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一年级上册语文第一课时教案

时间:2022-02-11 15:22:25 一年级上册 我要投稿

人教版一年级上册语文第一课时教案

  作为一名优秀的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的人教版一年级上册语文第一课时教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

人教版一年级上册语文第一课时教案

人教版一年级上册语文第一课时教案1

  设计说明:

  《明天要远足》是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗。远足的吸引力对任何小朋友来说都是巨大的。但这个吸引究竟是怎么个大法呢?大到……大到……睡不着觉呢!全诗短短三节,三节中作者都用同一个感叹词“唉”,三次重复,一次次加重了情感的力度,教学本课时主要运用多种不同形式的朗读,让学生一起感受诗歌的童趣,激发对语言文字的热爱。

  学前准备:

  1.教学课件。(教师)

  2.预习课文。(学生)

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1.会认11个生字,认识1个偏旁“目”。

  2.正确、流利地朗读课文。

  教学重点:

  会认生字。

  学前准备:

  1.教学课件。(教师)

  2.预习课文。(学生)

  教学过程:

  一、释题导入新课。(用时:5分钟)

  1.师:同学们,明天老师要带大家外出游玩一天。明天就能去郊游了,你们的心情怎样?

  2.今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。

  3.“远足”是什么意思?

  二、自主识字。(用时:5分钟)

  1.教师范读课文,要求学生圈画出生字。

  2.学生自由读文,要求:借助拼音把字音读准。

  3.自由识字、组词。

  4.小组交流识字方法。

  5.全班交流,逐个点名交流自己记得快的字的方法。

  6.课件展示生字,多种方法识字。

  (1)开火车认读,认识偏旁“目”。

  (2)小组竞赛读。

  (3)全班齐读。

  三、朗读课文,巩固识字。(用时15分钟)

  1.老师领读课文,巩固识字。

  2.自由朗读课文,要求把字音读正确,把句子读流畅。

  3.全班流利地朗读课文。

  四、检测识字,总结全课。(用时:5分钟)

  1.课件展示字、词,检测识字情况。

  睡不着 大海 老师 天亮

  什么 地方 真正 同学

  2.这节课你有哪些学习收获?

  教学反思:

  本节课的教学由释题引入新课,让学生从自己的生活,体验激发学习兴趣。识字教学仍是本节课的教学重点,自主识字,培养学生自学的能力;小组合作识字,培养学生小组合作学习能力和精神,促进相互学习,相互帮助,共同提高。在全班展示交流识字时,教师更多地关注学生,给他们更多的发言与表现的机会,增强克服困难的信心和勇气。

人教版一年级上册语文第一课时教案2

  设计说明:

  《语文课程标准》在教学建议中指出:要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣,本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计,顺应学生的心理特点,激起学生的参与热情,通过不断对比的情境,让学生始终接触新的事物。在参与意识与竞争意识下,学生识记了生字,正确运用反义词进行比较。

  学前准备:

  1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。(教师)

  2.生字卡片。(学生)

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1.认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”,“多——少”两对意思相反的词,会在不同场合正确使用“大小多少”。

  2.会读儿歌。

  教学重点:

  认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”,“多——少”两对意思相反的.词,会在不同场合正确使用“大小多少”。

  学前准备:

  1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。(教师)

  2.生字卡片。(学生)

  教学过程:

  一、游戏激趣,引入新课。(用时:5分钟)

  1.教师以“比较游戏”引入新课。

  2.揭示课文题目,板书课题。

  二、边比边学,同步识字。(用时:24分钟)

  1.多媒体课件出示

  黄牛哥哥花猫弟弟。

  引导学生说出事物名称。

  2.看课件,引导学生进行比较大小。

  (1)黄牛与花猫哪个大?哪个小?

  3.指导学习生字“黄、牛”。

  (1)课件出示生字。

  (2)教师指导读。

  (3)指两、三名同学当小老师领读生字。

  4.教师引导学生学习生字“多、少”。

  (1)出示鸭子和小鸟图片,引问:谁多?谁少?

  (2)多媒体课件出示“多、少”两个字。

  (3)教师指导读。

  (4)指名领读。

  5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词?

  三、学习儿歌,巩固识字。(用时:7分钟)

  1.多媒体出示儿歌。

  2.师范读儿歌,引导学生找出一对反义词。

  3.教师引导读儿歌。

  4.指导学生读儿歌并表演。

  四、巩固识字。(用时:4分钟)

  1.用卡片认读生字,做“开开门”游戏。

  2.出示一些物品,让学生用“××多,××少”的句子说话,进一步明确多、少是相对概念,必须在比较中才能明白。

  教学反思:

  本课教学充分利用了课文的情境,借助图调动学生的学习兴趣。让学生先看图片,有效地帮助学生产生对生字的亲切感,激发了学生认读生字的兴趣,降低了识字的难度。唤起了学生主动探索的欲望,让学生在学习中体会探索的快乐,感受意思相反的词语,明确大、小,多、少都是相对概念,必须在比较中才能明白,进一步体会合作识字的快乐。

人教版一年级上册语文第一课时教案3

  第一课时

  课时目标

  1、学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母型。

  2、认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

  教学过程

  一、明确学习目的,激发学生学习兴趣

  1、教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。

  2、教读儿歌:

  汉语拼音用途大,学习生字需要它,

  帮助学好普通话,我们决心学好它。

  3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学生学习兴趣。

  二、学习单韵母a

  1、看图引出单韵母a,,板书a。

  2、教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中形不能变动。可以利用插图,借助“啊”让学生读准a的音;可编顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴a、a、a。”

  3、再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。

  4、学生反复练习法发a的音。教师巡视指导纠正,单个练。(开小火车,指名读)

  三、学习单韵母o

  (方法同上)注意教发o音时,讲要领,做示范。发音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音。

  四、学习单韵母e

  (方法同上)注意发e音时,讲要领,做示范。这个韵母不是“鹅)的音,是第一声e,“鹅”是第二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。嘴巴扁小e、e、e。

  五、小结

  教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法。

  1、张大嘴巴a、a、a,拢圆嘴巴o、o、o,嘴巴扁小e、e、e。要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字母形相似的部分。

  2、跟着老师读儿歌。

  ①圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴a、a、a。

  ②太阳出来红彤彤,公鸡一叫o、o、o。

  ③清清池塘一只鹅,水中倒影e、e、e。

  3、跟着老师读一读,说一说。

  六、学习声调

  1、认识声调符号,配合手势和儿歌一起学。 “ˉ”是第一声,“ˊ”是第二声,“ˇ”是第三声,“ˋ”是第四声。一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

  2、练习读a、o、e的四声。

  ⑴按顺序读或变顺序读。

  ⑵二、三声对比读。 á——ǎ ó——ǒ ——ě

  ⑶联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e组词说句。ā阿姨好!。ó哦,是这样吗?ò哦,我明白了。

  飞蛾额头ě恶心饿了凶恶

  七、巩固练习

  1、教师领读课文,学生自读课文。

  2、让学生读卡片上不带调韵母,说说字母形状。

  3、读带调字母,自读,指名读。

  八、小结

  我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母的形,掌握了四个声调。

  九、家庭作业

  请同学们回到家里让爸爸妈妈和你一起做拼音头饰,头饰上写上老师给你起的拼音字母名字。

  板书设计

  a o e ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē ě

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