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背影优秀课件（精选10篇）
作为一名教师，通常需要准备好一份课件，课件在整个教学活动中占有关键作用，备课的成果表现是形成教案。那么问题来了，课件应该怎么写？下面是小编精心整理的背影优秀课件，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
背影优秀课件 1
[教学目标及重点]
1、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。
2、朴实的语言风格。
3、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。
[教学课型及课时]
1、教读课
2、一课时
[媒体设计]
多媒体投影仪
[教学步骤]
一、导入新课
一见到大家精神的样子，我就感到非常高兴！我对大家有着非常好的印象，我非常高兴有这样一个机会跟大家一起学习，愿我们今天的学习合作愉快！今天我们共同学习朱自清先生的著名散文——《背影》（板书课题——背影）
一谈到中国的现代散文，不能不提到朱自清先生；一谈到朱自清先生的散文，就不能不提到《背影》。《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。——提到“父爱”这个话题，有一件事令我刻骨铭心（讲一件亲身经历的动人故事导入到课文的范读上来，争取声情并茂，感人泪下）。下面我们就来共同看一看朱自清先生是怎样描写这“深沉的父爱”的。
二、教学新课
（一）明确教学目标及重点（略）
（二）整体感知
教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。
让学生整体把握课文内容。
（三）师生共同研习课文
（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）
1、教师提问：刚才提到，《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的？
明确：作者是通过选取“背影”这个角度来表达“父爱”这一主题的。
2、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？
明确：第一次：点题的背影；第二次：买橘子的背影；第三次：离别时的背影；第四次：思念中的背影。
3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？（应该是第二次：买橘子的背影）然后，让指名学生单个朗读，比较哪个学生朗读得比较好，教师在朗读技巧（轻重音）上加以指导，找出应重读的词，加以体会，教师适时加以引导。然后，教师适时提问：作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？
明确：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，作者首先写了父亲的衣着：（让学生齐读课文）“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色？（黑色）为什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）
板书：沉重
作者接着又描写了父亲走路的姿势：（让学生齐读课文）作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？（蹒跚）这个词是什么意思？请同学们动手写一写这个词，并想一想，作者为什么用“蹒跚”这个词？你能体会到作者当时的心情吗？（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！
板书：蹒跚
板书后教师提问：作者又写了什么？（父亲爬月台）作者是怎样描写的？（学生齐读课文）这句话运用了什么描写方法？（动作描写）这个句子作者运用了哪几个动词？（“攀”、“缩”、“倾”）为何用“攀”不用“抓”？（因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！）用“缩”字有什么好处？（“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！）同样，用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！
板书：艰难努力
要求学生齐读这几句话，要突出应重读的词。
4、我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比如：“皱纹很深”，“两鬓苍苍”等等，本文的作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？（学生的答案可能是多方面的，教师适当予以肯定）
讨论后明确：朱自清先生的散文特点擅长选取表达感情的'聚焦点。本文的聚焦点就是“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱！”，日常生活中，蕴含父爱的事例还有很多，而作者只去写“背影”，正好获得了以少的材料表达丰富感情的效果。这个聚焦点“背影”留给我们的印象也就十分深刻了。作者并不是第一次看到父亲的背影。这张背影对儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影不会令儿子感动得掉下眼泪来，感动的原因是父亲的背影出现不平常的背景下。文章前三段已作交待：祖母去世，满院狼藉，偿还欠债，光景惨淡。失去亲人，父亲的内心是悲痛的，失业等境况又使他的内心充满了忧愁，父亲肩上的担子是沉重的，然而此时的父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，便宽慰儿子说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”还决定亲自送儿子上火车。在这种情况下，作者深深理解了父亲对自己深深的爱，但作者更加爱自己的父亲。作者这时看到父亲的背影情不自禁的流下了眼泪，这是心疼的泪水，这是感激的泪水。）
5、本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请问：父亲一共说了几句话？（学生指出句子后，师生共同体味父亲言语里面蕴涵的深厚感情。在学生自主、探究、讨论的基础上，教师加以适当引导、点拨）
（1）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲这是做什么？（这是在宽慰儿子）这时最悲痛的人是谁？（是父亲）为什么宽慰儿子？（怕家庭的变故会影响儿子的学业）父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊！
（2）“不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？（学生讨论回答后明确：父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心，）
（3）“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子？（担心儿子路上口渴。）这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！
（4）“我走了，到那边来信。”这句话说明了什么？（说明父亲担心儿子是否顺利地到达北京。）
（5）“进去吧，里头没人。”这句话的言外之意是什么？（父亲担心行李的安全。）同学们看，这真是“儿行千里父担忧啊！”
这五句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！
三、总结梳理，回扣目标
这篇文章通过运用抓住“背影”这个聚焦点的写法，运用朴素的语言，表达了“深深的父爱”这一主题。
四、拓展
同学们，讲到这里，我不由地想起了电视剧《咱爸咱妈》的主题歌——《父亲》这首歌，大家熟悉不熟悉？（熟悉）我给大家唱一下好不好？（好）（演唱“父亲”）
在日常生活中，我们接受了来自父母、祖辈、老师同学对我们的许多关爱，面对这些“关爱”，我们应当怎样做呢？（在日常生活中，我们不仅要善于接受别人的关爱，还要善于理解别人，以实际行动去关爱别人，我们要做一个爱自己，更爱别人的人。）
『布置作业』
请同学们结合自己的日常生活，写一篇记述父母、祖辈、老师、同学关爱自己的文章，题目自拟。
背影优秀课件 2
一、设计理念
新课改中教学理念、教学方式发生了根本的变化，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重新的人文理想、信念、价值观的培养。对学生不仅要教知识，更要教学生获取知识的方法，不仅要教育他们怎样做人，更要教育他们具有怎样品格、怎样精神的人。为了突出学生自主学习、探究学习这一特征，在阅读教学中，大胆放手，让学生自己找疑问，再通过“小组合作”的方式解决问题；再体验反思这一环节中，指导学生联系自己的生活实际及情感体验，体会父爱的崇高与伟大，并认识到要回报父爱，回报亲人。
二、教学内容的重组加工
《背影》是传统篇目，是历届教材的保留篇目，一直以来以其感人的文字、朴实的感情打动着一批又一批的读者。学习本文，从线索“背影”入手分析，采用以读促悟，逐步加深理解，体会感情的方法。通过教师的示范朗读、学生模仿朗读并想象父子分别时的情境、画面，从而深刻体会洋溢与作品中浓浓的父子之情，并激发自己内心的情感，产生共鸣，感受自己与亲人之间的浓浓的亲情。
三、教学方式的建构
教师的'教学行为直接影响着学生的学习方式。要让学生真正成为学习的主人，积极主动参与课堂的学习活动，教师首先要转变教学方式，本节课以读作为教学的切入点，让学生一读：理清线索，整体感知课文内容、思想情感；二读：研读赏析，揣摩精彩片断，深入理解内容，体会情感，把握写作方法；三读：体验反思、联系生活实际，谈感悟，升华思想。
“感人的者，莫先乎情”，只有学生调动起自己内心的真正感受才能体会文章的思想感情。为此，情境的设置必不可少，为此，采用歌曲《父亲》导入，引导学生进入情境，并用歌曲结束本节课教学，同时让学生结合自己生活实际想象课文内容中的画面，真正入情入境。
本节课的教学评价使用教师评价和学生自评的方式，评价学生的朗读、思维的宽度及深度、感受的深刻性，总之，评价是为了促进学生的发展，促进教师的改进，因此激励为主，指导为辅。
四、教学过程及步骤
（一）教学目标：
1、整体感知内容，理解主题，把握写法，品味朴实而又饱含深情的语言。
2、自主学习感知内容，合作探究主旨，品评语言。
3、感受父爱的崇高与伟大，激发学生爱亲人，回报亲人的情感。
（二）教学重点、难点：
重点：整体感知内容，理解主旨，写法。
难点：深入领会主旨，写法，品评语言。
（三）教学手段：
录音机，投影仪。
（四）教学过程：
1、导入
播放歌曲《父亲》“父亲是儿登天的梯，父亲是拉车的牛”，父爱深深，宽广无边，让我们随同朱自清一起走近父亲的背景，感受浓浓的父爱。
2、整体感知
（1）检查预习（投影仪出示字词、指名朗读，师给予肯定或纠正）
（2）读课文，感知课文内容。
①指名朗读，思考：A本文的线索是什么？B文章表达了怎样的思想感情？
②指名片断朗读（你认为精彩或者感人的部分）并说说你的认识和体会。
3、研读赏析
学生分组朗读，体会情感，谈自己的理解或提出疑问：
（1）问题预测：（学生分组提问，研讨，全班交流）
A、以“背影”为题有什么好处？
B、这篇文章感人至深，你能说说本文打动亪心的原因么？
（2）赏析预测：（学生自由发言）
A、语言：朴实，饱含真情。
B、详略处理
C、首尾呼应
D、细节描写（买橘送别场景）（齐读，加深理解）
4、体验反思
生活中，你的父亲是怎样一个形象呢？你和父亲之间发生过哪些令你难忘的事情呢？学过本文后，你又是怎样认识“父亲”这一形象的？你最想对你的父亲说的一句话是什么呢？
总结：浓浓的父子之爱深深感动着我们，打动着我们，生活中，我们的父亲也如作品中的人物一样，无时无刻不在关心、呵护着我们，让我们认识父亲的崇高与伟大，让我们衷心祝愿全天下所有的父亲“平安度春秋”。（播放歌曲《父亲》）。
5、布置作业
回家之后为父母做一件事并写成日记，重点谈谈自己的感受。
背影优秀课件 3
【教学目标】
1、熟读课文，初步理解文章内容；
2、理清文章结构，深入理解文章内容；
3、使学生深深体会文章字里行间洋溢出来的浓浓的父爱之情；
【教学重点】
理解内容，品味父爱；
【教学难点】
品味富有表现力的语言，感受父爱。
【教学过程】
一、导入
1、以文学常识导入；
2、指名读课文，扫清文字障碍；
二、整体感知
1、默读课文，理清文章结构；
⑴ 文中几次出现背影；（4次）
第一次⑴点题；第二次第三次（2～6）画背影，忘背影；第四次⑺忆背影；
2、这是一片歌颂什么的文章？父爱
三、重点突破
1、阅读文章第二部分，找出文中哪些地方能够体现出浓浓的父爱之情？
2、全班讨论；
⑴ 重点段落，第6自然段，父亲的`动作描写，买橘的艰难；
⑵ 父亲的5次语言描写；
⑶ 家中现状：丧母之痛，差事交卸；父亲所受压力之大，所肩责任之大，但仍然安慰儿子，坚持送儿子上火车；对比。
⑷ 父亲自己的衣着（布衣）与为儿子定制（紫毛大衣）的对比；
3、师带领学生总结父亲形象：中国典型慈复形象。为儿子勉为其难，甘委孺子牛。不善表达自己的思想感情，只会用行动去尽职尽责，含蓄深沉。
四、深入感受
1、“我”对父亲的爱最初是不理解的，但最后又深受感动，泪水止不住的流，有一个过程，为什么会出现这种情况？
2、全班自由讨论发言。
五、教师小结，布置作业
背影优秀课件 4
【教学目标】
（一）知识目标
1、掌握课文中出现的重要词汇。
2、抓住文中表达作者感情的重要语句。
（二）能力目标
整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。
（三）情感目标
1、感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
2、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。
【教学重点】
1、品味朴实的饱含感情的语言。
2、体会文中蕴含的父子深情。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1、“慈母手中线，游子身上衣”，如果说母爱如涓涓溪流滋润者我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼者我们的心灵！有一首歌名叫《父亲》，今天我们一起来欣赏，共同沐浴这份深深得父爱！
2、生活中“父亲就是那登天的梯”，父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱！著名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的典范作品。
二、出示课题、学习目标
三、作者简介
四、检查预习
1、给下面的`字注音，识记字词写法。
交（jiāo）卸（xiè） 奔（bēn）丧（sāng） 狼（láng）藉（jí） 簌（sù）簌（sù） 典（diǎn）质（zhì） 赋（fù）闲（xián） 颓（tuí）唐（táng） 琐（suǒ）屑（xiè） 差（chāi）使（shi） 亏（kuī）空（kong） 勾（gōu）留（liú） 拣（jiǎn）搀（chān） 蹒（pán）跚（shān）
2、看意思说出词语
1、乱七八糟的样子（ ）
2、纷纷落下的样子（ ）
3、凄惨暗淡，不景气（ ）
4、失业在家（ ）
5、短时间停留（ ）
6、言行守旧，不合时宜（ ）
7、衰颓败落（ ）
8、看到某种情况，心里感到悲伤（ ）
9、感情积在心里不得发泄（ ）
10、细小而繁多（的事）（ ）
五、听读课文，整体感知
1、与父亲相见最后一次在什么时候？什么地点？
2、“我”与父亲见面的背景如何？
3、文中一共写了父亲几次背影？
六、合作探究
1、文中四次出现“背影”，请你在“背影”前加上一个动词，以便理解四处“背影”的不同含义。分别是在什么情况下出现的？
思背影 点题
望背影 刻画
别背影 惜别
念背影 回忆
2、对于父亲的关心和疼爱，作者能理解吗？从哪里表现出来？课文写了“我”几次流泪，其原因分别是什么？
①见父亲，睹家境，想祖母——悲哀之泪
②望父买橘，刻画背影——感动之泪
③与父分别，惜别背影——惜别之泪
④怀念父亲，再现背影——伤心之泪
3、四次出现“背影”，作者重点刻画的是哪一次？
重点赏读第六段。圈点勾画出对父亲进行描写的语句。分析朴实的语言中所包含的深挚感情。
注意父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情。也可以不限制让学生品读，谈自己的感受。
教师与学生展开对话：
a、父亲的穿戴黑、深青 家境不好，心情忧伤
b、走路的姿势 蹒跚 年龄大，腿脚不便
c、爬月台时的动作 探、攀、缩、倾 行动不便，艰难
4、父亲送儿子上车的过程所说的话，体会它的意思。
（1）不要紧，他们去不好。
（2）我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
（3）我走了，到那边来信。
（4）进去吧，里边没人。
5、这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。
七、再读首尾，领悟深情，既而把握主旨。
再读首尾段，引导学生谈自己感受，让学生更加深刻地感受到课文所饱含的真挚的父子之情。
八、真情告白，理解父亲
青春年少，我们也曾对挚爱我们的父亲任性过，误解过。请以 “爸爸，我想对您说” 为开头给你的父亲写一篇短文，来表达你对他们的爱。
九、结束语：这句话，值得你铭记一生：
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。父母的爱很平常，很实在：也许只是一个眼神，也许只是一声叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶……父母的爱很伟大，很无私，值得我们一辈子去感恩。我们不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……
背影优秀课件 5
教学目标：
1、多种方式朗读课文，整体感知文本的语言美、情感美和技法美。
2、赏析文中四次描写背影的作用，学习文章的整体构思。
3、赏析针对背影的细节描写，学习运用细节描写表达感情。
4、紧扣课文内容，书写诗句、感悟父爱。
教学过程：
视频导入：听了视频里的娓娓道来，欣赏过《背影》里的感人至深的只言片语，相信同学们已经有所触动。接下来，我们走进朱自清的散文名篇《背影》！
一、读“背影”
1、默读：文中一共写了几次背影？请在文中画记出来。文章表达了什么样的感情？
（学生默读完毕，请一生说出几次背影。“你读书很细致，查找信息的能力很强。其他同学画记语句。”）
（请另一生说说表达的感情：对父亲的思念和敬爱之情）
2、自由朗读：请大家也把自己想象成作者，带着这种对父亲的思念和敬爱之情自由地朗读四处写背影的文字。
二、赏“背影”
（一）赏构思
1、合作探究：文中四次写背影，分别有什么作用？
第一处：开头直接点题，奠定全文情感基调，统摄全文，引起读者的阅读兴趣。
第二处：文章写作的'重点，运用细节描写刻画了父亲买橘子的背影，真挚感人。
第三处：父子分手时的背影，对前面内容的补充。
第四处：再提背影，充满了对父亲的理解和思念。
2、细细想来，文章其实还写了一处背影？（标题）思考一下标题有什么作用？
（全文以标题“背影”为线索，将各部分材料巧妙地组合起来，贯穿一气，浑然一体。）
3、结合标题和四处“背影”之间的关系，你能在作文构思方面得到什么启示呢？
（预设：用简短的标题作为线索贯穿全文；首段点题，尾段升华，首尾呼应，结构圆满；紧扣标题，在作文中进行细节描写。）
（二）赏细节
1、四处背影有详有略，哪一次最详细？第六段写得最详细，也最感人，一起把第六段读一下。
2、第六段感人，最感人的又在于细致入微的描写。用笔勾画出细节描写的语句。（肖像、动作）
3、请大家在细节描写的语句旁边做一点旁批，说说细节描写有什么作用？（运用动作描写，细致地刻画出父亲对儿子无微不至的关怀）
（三）写细节
细节描写最感人，正如罗中立的油画《父亲》那样让人过目难忘。本文的细节描写为什么如此感人呢？我们应该如何来作细节描写？
1、出示语段：
（他）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。
2、总结方法：抓住红色的字体，思考：怎样写出传神的动作描写？
方法一：选用准确的动词。
方法二：细致地描摹动作（在动词前添加恰当的修饰语）（举例：哈哈大笑，莞尔一笑，偷着笑，皮笑肉不笑）
方法三：符合人物特点（父亲年龄偏大，因此力不从心，“蹒跚”“慢慢探身”“两手攀着”；父亲体型偏胖，因此“向左微倾”。）
方法四：揭示性格心理
3、学以致用：补充下面的括号，形成一段生动、传神的动作描写。
天啊！要迟到了。我（ ）开被子，（）下床来，（ ）过衬衣，（ ）上鞋子，几步（ ）进洗手间，然后（ ）下毛巾，在脸上（ ）了几下，飞快（ ）出屋子。
三、吟“背影”
父亲是这样的伟大，父爱是这样的感人。我建议我们一起写一首小诗，来赞美父爱。
父爱，是你离开时对我的嘱咐：你就在此地，千万不要走动。
父爱，是你攀爬站台时艰难的动作。
教后反思：
朱自清的《背影》是写人记事抒情的散文名篇，这节课的教学目标有二：一是结合四次写背影和标题的作用，获得作文构思的启示，二是赏析细节描写，学会运用动作描写方法进行片段写作。一句话就是：经典为我所用，学有所得、学有所用。有得必有失，有失必有得。这堂课走的是工具理性的思路，在文章写作法上面花了大部分精力，学生不仅强化了“以标题为线索”、“反复重现关键词”、“开篇点题、结尾升华、首尾呼应”、“围绕主题进行细节刻画”等文章构思技法，而且系统学习了动作描写的方法并初步尝试了运用，在作文应试方面有所增益。不可避免的，课堂在朗读气氛和情感熏陶上却弱化了。一方面是前面的目标达成占据了主要时间，另一方面是没有以本为本，没能紧密结合课文教学，感悟父子情深也成为无本之木。其实最重要的原因还是，工具理性过于强大，教学理念上缺乏情感性、审美性、浸染等要素。语文课没有情感熏陶和朗朗书声，学生眼中就只有考试、分数和技巧，没有人文关怀和审美兴趣，走到人生的后段，生活情趣和心灵的温暖无从谈起。尽管“工具性和人文性之争”是语文教育界悬而未决的根本议题，但避而不谈，甚至偏执地按照自己的观念最极端终究不是可取的。死去活来！不深入地思考这个大问题，语文永远无法朝着健康的方向发展。
背影优秀课件 6
一、课件封面
标题：《背影》优秀课件
背景图：一幅描绘父亲背影的插画，体现父爱的深沉与伟大
二、目录
课文背景与作者简介
文本解读与赏析
人物形象塑造及其特点
写作技巧探讨与借鉴
主题思想阐释与启示意义
知识拓展与延伸阅读建议
三、内容展示
课文背景与作者简介
介绍朱自清的生平、代表作品及创作背景
讲述《背影》的创作来源，即作者离开南京去北京大学，父亲送他到浦口火车站的情形
展示生字词和重点词义，帮助学生理解课文内容
文本解读与赏析
分析课文中的重点段落，如父亲替作者买橘子时在月台爬上攀下的情景
引导学生体会作者对父亲背影的深刻印象，以及由此产生的感激之情
赏析课文中的优美词句，感受作者的语言魅力
人物形象塑造及其特点
分析父亲形象的特点，如关爱、体贴、慈祥等
探讨作者如何通过细节描写塑造父亲形象
引导学生思考自己在生活中如何表达对亲人的关爱
写作技巧探讨与借鉴
分析课文中的'写作手法，如白描、细节描写等
探讨这些写作手法在表达情感和塑造人物方面的作用
引导学生尝试运用这些写作手法进行创作练习
主题思想阐释与启示意义
阐述课文的主题思想，即父爱的伟大与深沉
探讨这一主题思想对现代社会的启示意义
引导学生思考如何在日常生活中践行孝道，回报父母的养育之恩
知识拓展与延伸阅读建议
推荐与《背影》相关的阅读材料，如其他描写亲情的散文、诗歌等
引导学生关注现实生活中的亲情故事，感受亲情的温暖与力量
鼓励学生进行课外阅读，拓宽视野，提高阅读素养
四、课件结尾
感谢观看本课件，希望同学们能够从中受益，更好地理解《背影》这篇散文的深刻内涵。同时，也希望大家能够在日常生活中珍惜亲情，感恩父母，用实际行动回报他们的养育之恩。
五、设计注意事项
课件整体风格应简洁明了，避免过于花哨的设计分散学生的注意力。
文字排版要清晰易读，字号、字体和颜色搭配要合理。
图片和插图应与课文内容紧密相关，能够帮助学生更好地理解课文。
课件内容要丰富有趣，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
通过以上设计，本课件旨在帮助学生全面、深入地理解《背影》这篇散文，提高阅读能力和文学素养。同时，也希望通过本课件的引导，让学生更加珍视亲情，感恩父母。
背影优秀课件 7
一、课件封面设计
首先，课件的封面应简洁明了，体现《背影》的主题。可以使用一张与课文相关的图片，如一位父亲送孩子上火车的背影，或者一张描绘亲情、离别的图片，再配以“背影”的标题和作者朱自清的姓名。字体选择应清晰易读，色彩搭配要和谐。
二、课件目录
在课件的开头，应设置一个清晰的目录，包括以下几个部分：
1、课文背景与作者简介
2、文本解读与赏析
3、人物形象塑造及其特点
4、写作技巧探讨与借鉴
5、主题思想阐释与启示意义
6、知识拓展与延伸阅读建议
三、内容制作
课文背景与作者简介
介绍朱自清的生平、代表作品以及《背影》的创作背景。可以包括朱自清的生平简介、代表作品列表以及《背影》的创作背景，如父亲送作者上火车的情景、作者对父亲的'感激之情等。
文本解读与赏析
对《背影》进行深入的文本解读，分析课文的语言特点、修辞手法以及情感表达。可以选取一些典型的段落或句子，进行详细的分析和赏析。
人物形象塑造及其特点
分析课文中的人物形象，特别是父亲的形象。可以探讨父亲的性格特点、行为举止以及他对儿子的关爱之情。同时，也可以分析儿子对父亲的情感变化。
写作技巧探讨与借鉴
探讨朱自清在《背影》中运用的写作技巧，如描写手法、叙述方式等。可以分析这些技巧如何使文章更加生动、感人，并给出一些可供借鉴的实例。
主题思想阐释与启示意义
深入阐释《背影》的主题思想，探讨亲情、感恩等主题在文中的体现。同时，可以引导学生思考这些主题对现实生活的启示意义。
知识拓展与延伸阅读建议
提供一些与《背影》相关的知识拓展和延伸阅读建议，如朱自清的其他作品、描写亲情的优秀散文等。这有助于学生更好地理解课文，并拓宽阅读视野。
四、课件排版与美观
在制作课件时，应注意排版的美观和易读性。字体大小要适中，段落间距要合理，避免出现拥挤或空旷的情况。同时，可以适当添加一些图片、图表等辅助材料，使课件更加生动、有趣。
五、互动与练习设计
为了提高学生的参与度和学习效果，可以在课件中设计一些互动环节和练习题。例如，可以设置一些讨论话题，引导学生对课文进行深入思考；也可以设计一些填空题、选择题等练习题，帮助学生巩固所学知识。
背影优秀课件 8
一、课件目标
本课件旨在帮助学生深入理解朱自清的散文《背影》，通过分析课文背景、作者生平、文本解读、人物形象塑造、写作技巧、主题思想等方面，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
二、课件内容
1、课文背景与作者简介
介绍朱自清的生平与代表作品
阐述《背影》的创作背景与时代背景
2、文本解读与赏析
分析《背影》的篇章结构与语言特点
探讨文本中蕴含的深刻情感与人生哲理
3、人物形象塑造及其特点
分析父亲与儿子的人物形象及其特点
探讨人物关系及其在文本中的作用
4、写作技巧探讨与借鉴
分析《背影》中的`写作技巧与表现手法
探讨如何将这些技巧运用到自己的写作中
5、主题思想阐释与启示意义
解读《背影》的主题思想与情感表达
探讨文本对现代人的启示与意义
6、知识拓展与延伸阅读建议
提供与《背影》相关的拓展知识
推荐相关文学作品与阅读资源
三、课件制作
1、收集资料：搜集与《背影》相关的背景资料、作者生平、文本解读、评论文章等，确保内容的准确性和丰富性。
2、组织内容：按照课件目标和内容框架，将收集到的资料进行整理和组织，形成逻辑清晰、条理分明的课件内容。
3、制作课件：使用PPT等课件制作软件，将内容制作成幻灯片。注意幻灯片的设计要简洁明了，避免过于花哨的装饰和过多的文字堆砌。
4、添加互动元素：在课件中加入互动元素，如问题思考、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和参与度。
5、校对与修改：在制作完成后，对课件进行仔细校对和修改，确保内容准确无误、表达清晰流畅。
四、使用方法
1、课前预习：学生在课前预习《背影》课文，了解基本情节和人物关系。
2、课堂学习：在课堂上，教师使用本课件进行授课，引导学生深入理解课文内容、分析人物形象、探讨写作技巧等。
3、课后复习：学生在课后复习课件内容，巩固所学知识，并结合拓展阅读和思考，提升文学鉴赏能力和写作水平。
背影优秀课件 9
一、封面设计
标题：《背影》优秀课件
背景：选用一幅温馨、感人的父子背影图片，营造情感氛围
信息：包括制作人、制作时间等信息
二、目录设计
1、课文背景与作者简介
2、文本解读与赏析
3、人物形象塑造及其特点
4、写作技巧探讨与借鉴
5、主题思想阐释与启示意义
6、知识拓展与延伸阅读建议
三、内容设计
1、课文背景与作者简介
详细介绍朱自清的生平、代表作品及其创作风格
阐述《背影》的创作背景，包括作者与父亲的情感经历、时代背景等
2、文本解读与赏析
对《背影》进行逐段解读，分析文本中的情感、意象和表现手法
展示文中的精彩句段，引导学生进行赏析和讨论
3、人物形象塑造及其特点
分析父亲和儿子在文中的形象特点，探讨人物形象塑造的手法
结合实际，引导学生思考父子关系在现代社会中的意义
4、写作技巧探讨与借鉴
分析《背影》中的写作技巧，如叙述视角、情感表达、细节描写等
引导学生思考如何在自己的写作中运用这些技巧
5、主题思想阐释与启示意义
深入剖析《背影》的主题思想，如亲情、感恩、成长等
结合学生实际，引导学生思考如何在生活中践行这些价值观
6、知识拓展与延伸阅读建议
介绍与《背影》相关的其他文学作品或影视作品，引导学生进行拓展阅读或观看
提供一些与《背影》主题相关的讨论话题，引导学生进行深入思考和交流
四、互动环节设计
1、小组讨论：针对文本解读、人物形象塑造等部分，设置小组讨论环节，鼓励学生分享自己的见解和感受。
2、角色扮演：让学生分角色朗读课文，或者进行简单的角色扮演，以加深对人物形象和情感的'理解。
3、写作练习：布置与《背影》主题相关的写作练习，如写一篇关于亲情的文章，或者描述一个与父亲或母亲共度的难忘瞬间。
五、结尾设计
1、总结本课的主要内容和学习成果
2、鼓励学生将所学应用于实际生活中，珍惜亲情，感恩父母
背影优秀课件 10
一、课件封面
标题：《背影》优秀课件
背景图：可以选取一张与课文情感氛围相符的图片，如一位父亲在火车站送别的背影，营造出一种温馨而感人的氛围。
作者及课文简介：简要介绍朱自清及其代表作《背影》，以便学生快速了解作者及课文背景。
二、课件目录
1、课文背景与作者简介
2、文本解读与赏析
3、人物形象塑造及其特点
4、写作技巧探讨与借鉴
5、主题思想阐释与启示意义
6、知识拓展与延伸阅读建议
三、课件内容
1、课文背景与作者简介
介绍朱自清的生平、代表作品及其在中国现代文学中的地位。
讲述《背影》的`创作背景，包括作者与父亲的关系、送别的情景等。
2、文本解读与赏析
逐段解读课文，分析文本中的语言特点、修辞手法等。
赏析课文中的感人细节，如父亲为儿子买橘子的场景，引导学生体会父爱的伟大。
3、人物形象塑造及其特点
分析课文中的父亲形象，探讨其性格特点、行为表现等。
引导学生思考父亲形象在现代社会中的意义和价值。
4、写作技巧探讨与借鉴
分析课文中的写作技巧，如描写手法、叙述方式等。
探讨如何将这些写作技巧运用到自己的写作中，提高写作水平。
5、主题思想阐释与启示意义
深入剖析课文的主题思想，如父爱、亲情等。
引导学生思考这些主题思想对自己的启示和影响，培养他们的感恩之心和家国情怀。
6、知识拓展与延伸阅读建议
介绍与《背影》相关的文学知识，如中国现代文学的发展脉络等。
推荐一些与课文主题相关的延伸阅读材料，供学生课后阅读和学习。
四、课件结尾
总结：简要回顾课件的主要内容，强调课文的核心价值和意义。
互动环节：设计一些互动问题或讨论话题，引导学生深入思考课文主题和人物形象，培养他们的批判性思维和表达能力。
五、课件设计注意事项
1、简洁明了：课件内容应简洁明了，重点突出，避免冗长和繁琐。
2、图文并茂：结合课文内容，适当添加图片、图表等视觉元素，提高学生的学习兴趣和记忆效果。
3、色彩搭配：注意课件的色彩搭配和排版设计，确保视觉效果舒适、美观。
4、互动性：在课件中设计一些互动环节，如提问、讨论等，以激发学生的参与热情。
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