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五下《景阳冈》教学设计及反思

时间:2021-08-08 19:10:57 五年级下册 我要投稿

五下《景阳冈》教学设计及反思

  《景阳冈》教学设计及反思

  一、教学目标

五下《景阳冈》教学设计及反思

  1.生字:晌、恰、岂、误、梁、哮、酥。

  2.新词:晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软。

  3.理解重点句、理清文章的叙述顺序。

  4.训练按事情发展顺序给课文分段。

  5.理解课文内容,归纳中心思想。

  6.指导朗读,培养朗读能力。

  7.训练学生思考能力、阅读能力,使学生进一步体会人物性格特点。

  二、重点、难点及解决办法

  (一)重点:课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形,突出了武松豪放、无畏、倔强的性格,是文章的重点,作者在“喝酒”和“打虎”两件事上是如何抓住要点详细叙述的也是文章的重点。

  (二)教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的.难点,体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细叙述的也是难点。

  (三)解决办法:采用教学时先从理清故事的内容入手,把事情的发生、发展、结果弄清楚,借助文言注释、字典解决重难点。

  三、课时安排

  两课时

  四、学生活动设计

  (一)回答课文中设计的问题,勾画重点词句。

  (二)观察挂图,发挥想象表述练习。

  (三)听录音,复述故事。

  (四)前后位讨论交流。

  五、教学过程

  第一课时

  (一)明确目标

  l.初读课文,掌握生字、新词。

  2.划分段落,概括段意。

  3.朗读训练。

  (二)整体感知

  《景阳冈》是古典小说《水浒传》的节选,成功地塑造了英雄人物武松的形象。文章半白话半文言,学生理解有一定难度。

  (三)目标完成过程

  1.指读课文,正音解词。

  (1)正音:晌(sh3ng)午 咆哮(xi4o) 请勿自误(w)) 脊梁(li2ng)

  (2)解词:

  一饮而尽:一口气喝完。

  如何:为什么。

  过往:来来往往。

  平生:一生。

  请勿自误:请不要自己耽误了自己。

  2.揭题引读,学生自悟。

  (1)板书课题,启示谈话。

  同学们都知道有个打虎英雄叫什么名字?(武松)对,今天,我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。

  (2)简介时代背景及作者。

  这篇课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的,作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说,写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后,趁酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事。

  (3)自读课文,说出大意,前后讨论交流。

  3.理解脉络,讨论分段。

  (1)这篇课文按什么顺序写的?(事情发展顺序。)

  (2)讨论分段(按事情发展顺序分段。)

  全文分四段:

  第一段(1-4自然段)武松进店喝酒,不听劝要过冈。

  第二段(5~6自然段)武松上冈后的思想变化。

  第三段(7~11自然段)武松打虎的经过。

  第四段(12自然段)武松打虎后下冈。

  (3)根据段意列出每段的小标题。

  ①喝酒②上冈③打虎④下冈

  4.教师点拨,突破难点。

  (1)默读第一段,思考并回答。

  ①作者在这段中详细描写了武松与店家的对话,根据要点划分层次。

  (a.谈酒,b.谈虎。)

  ②分角色读这一段。为什么店家只给武松筛三碗酒?结果呢?

  ③分析武松性格特点。

  (豪放的性格特点:倔强、勇敢的性格。)

  ④讨论。这一段与打虎有什么关系与打虎一段起什么作用?

  (这一段主要通过写武松与店家对话刻画了武松勇敢无畏的性格特点,为下文徒手打虎做铺垫。)

  ⑤小结学习方法,讨论归纳。

  (a.抓重点理层次,b.通过人物语言体会人物性格特点。)

  5.教师总结,学生质疑。

  (这一段主要写了武松在酒店与酒店主的对话,通过对话我们了解了武松豪放倔强的性格特点,为下文的徒手打虎做了铺垫。)

  6.布置作业。

  (1)朗读课文。

  (2)利用工具书理解文中难懂的文言词语。

  教学反思:

  在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富有趣的活动中,学生的知识、能力会喜获“双赢”,他们的情感会得到升华,语文学科的魅力才足以得到展现。

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