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高中语文《罗曼·罗兰》教案

时间:2023-07-19 16:58:18 松涛 高一 我要投稿
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高中语文《罗曼·罗兰》教案

  作为一名老师,总归要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的高中语文《罗曼·罗兰》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

高中语文《罗曼·罗兰》教案

  高中语文《罗曼·罗兰》教案 1

  教学目标:

  1、 运用传记知识解读课文内容,包括罗曼·罗兰的生活经历、学习情况、思想变化。

  2、 了解作者茨威格。

  3、 学习罗曼·罗兰勤奋学习、自强不息的态度和崇高使命感。

  教学过程:

  【导入语】

  同学们知道“世界上最了解女人的作家”是谁吗?他就是茨威格。

  【作者介绍】

  茨威格,奥地利著名小说家、传记作家,出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学,后去世界各地游历,认识罗曼·罗兰和高尔基等人。茨威格的代表作有小说《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、《象棋的故事》、《危险的怜悯》、《一个女人一天中的二十四小时》﹙一个读者描述他看了这个小说后的感受“我呆呆地坐着,头脑一下子如同被雷击,灵魂忽然间就像被抽空”,所以,请同学们有空一定要读读﹚、《一个陌生女人的来信》﹙也被翻译成《巫山云》,被拍成中国电影,由徐静蕾和姜文主演……,高尔基写信给茨威格说他读了《巫山云》后是多么激动和惊叹:“这个短篇那种惊人诚挚的笔调,那片对于女人的超人的温存,那派对于主题的独创性,以及只有真正的艺术家才具有的表现力,把我深深地打动了”。而且,高尔基还把“世界上最了解女人的作家”的桂冠送给了茨威格。为提高学生学习积极性,可以讲讲这个故事﹚。茨威格制作生产出一大群丰美多姿、感情奔放而又命薄缘悭的女性。他自己本人的性格也像女性一样敏感细腻而又有几分阴柔,是人类中最为善良、内心最为柔软的那一部分人。这使得他在希特勒的铁蹄下于1942年和年轻美丽的妻子自杀于巴西。茨威格的人物传记也很出名,如《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三个自己生活的诗人》。今天,我们就来学习他的一篇人物传记《罗曼·罗兰传》。

  【课文分析】

  师:罗曼·罗兰和茨威格之间建立了伟大的友谊,他们的关系是非常好的,经常通信,正是茨威格对罗曼·罗兰的理解与尊敬,使他写了《罗曼·罗兰传》。现在,我们来看看罗曼·罗兰的求学时代,是什么样的外部环境和主观因素,成就了罗兰一生的宏伟事业。课文大家已经看过了,现在请同学们看看罗曼·罗兰世界观、人生观、性格特征、思想意识形成的阶段:大学时代。罗兰是在哪里上的大学?

  生:巴黎高等师范学校。

  师:非常正确,别看它挂了一个“师范学校”的词语,这可是一所世界一流的大学,法国最渊博的学者都出身于高师。现在,请同学们概括一下高师有哪些特征?﹙给3分钟时间思考﹚,第一段就是写高师的教育特点。

  生:①这里的学生与外界隔绝,远离实际生活,能更好地领会历史生活。

  ②传统精神和经过检验的方法富有成效的结合,被继承了下来。

  ③这是一所严格的学校,要求学生有不知疲倦的勤勉精神。

  ④这里致力于全面教育,容许学生享有有限度的自由。

  ⑤这里曾经培养出法国最渊博的学者。

  师:概括得很好,学会了删繁就简,找出了关键信息。总之,高师就是以它的这些严格特色来培养杰出的人才的。那么,罗兰在高师到底学到了什么,做了什么事,交了什么朋友,接下来请同学们按照你们理解的大学生活教育来安排层次,比如学什么专业,受到了什么训练,与什么人交往,思想上有什么修炼等。首先,我们看第二段,这一段主要写罗兰在高师的什么情况?这情况是怎样的?给大家3分钟时间阅读思考。

  生:这一段主要写罗曼·罗兰在高师的学习,选定历史和地理作为主要学科。影响:①第一次学会了把世界史看作是各个时代的涨潮与退潮的永恒活动;对于各个时代来说,昨天、今天和明天是一个活的统一体。②他学会了观察事物的深度和广度,具有活跃历史的特殊才能③获得善于剖析现代文化的本领。

  师:接下来写了罗兰在高师的什么情况?情况怎样?

  生:罗曼·罗兰在高师的同窗好友保尔·克洛岱尔、安德列·休阿列斯、夏尔·贝济。情况:①在高师,在充满着神秘热望的交谈中,产生了一种新的思想境界,这种思想在当时是超前的。②他们彼此激发着奔放的热情和增进着对世界的极其严肃的理解。③他们都感觉到了自己肩负的使命,就是要用创作和生动的语言恢复人民失去的信心。④他们有着一些共同的爱好。他们迷恋莎士比亚,推崇开阔的英雄般的生活,对托尔斯泰倾注了仰慕之情,把他当作剖析自己一生和牺牲自己一生的偶像。

  师:这些都是从外部环境写了罗兰成才的原因。除了外部环境的影响之外,那么,罗兰个人的修为又怎样呢?请同学们看看他在大学之间是怎样做的,做了些什么?

  生:①创作﹙许多短片习作、诗和音乐、令人惊讶的文献;还构思着一部巨著——叶卡特林娜·梅奇契宫廷的文化史和一部长篇小说,一部受生活折磨的真正艺术家的传记《约翰·克利斯朵夫》﹚。②具体情况﹙A 罗曼·罗兰被认为在描述历史方面有着巨大的才能,他还特别醉心于文化史的描述;B 他对一切知识充满兴趣,如饥似渴地学习;C 逐渐形成了永远忠于自己的自由世界观。

  师:同学们很认真,整篇课文我们就像庖丁解牛那样地剖析完了,但他留给我们的思考和启发却远远不止这些,一个永远对世界热情,极富人道主义精神的伟人,他的人生有跌宕起伏,但始终充满了火一般的热情,追求正义,同情弱者。现在我们看看课后练习。

  高中语文《罗曼·罗兰》教案 2

  一、教学目标:

  1、了解罗曼·罗兰的人生经历,特别是在高师阶段的人生经历以及思想变化;

  2、体会罗曼·罗兰的精神,从中吸取人生教益;

  3、在与前面两篇传记对比的基础上熟悉传记的不同写法,熟悉传记的文体特点;

  4、体会文章语言的特点;

  5、激发对阅读外国名著的兴趣。

  二、教学重、难点:

  (一)教学重点:

  1、了解罗曼·罗兰的人生经历,特别是在高师阶段的人生经历以及思想变化;

  2、体会罗曼·罗兰的精神,从中吸取人生教益;

  3、在与前面两篇传记对比的基础上熟悉传记的不同写法,熟悉传记的文体特点;

  (二)教学难点:

  1、体会罗曼·罗兰的精神,从中吸取人生教益;

  2、在与前面两篇传记对比的基础上熟悉传记的不同写法,熟悉传记的文体特点;

  3、体会文章语言的特点;

  三、教学时数:

  两课时

  四、教学用具:

  多媒体、黑板

  五、教学过程:

  同学们,在前面我们学习了《“布衣总统”孙中山》和《华罗庚》这两篇传记,在作者和传主的民族上来说他们都是中国人,在这里老师向大家提一个问题:外国人与中国人有那些不同?(同学们说出中外人们各方面的不同)同学们说得不错,而今天我们要学习的这篇课文无论作者和传主都是西方人。对了,就是这篇《罗曼·罗兰》(节选)。我们就具体的从这篇课文来看一下在传记的写作上中外有什么不同。

  (二)作者介绍:

  斯蒂芬·茨威格(1881~1942),奥地利著名小说家、传记作家,出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历,结识罗曼·曼兰和罗丹等人,并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作,成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联,认识了高尔。1934年遭纳粹驱逐,先后流亡英国、巴西。1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。以小说和传记见长,小说代表作《一个女人一生中的二十四小时》,《象棋的故事》,《一个陌生女人的来信》等,传记有《三位大师》,《同精灵的斗争》,《三个描摹自己生活的诗人》等。茨威格对心理学和弗洛伊德学说感兴趣,小说作品擅长细致的性格刻画和对奇特命运下个人遭遇,心灵热情的描摹。

  (三)传主介绍:

  罗曼·罗兰(RomainRolland,1866-1944)法国作家、音乐评论家。1866年1月29日生于法国中部高原上的小市镇克拉姆西。15岁时,随父母迁居巴黎。1899年,罗曼·罗兰毕业于法国巴黎高等师范学校,通过会考取得了中学教师终身职位的资格。其后入罗马法国考古学校当研究生。归国后在巴黎高等师范学校和巴黎大学讲授艺术史,并从事文艺创作。这时期他写了7个剧本,以历史上的英雄事件为题材,试图以“革命戏剧”对抗陈腐的戏剧艺术。20世纪初,他的创作进入一个崭新的阶段,罗兰为让世人“呼吸英雄的气息”,替具有巨大精神力量的英雄树碑立传,连续写了几部名人传记:《贝多芬传》(1903)、《米开朗琪罗传》(1906)和《托尔斯泰传》(1911)等。同时发表了他的长篇小说杰作《约翰·克利斯朵夫》,该小说于1913年获法兰西学院文学奖金,由此罗曼·罗兰被认为是法国当代最重要的作家。1915年,为了表彰“他的文学作品中的高尚理想和他在描绘各种不同类型人物所具有的同情和对真理的热爱”,罗兰被授予诺贝尔文学奖。罗曼·罗兰的艺术成就主要在于他用豪爽质朴的文笔刻画了在时代风浪中,为追求正义、光明而奋勇前进的知识分子形象。在提到艺术风格时,罗曼·罗兰表示,除了“诚恳”二字,他不希望别人承认他有什么别的优点。他是一个有广泛国际影响的作家,也是著名的社会活动家,一生为争取人类自由、民主与光明进行了不屈的斗争。

  (四)课文分析:

  1、文章是罗曼·罗兰传的节选,那么节选的是他人生里程当中的那一部分呢?

  明确:截取了他在法国高等师范学校时期生活历程。

  2、综观全文,一共讲述了罗曼·罗兰在高师阶段的哪些方面呢?

  明确:高师教育特点;他的学习情况;与朋友的交往;对偶像的崇拜;创作情况。

  3、高师教育有何特点?在书本上找出来并用简短的词语概括。

  明确:A、这里的学生与世隔绝,远离实际生活,能更好的体会历史生活。(与世隔绝)

  B、这里的教育富有成效的结合了传统精神和经过检验的方法。(有效方法)

  C、这是一所严格的学校,要求学生有不知疲倦的勤勉精神。(要求严格)

  D、这里致力于全面教育,容许学生享有有限度的自由。(全面发展)

  E、这里曾经培养出法国最渊博的学者。(成果突出)

  4、这个高师教育最终对罗曼·罗兰的影响是什么?

  明确:使他成为了法国甚至世界著名的学者。

  5、他学习的情况如何?

  明确:A、选择历史和地理作为主要学科。

  B、心于文化史中

  C、对一切学科都感兴趣,如饥似渴地吞着精神世界所有的清泉。

  6、选择历史和地理对他的好处是什么?

  明确:使他获得较大的思想自由,对他后来的发展有决定的作用。他建立了自己的基本历史观,一种发展的历史观,以此来观察事物的深度和广度:“他第一次学会了把世界史看作是各个时代的涨潮和退潮的永恒活动;对于各个时代来说,昨天、今天和明天是一个活的统一体。”

  7、解“昨天、今天和明天是一个活的统一体”这句话?

  明确:昨天、今天和明天意味着一个生动的本体、统一体,这样看待才会高瞻远瞩!

  8、他与那些人交往?他们的思想如何?在书本上找出来并用一句话概括。

  明确:保尔·克洛岱尔,安德列·休阿列斯,夏尔·贝济。

  a)他们在彼此神秘热情的交谈中,产生了新的思想境界。他们的思想在当时是超前的。

  b)他们对人生充满奔放的热情和对世界有极其严肃的理解。

  c)他们有着自觉的使命感和生命追求:“用创作和生动的语言恢复人民失去的信心,即使牺牲自己的生命,也在所不惜。”

  d)他们有着一些共同的爱好。他们迷恋莎士比亚,他们推崇开阔的英雄般的生活,对托尔斯泰倾注了倾慕之情,把他当作剖析自己一生的偶像。

  概括成一句话就是:为人民而创作。

  9、罗曼·罗兰年轻时也“追星”,但他的“追星”和现在不少的年轻人的“追星”有什么不同?

  明确:从目的、内容、方式等方面作答。

  10、罗曼·罗兰在高师的创作成果有哪些?

  明确:许多短篇习作

  诗和音乐

  令人惊讶的文献

  构思着的:一部巨著—叶卡特林娜·梅奇契宫廷的文化史

  一部长篇小说—受生活折磨的真正艺术家的传记。(《约翰·克里斯朵夫》的萌芽)

  11、从文中找出对罗曼·罗兰产生较大影响的人物,说说作者是如何利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主形象的?

  明确:A、保尔·克洛岱尔,安德列·休阿列斯,夏尔·贝济。他们有着共同的理想、追求和爱好,互相学习,互相激励,共同提高,这对突出传主形象起了衬托和强化的作用。

  B、莎士比亚对他的影响,引用了他自己写的材料,“莎士比亚是他的上帝,同样也是我的上帝”,突出了对于莎士比亚的迷恋。

  C、通过写他对于托尔斯泰的崇拜,突出了他对英雄人物的崇拜,正像认识到的:英雄不是为了生活中的小事而奋斗,不是为了一项成果而奋斗,而是为了整体,为了生活本身去奋斗。

  D、作者引用了很多材料,其中有“永远也没有向人展示”的,有“据他的一个朋友说”的用以评述他“上学时期的创作”评述斯宾诺莎的那种柔和的精神光辉永远照亮他的心。

  12、罗曼·罗兰的个人才华和人生选择?

  明确:A、被认为在描述历史方面有着巨大的才能。他特别醉心于文化史的描述。

  B、他逐渐形成了自己的世界观:永远忠于自己对于生活的认识,自己的思考眼界是广阔的世界而不仅仅是狭小的自我。

  C、他对一切知识充满兴趣,如饥似渴的学习,他暗暗的写诗作曲。他还梦想写一部长篇小说,一部受生活磨难的真正艺术家的传记,这就是后来成为他创作生活中的第一缕霞光的《约翰·克里斯朵夫》。

  13、讨论:你认为罗曼·罗兰有哪些优秀的品质?哪些最值得你学习?

  明确:品质上:追求思想的自由,富于奔放的热情并执着于自己的信念,并且不断调整自己的学习方向,勤奋努力的学习等等。回答是主要在于第二个问,要答出最值得的一点或几点。

  14、讨论:与前面两篇传记相比,这篇传记在写作上有何不同?

  明确:从写作顺序、语言、组织材料等方面考虑。

  15、向同学们介绍茨威格的《一个女人一生中的二十四小时》和罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》。激发他们对西方名著的阅读兴趣。

  高中语文《罗曼·罗兰》教案 3

  一、作者:

  茨威格(1881-1942),奥地利作家,以小说和传记见长。作品擅长细致的性格刻画和对奇特命运下个人遭遇、心灵热情的描摹。世界闻名。著有《一个女人一生中的二十四小时》、《象棋的故事》、《三位大师》。

  二、题释:

  罗曼罗兰(1866-1944):法国文学大师,著有十卷本长篇小说《约翰克里斯朵夫》、《母与子》等。荣获1915年诺贝尔文学奖。

  三、词语:

  勃艮(gèn或gěn)第喧嚣斯宾诺莎能言善辩

  名噪一时炯炯(jiǒng)发亮供人消遣(qiǎn)混沌(hùndùn)

  ※补充词解:

  炯炯:光明,明亮。如目光炯炯。

  名噪一时:一段时间内名声显赫。

  四、熟读课文,理清思路:

  全文分几部分?写出各部分大意。

  (一)罗曼罗兰就读的高师在教育方面的特点。

  (二)高师教育对罗曼罗兰的影响。

  1、他获得了扎实的知识基础、无可比拟的工作能力和勤奋精神。

  2、他与自己的好友产生了新的崇高的思想境界。

  3、他对莎士比亚、托尔斯泰倾注了仰慕之情。

  (三)罗曼罗兰在高师的创作成果。

  五、筛选信息,分析研讨:

  1、罗曼罗兰就读的高师在教育方面有哪些特点?在书上标出。再用短语逐条归纳。

  ——封闭式;培养目标高;有传统精神和经验;严格要求;有一定限度的自由;培养了最渊博的学者。

  2、文中说:“他第一次学会了把世界史看作是各个时代的涨潮与退潮的永恒活动;对于各个时代来说,昨天、今天和明天是一个活的统一体。”你是怎样看待昨天、今天和明天的关系的?

  ——提示:昨天是今天的基础;今天是昨天的发展;明天是今天的提高。螺旋式上升。

  3、压缩下面的句子成一句话:“在当代,没有一个艺术家像他一样在一切领域具有如此扎实的有系统的实际知识基础,即使接近这个水平也不可能。也许,他那无可比拟的工作能力,他那超人的勤奋,也是在他闭门幽居的年代获得的。”

  ——“在当代,没有一个艺术家像他一样在一切领域具有如此扎实的有系统的实际知识基础,即使接近这个水平也不可能。也许,他那无可比拟的工作能力,他那(和)超人的勤奋,也是在他闭门幽居的年代获得的。”

  4、他与自己的好友产生了新的崇高的思想境界,这种思想境界的内含主要是什么?在书上划出。并把它简括成一句话。

  ——“他们都感觉到了……也在所不惜。”

  为人民而创作。

  5、从文章中找出对罗曼罗兰产生较大影响的人物,说说作者是如何利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主形象的?

  ——法国理想主义新艺术创作流派的三位伟大代表人物:保尔克洛岱尔,安德列休阿列斯,夏尔贝济。

  他们有相同的理想、追求和爱好,互相学习,互相激励,共同提高。这对突出传主形象起到了衬托和强化的作用。

  6、罗曼罗兰在高师的创作成果有哪些?在书上划出。

  六、概括主题:

  提示:从段意入手。

  本文介绍了罗曼罗兰年青时就读巴黎高师的情况,突出了他崇高的理想追求、勤奋精神和巨大收获,给了我们许多重要的启示,是我们学习的榜样。

  七、练习:

  1、抄写生字词。

  2、课外阅读罗曼罗兰的长篇小说《约翰克里斯朵夫》。

  3、阅读第59页《放言述说平生事》一文。

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