师生互相交流，真正感受到：同学们的幸福是建立在父母的无私付出之上。并及时引导全体学生大声喊出对父母的爱！怀着激情，怀着感恩，师生共唱《感恩的心》。布置作业：请同学回家做出来：帮爸爸妈妈洗洗碗，做做饭等。
（三）、实施反馈
1、课堂反馈：体会和体谅父母的爱
2、课后反馈：在今后的生活中学着表达、学着沟通。
六、说教学反思
以下是我对《父爱母爱亲情进行时》这节课的认识和对教学过程的设计：以生活中亲子关系的小问题为突破口，引导学生找出原因，讨论分析问题，演练解决问题的方法。在这几个环节中恰当插入歌曲《烛光里的妈妈》、《父亲》、《感恩的心》来深化本课主体——父爱母爱之亲情，渲染课堂爱的教育的气氛，最后师生共情，将课堂情感掀起高潮。课堂上围绕着本节课的教学目标，巧设铺垫，突出重点、化解难点，让学生在活动中参与、体验、感知并获得成长。
（一）、对教师自身教学状况的反思
1、本节课我努力创设一种宽松、民主、平等的课堂教学氛围，教师不是高高在上、空洞的、单纯的说教，而是放下架子，与学生平等地交流。我用现身说法，动情地回忆起我很遗憾的往事及我现在为人母的心情，让学生更易感受父母的爱，理解父母、热爱父母。在整堂课中，我很注意自己的语言表述，用“我们”一词，而尽量不采用“你们”字眼，把自己放在学生的位置上，真心和学生交流和沟通。
2、我感到教学设计最自豪的是，我特别注重学生课堂的参与、合作、感知、体验、分享等方式，把教师教学的主导作用和学生学习的主体作用很好地结合起来，课堂气氛活跃，学生参与活动的积极性非常高涨，学生在活动、体验、探讨、分享中，有所领悟并产生行动。
3、授课后我对这堂课教学效果感到满意。在课堂上通过创设情境，激发共鸣；师生共情，抒发情感等环节的铺垫，我感觉我与学生的精神和脉搏一起欢跳，能让学生在课堂上有种“豁然开朗”、“茅塞顿开”或者“怦然心动”、“百感交集”的感觉。在愉悦、轻松的课堂环境中促进学生成长。
4、假如我的普通话讲得标准些，情绪渲染再浓郁些，效果会更好。
（二）、对学生学习状况的反思
通过本次活动，许多学生都哭了，原因很复杂，有感动，有内疚，有悔恨，达到了预想的教学效果，呼唤了学生的爱心，让他们感悟到父爱母爱的伟大，感受到亲情的温馨。让他们从爱自己的父母亲开始，学会尊重父母亲和感激身边最亲近的人，懂得爱他人、爱社会是一种幸福。学会感恩，懂得爱与被爱。
做学生的思想工作往往不是一蹴而就的，一个学生的转化是一个长期的过程。课虽结束了，课后需要反复抓、抓反复。
（三）、对课堂整体状况的反思
对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的分析能力、语言情感表达能力、解决问题能力、学会实际生活中与父母沟通的能为指导思想。并且能从各种实际出发，充分利用多种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学生加强活动和体验的培养。
教学设计取得了预期效果，本人认为这节课上成功了。
结束：各位领导，老师，我的说课完毕，谢谢大家！
七年级语文《感悟亲情》课件 9
一、设计理念
我以新课标中“以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣，丰富多彩”的基本理念为指导，注重延伸歌曲题材艺术形式背后的文化及其蕴涵的人文精神，实现学生艺术能力和人文素养整合发展的新课标。
二、说教材
这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。
1．教材分析
我所选用的教材是人教版七年级下册第二单元关于亲情的歌曲。《妈妈的吻》，它是一首音乐轻柔连贯、甜美温和，速度缓慢，感情真挚。表现音乐美，表现母爱的歌曲。
2．教学目标
美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和七年级中学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。
1知识技能：
指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《妈妈的吻》，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。
了解谷建芬的生平及音乐创作背景
2过程与方法：
运用聆听、模唱学习歌曲，运用小组交流、小组合作的形式进行歌曲演唱。
3情感态度与价值观：
通过学习，探究，交流和艺术实践等活动，使学生感受体验音乐对情绪的影响。
基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。
重点：1学会演唱歌曲《妈妈的吻》
2了解作曲家谷建芬的生平及音乐创作背景
难点：了解装饰音并熟悉装饰音——短倚音在歌曲中的具体演唱
教学用具方面我使用图文并茂，声像俱全的多媒体课件
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第三方面说教法和第四方面说学法上面谈谈。
三、说教法
教学有法，但无定法。考虑到七年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：
1。直观演示法：利用视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2。活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3。集体讨论法：对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
我还运用了学科整合的方法，创编活动和拓展延伸这两个环节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。
四、说学法
我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。
这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。
最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。
五、说教学过程
本节课的教学过程我是这样思考的`，总的设计思路分为五个环节：
导入音乐课堂——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸
下面，我将分别来介绍这五个环节：
（一）导入音乐课堂（10分钟）
俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我播
放学生感兴趣的动画片《宝莲灯》导入课堂，然后提问其表现什么情绪，给人
的印象，通过动画片和提问思考引起学生的兴趣，引领学生步入音乐的殿堂。
（二）学唱歌曲（占时20分钟）
这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生模唱等方法来引导学生学习新歌。
1、借用多媒体，播放歌曲《妈妈的吻》先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？学生作答：
2、教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨出歌曲中前倚音的位置，感受歌曲
3、学生交流作曲家生平，作曲背景，初步熟悉歌曲，
4、跟钢琴演唱3—4遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。
（三）歌曲处理在教程过程中，要求同学们轻柔连贯、甜美温和，速度缓慢，感情真挚。声音自然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。
（四）创编活动（8分钟）
根据《宝莲灯》故事情节，自编动作，台词，有感情地表演
（五）拓展延伸（5分钟）
这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。
常言道：“编筐编篓，全在收口”，在这节课的最后我采用归纳式结尾，请学生说说《妈妈的吻》和《宝莲灯》都反映了怎样的生活情趣？请大家用自己的话说说对歌曲的理解？最后老师总结：母爱是伟大的，无私的，真挚的情感。同时让同学们学会感恩，知道报答。
我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！
我的说课到此结束，谢谢大家。
七年级语文《感悟亲情》课件 10
活动目的：
1、体验感恩，让学生明白“感恩”的重要性和必要性。
2、联系实际，让学生深刻体会到父母对自己的爱,引导学生关心父母、热爱父母、理解父母，教育学生从小有一颗感恩的心。
3、通过活动增强同学的合作意识，为班级工作的进一步发展打下基础。
活动准备：
1、准备反映感恩的歌曲、图片、朗诵等等
2、准备有关课件。
活动过程：
一、主持人出场宣布班会开始
学生齐诵唐代的诗人孟郊《游子吟》：
这首诗以富有感情的语言，比喻父母恩情深重，难于报答。正是父母对我们有似海的恩情，我们才要想方设法回报他们。那么在现实生活中我们的`孩子又是怎么做的呢？
二、收取并统计“感恩调查问卷”
做一个小调查，完成的“调查问卷”进行统计。数据统计，各小组汇报自己小组情况，随机抽取几位学生的答卷说明。
总结：从刚才的调查结果中可以看出，我们对父母的付出和家长的付出比较起来是多么微不足道啊！我们的家长，为了我们能接受好的教育，省吃俭用，日夜操劳！只要听到子女需要有关学习的资料，学校需要交什么的钱，穿什么样的衣服，家长们毫不犹豫地掏钱，而面对几十元一件的自己心仪的衣服却斟酌再三，这就是我们的家长。
三、回忆、感动——诉说父母的爱
同学们畅谈与父母的故事，讲述故事。
四、欣赏配乐诗朗诵《感恩父母的爱》
配乐诗朗诵《感恩父母的爱》（三名同学朗诵）
五、感恩歌曲欣赏
六、感恩父母方案大搜寻
（学生发言）
总结：该说“谢谢”的时候大声说出来，不要把谢意在心底深埋。行动起来，用真诚的心回应真诚的心，用爱回报得到的关怀。回家之后将你所提的方案至少实施2条。
七、班主任总结发言
教学反思：
主题班会课是一门综合性较强的学科。它以活动为主要开展形式，要求学生积极参与到各项活动中去，在实践活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创造能力。它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。它强调学生学习的自主性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力。在设计《体悟亲情感恩父母》这一活动时，我课前让学生收集父母的一些基本信息,尤其是一些留守学生更要想办法了解父母近期的情况。然后，又让孩子在课堂上展示自己收集的信息。学生在活动中亲自尝试、体验、感悟，从而自觉地认识到自己对父母了解甚少，进而产生亲近父母的意识。
在组织活动中，我注意让孩子在活动中锻炼自己，促进孩子的全面发展。比如，在交流活动环节中，孩子们通过思考、对比、写作，并在课堂上的展示，既能锻炼自己的勇气，又能在活动中悟理，使活动真正收到实效。在这次活动中，我看到了孩子们的无穷潜力，孩子们在课堂上表现得那么出色，我们真的看到了孩子在成长，我们也应该在活动中和孩子一起成长。
七年级语文《感悟亲情》课件 11
一、说设计背景：
“乌鸦反哺，羔羊跪乳”，“知恩图报”一直是中华民族优良传统！“滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”……自古以来，人类感恩的美德一直在延续。然而现在的小学生,大多数都是独生子女,在家庭地位特殊，长辈的呵护、父母的溺爱，使他们形成了“以自我为中心”的心理状态，还有不少的学生令人遗憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。我们身边，这些现象比比皆是：在家里，吃饭时最好的菜他一人独享；电视遥控器他一人主宰；一点儿不如意就大吵大闹，或时不时给父母脸色等等，不知感恩父母。为了把中华民族感恩的传统美德一直延续下去；也为了唤回学生回报爱心的良知，重新构筑健全的人格，激发学生爱的情感。所以，我设计了《呼吸亲情，学会感恩》这节课。
二、说教学目标：
（一）本节课的设计理念是以新课程标准为指导，改进教学方法，全面提升学生的道德修养。我将活动目标定位为：
认知目标：引导学生学会感恩，能够体会父母对他们的关爱，唤醒孩子们麻木的心灵，感受亲情的温暖，培养感恩意识。
能力训练目标：引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学习中，认识到做人要有一颗感恩的心。
情感教育目标：通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待父母。
（二）教学重难点：
重点：通过活动让学生懂得父母在生活中对我们做出的虽然平凡但却体现了伟大的爱。
难点：将感恩付诸于今后的行动，不是停留在浅层的认识上。
三、说学情
感恩是中华民族的优良传统，是人的最基本的品德。学校是儿童活动的另一片天地，是对其进行启蒙教育的场所。我在平时的观察中发现，现在的孩子们，生活条件水平高、成长环境优越，是生活在幸福中的一代，但就是这种幸福的生活使他们认为，一切都是理所应当的，一切都是很自然的。孩子们的心灵深处缺少一种可贵的东西，就是他们不懂得如何去爱别人。德育实践活动中，如何调动他们感恩的情愫，使他们对时代赋予他们的一切都怀着一颗感恩的心，是这次教学的重点和难点。
四、说教学方法：
根据小学生的心理特点，以及本节课具体的内容，我采用了故事、合作交流、现场采访、体验、感悟、互动等方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。
五、说教学过程
（一）故事导入，渗透话题。
小学生的思维具有形象性的特点，因此先通过一首感人至深的歌曲《天亮了》吸引学生的情感，再通过讲《天亮了》背后那催人泪下的故事让学生初步感受父爱与母爱的伟大。
（二）倾诉心声，感受亲情。
在我们的生活中最应该感恩的人莫过于父母，因为父母给了我们生命，让我们享受到了人世间的亲情和幸福，亲情是一切情感的基础，让学生回忆珍藏在记忆深处的父母让自己感动的故事，通过交流，让学生感受到父母的爱。
（三）对比感悟，体会亲情
这个环节我利用本班的小记者对家长和学生进行现场采访，在采访中让学生感受到父母所作的一切都是为了自己，知道自己缺少对父母的关心，从而感到羞愧甚至自责，从而为升华主题服务。
（四）孝感动天，深入亲情
实践活动重在让学生参与，所以我提前布置学生搜集从古至今孝顺父母的故事，在搜集中学生看到了那么多孝顺父母的人与事，思想无形中受到了洗礼。课上，通过讲这些故事，让学生深入体会，懂得在今后的生活中如何对待自己的'父母，在心里形成正确的孝顺观。并通过打算为父母做什么这样的活动，让学生付诸于实践，将思想落实到行动。
（五）现场互动，升华情感。
我将所有的学生家长请到活动现场，让学生能够撇开所谓的面子，用实际行动感谢父母，让他们从心底里生发感恩之情，达到活动的高潮，也是活动目标的最终体现。最后通过共唱一首歌曲《感恩的心》结束本次活动。
（六）课堂总结，提升主题。
在共唱《感恩的心》间奏的时候进行总结：“爱让我们的生活更充实，爱让我们的生活充满阳光，爱让我们的生活充满希望，珍惜这份最伟大的爱吧，因为它会让我们成为世上最富有的人，它会给我们带来挖掘不尽的宝藏。”此时这种爱已经于无声中进行了提升，不仅仅体现于对父母的爱，还应该爱身边的每一个人，爱世上的万物。
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