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五年级上册课文《桂花雨》教案

时间:2021-03-05 12:37:17 五年级上册 我要投稿

五年级上册课文《桂花雨》教案

  [教学目标]

五年级上册课文《桂花雨》教案

  1、知识与技能

  (1)正确、流利、有感情地朗读课文。

  (2)理解课文内容,体会作者表达感情的句子的含义。

  2、过程与方法

  (1)抓住语言训练点,想象课文描写的情景,体验摇花乐。

  (2)揣摩文本语言,联系生活实际,体会作者思念家乡的感情。

  3、情感、态度与价值观

  体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和思念家乡的情感。

  [教学重点]:

  (1)品读重点词句,感受桂花“香”

  (2)想象课文情景,体验摇花“乐”。

  [教学难点]:理解母亲的话,感悟思乡“情”

  [教学准备]:

  多媒体教学课件。

  [教学过程]

  一、自学质疑

  1、桂花雨是琦君88岁时写的,她这么老了,为什么还要写呢?

  2、你在完成学案时遇到了哪些问题想与同学们进行交流呢?

  二、交流展示、汇报成果

  1.组内交流对于学案三个问题的探究结果。

  (1)桂花真香呀,你闻到了它的香味了吗?从文中的哪些语句“闻”到的呢?

  (2)童年时代的“摇花乐”更让作者难忘,请大家自由读读第2-4自然段,谈一谈你的阅读感受。

  (3)你知道母亲为什么要说“外地的桂花再香,也比不上家乡旧宅院子里的金桂”吗?

  ①组长带领全组同学逐一落实学案的完成情况,对组内同学在完成学案时存在的问题进行讨论,尽量使问题在组内解决。

  ②由组长按“全员参与”原则和个人自学情况确定本组展示代表。

  2.集体交流。(学生板书、展示、交流发言、质疑、互动)。

  (1)出示展示的要求:

  ①交流展示的同学要声音洪亮,口齿清晰,板书书写要规范,尽可能精炼表达。

  ②其他同学可以主动质疑和补充。

  (2)发言内容参考:

  ①通过小组学习你们解决了哪些问题?抓住重点句子,说说自己的阅读感受 ?还有哪些问题没有弄明白?

  ②说说你们小组是怎么讨论的?(组长是怎么组织大家交流的)

  三、精讲点拨

  1.筛选学生在自主学习中遇到的重点问题。

  2.重、难点突破的方案

  (1)感受桂花“香”

  ①自由朗读描写桂花香的句子。

  ②认真地读一读这四句话,你觉得哪个句子最让你感受到家乡的桂花香?请说出理由。(根据学生的回答进行以下的教学)

  ③当你读这句话时,你首先会把目光锁定在哪个词上?为什么?

  (2)体验摇花“乐”

  ①课件出示:摇桂花的场景

  ②师:让我们一起和小琦君来摇桂花吧,享受那一份摇花乐吧,闭上你的眼睛,想象一下,你看到了什么?闻到了什么?

  ③师生合作说话:我抱着桂花树,使劲地摇,摇啊摇,摇啊摇,我仿佛到...

  ④补充句子练习:我闻到了:啊,好香的雨呀,它香了————它香了——香了————它香进————————————

  ⑤抓住“喊”字,指导朗读:“啊!真像下雨!好香的雨呀!”

  采访:假如你是小琦君,你看你脸上汗腾腾的,你累吗?你怎么还那么开心吗?

  ⑥体会想摇桂花的急切

  师生、生生分别扮演“我”和母亲,注意读出不同角色的不同情感。

  (3)感悟思乡“情”

  ①许多年后,我从外地回家时,总要捧一大袋桂花给母亲,可是母亲常常说:“外地的桂花再香,也比不上家乡院子里的'桂花”你知道母亲为什么这样说吗?

  ②仿照这句话,再说一句.母亲还会说:“                    ”(温馨提示:外地的环境真好,母亲会怎么说?外地的生活真舒适,母亲会怎么说?...)

  ③从母亲这句话,你体会到了什么?

  四、互动探究

  (1)桂花雨是琦君88岁时写的,她这么老了,为什么还要写童年的事情呢?

  提供材料支撑:一生漂泊的琦君,这辈子最喜欢写的就是故乡的人和事。她在另一部作品《烟愁》中写道:(课件出示):每回我写到我的父母家人与故土,我都禁不住热泪盈眶,我忘不了他们对我的关爱,我也珍惜自己对他们的一份情,象花木草树似的,谁能没有根呢?”的确,正是因为对根的追寻,这份对祖国对家乡的无限眷恋,84岁那年,她又回到了故乡。看到故乡的一草一木,不禁泪水涟涟。其实琦君她从来没有真正离开过故乡,因为故乡就在——她的心里。

  五、迁移应用

  (1)引导学生交流阅读这篇课文的感受。

  (2)结合热爱童年、热爱家乡的主题,谈谈对课文的体会。

  六、总结

  月是故乡明,花是故土香,人是故乡亲,水是故乡甜。感谢琦君,用妙曼的文笔,让我们感受到童年的美妙,故乡的美丽,生活的美好。

  附:板书设计:

  11.桂花雨

  乐

  桂花         香

  思