七年级上册音乐教学课件

时间：2021-03-01 18:05:26 七年级我要投稿

七年级上册音乐教学课件

　　七年级上册音乐教学课件一

　　一、教学内容和目的要求：

七年级上册音乐教学课件

　　1、给学生安排座位，向新同学提出上课的教学常规，师生共同遵守。

　　2、对学生进行音乐课的摸底调查，为今后教学工作提供依据。

　　3、介绍有关音符的知识，认识音的高低和时值的长短，为视唱教学打好理论基础。

　　二、教学重点和难点：

　　由于小学阶段各学校重视音乐教育的程度不同，使学生的音乐水平差别较大，同时由于六年级的学生都不上音乐课了，很多的音乐基本知识都会忘记，因此，在第一节课让学生重温音符的知识是很有必要的。本课重点是要学生掌握音符的高低和时值，能教准确地唱准C大调音阶。

　　三、教学方法：讲解、讨论、视唱

　　四、教学过程：

　　（一）组织学生进入音乐室，安排座位。

　　（二）教学常规讲解，向学生提出上音乐课的要求。

　　（三）师生互动，了解学生小学阶段的音乐学习情况。

　　（四）认识音符（本环节可以考虑用小组竞赛的形式进行，主要让学生积极的参与到课堂活动中。）

　　1、音的高低： 1 2 3 4 5 6 7 I

　　2、音名： C D E F G A B C

　　3、唱名： do re mi fa sol la si do

　　4、音符时值：

　　1 - - - 全音符 4拍

　　1 - 二分音符 2拍

　　1 四分音符 1拍 1 八分音符 1/2拍十六分音符 1/4拍

　　5、回答问题：请说出以下音符的音高和时值，并把它唱出来。

　　6、划拍唱出以下的音符和节奏 1 3 2 5 ，，，

　　7、视唱以下旋律，要求节奏和音高都要准确。

　　1=c 1 2 3 4 | 5 6 7 I | 7 6 5 4 | 3 2 1 3 | 5 3 1 - ‖ 1=c 1 34 | 5 - | 6 I 7 6 | 5 - | 1 3 4 | 5 - | 6 5 4 3 | 2 - | 1 34 |

　　5 - | 6 i 7 6 | 5 . i | 7 i 2 7 | i 6 5 6

　　| 3 2 | 1 - ‖

　　五、小结本课。

　　七年级上册音乐教学课件二

　　教学目标：

　　1、通过欣赏，学生能对俄罗斯民族民间音乐产生兴趣；

　　2、能感受、体验作品的音乐情绪及风格；分辨男高音、男低音的音色。

　　3、能积极主动地参与课堂音乐活动，大胆地表述自己的感受。

　　教学重点：把握歌曲所表达的情感及主题思想。

　　教学难点：体会速度、力度、节奏等音乐要素在乐曲中的作用。

　　教具准备：多媒体课件、钢琴、实物投影仪、VCD光盘

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　在上节课所学的《桑塔露琪亚》歌声中，学生进入教室。

　　【设计意图：复习上节课学习内容，为男高音、男低音的音色对比做铺垫。】

　　二、创设情境揭示课题

　　师：同学们，上周我们学习了意大利那坡里地区的船歌《桑塔露琪亚》，今天我们一起来欣赏俄罗斯民歌

　　《伏尔加船夫曲》。

　　出示课题：俄罗斯民歌—《伏尔加船夫曲》。

　　教师展示绘画作品《伏尔加河上的纤夫》，同时播放《伏尔加船夫曲》。

　　【设计意图：创设情境，把学生带入歌曲和画面描绘的意境中去。】

　　三、聆听歌曲欣赏绘画感受音乐

　　师：在沙皇统治下的俄罗斯劳动人民生活非常困苦。十九世纪俄国著名画家列宾的名作《伏尔加河上的纤夫》对此进行了深刻的描绘。看了画、听了歌后，你的心情是怎样的？

　　生：悲伤、激动、愤恨不平

　　【设计意图：体现学科综合，且通过不同类别的艺术作品，产生通感，全面获得情感体验。】师：对比《桑塔露琪亚》的演唱，领唱者的声音有什么特点？是男高音还是男低音演唱的？

　　生：这个声音听着低沉、厚实、有力，应该是男低音。男高音听起来感觉是很高、很明亮。

　　师：回答正确，你听得可真仔细!为什么不用男高音来演唱《伏尔加船夫曲》？生：男高音大多适合演唱快乐、喜庆的歌。而这首歌是很忧伤、很压抑的。

　　【设计意图：辨别男高音和男低音，对比感受它们的音色特点。】

　　师：你们从音乐作品中还听到了什么、感受到了什么？

　　生：（1）歌曲唱得很慢；（2）演唱声音由小到大，再又到小；（3）听到 “哎嗨-哟嗬”这句在不断地重复。（4）歌曲中有领唱，还有合唱；（5）演唱者声音很浑厚、很深沉；（6）纤夫们有着忧愁、痛苦、悲愤；（7）感觉纤夫要与不平等的社会进行抗争

　　【设计意图：让学生学会聆听，并积极参与、认真思考、主动探索，自由表达对音乐的感受，从音乐中获得体验。】

　　师：同学们好样的！你们用自己的语言描述了歌曲在速度、力度、节奏、情绪等方面的特点。我还想请大家进一步思考：这首歌曲为什么要有力度变化？为什么要唱得这样缓慢与低沉？“哎嗨-哟嗬”这句为什么要反复演唱？

　　【设计意图：给予学生肯定与鼓励评价，进一步激发学习热情。同时提出问题，引导学生深入探究。】

　　四、抓住音乐要素分析音乐作品挖掘歌曲内涵

　　(采用听、唱、议、动的方式)

　　师：请结合歌谱图片再听中央乐团合唱团演唱的《伏尔加船夫曲》。同时思考:歌曲可分为几部分？每部分的节奏、力度、速度有怎样的特点？

　　【设计意图：提出问题，引导学生进行思考和探究。】

　　A、感受歌曲力度的变化；速度、旋律的特点；体会它们在歌曲中的表现作用。

　　学生聆听《伏尔加船夫曲》，随录音轻声演唱。听后，教师提问。

　　师：歌曲可分为几部分？请根据自己的感受完成表格中内容。

　　师: 通过力度变化你联想到怎样的画面？全曲速度为什么很慢？第二段旋律为什么起伏大？

　　生：（1）力度的变化让我好像看到纤夫们拖着沉重的'货船，迈着艰辛的步伐从远方走来，后又远去直到看不到；（2）速度缓慢表现纤夫脚步沉重、有力；（3）中间部分旋律起伏大，表现纤夫要与命运抗争

　　【设计意图：通过对比欣赏，加深理解音乐作品所表达的内涵，体验音乐中的情绪、情感，学生审美能力得到提高。】

　　B、体会劳动号子动机。

　　师：为什么哎嗨-哟嗬” 的号子声要贯穿整首歌曲？

　　生：（1）统一步伐、让大家一起使劲。（2）有时它像叹息，有时它又像呐喊。

　　（3）纤夫们很痛苦，他们走得很艰难。（4）表现纤夫们意志得很坚定

　　教师弹奏 “ ５３６３０｜５３６３０｜”与“５３６３—｜５３６３—｜”要求学生将两句对比唱一唱，伴着音乐走一走，感受两句间的不同。

　　学生：有休止的这句才能表现纤夫沉重而又坚定有力的脚步。

　　【设计意图：通过形体动作深入理解号子，体验音乐所表达的内涵。】

　　师：当时在沙皇统治下的俄罗斯劳动人民生活在水深火热之中，难道他们甘愿被奴役、被剥削吗？在哪部分表现出他们有反抗精神？

　　生：第二部分。

　　师：哪一句表现了他们要以坚韧不拨的毅力，同沙皇政府作斗争？

　　学生： “踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。”

　　【设计意图：揭示歌曲主题，升华情感体验】

　　师总结：《伏尔加船夫曲》刻画了纤夫不畏艰难、勇往直前的英雄形象。表现了俄罗斯人民忍辱负重、具有坚忍不拔的毅力、有勇敢的反抗精神；表达了他们对光明的追求和向往。

　　五、创作表现深化主题

　　教师引导学生用不同的艺术形式表现歌曲主题。

　　1、学生用固定音型“哎嗨—哟嗬”声为歌曲伴唱。体会歌曲力度的变化

　　2、参照油画《伏尔加河的纤夫》，随《伏尔加船夫曲》的歌声做拉纤的即兴表演。

　　3、在歌声伴奏中朗诵俄国诗人涅克拉索夫的《拉纤夫之歌》

　　【设计意图：通过对音乐的理解，以不同的艺术形式来表现音乐作品，培养学生的音乐创造、表现能力】

　　六、课堂小结

　　师：俄罗斯优秀民歌还有很多。如：《莫斯科郊外的晚上》、《喀秋莎》、《红莓花儿开》、《三套车》等，同学们课外可要多听听。多听优秀的、经典的音乐作品才能扩大我们的音乐视野，提高我们的音乐鉴赏能力。

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