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四年级上《三味书屋》教学设计

时间:2021-03-20 14:56:16 四年级上册 我要投稿

人教版四年级上《三味书屋》教学设计

  通过学习《三味书屋》,了解鲁迅小时候勤奋好学的事迹,初步培养学生在学习上严格要求自己的行为习惯。下面是由小编为你精心编辑的人教版四年级上《三味书屋》教学设计,欢迎阅读!

人教版四年级上《三味书屋》教学设计

  (一)教学目标

  1.学习课文第3自然段。

  (1)理解两个重点句子的意思。

  (2)练习用“一面……一面……”、“默默地”写句子。

  2.朗读全文,学习鲁迅勤奋好学,严格要求自己的品格。

  (二)教学过程

  1.复习课文第1、2自然段。

  (1)齐读课文第1。2自然段。

  (2)出示投影,指名按方位顺序说说三味书屋的内部陈设。

  2.学习第3自然段。

  (1)打出投影片,让学生观察鲁迅的书桌。(上面有个“早”字)

  (2)学习“早”字的来历。

  ①默读第3自然段,想想“早”字是怎么来的`。

  ②用引读法理解“早”字的来历。(教师读1、2句,学生读3、4、5句)

  ③读句子:“鲁迅一面上学,一面帮着料理家务。”理解并仿写。(板书:一面……一面……)

  a.“一面……一面……”说明什么?(鲁迅同时干两件事,说明上学不容易。)

  b.“一面……一面……”仿说。(前后两件事要有可能在同一时间里进行的。如:“小燕一面唱着歌,一面跳起了舞。”)

  ④理解句子:“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间。”(投影或小黑板出示)

  a.“当铺”、“药铺”是什么?

  b.“奔走”什么意思?“于”什么意思?(在)

  c.联系上下文想想,鲁迅为什么奔走于当铺和药铺之间?(当时鲁迅家里穷,无钱给父亲治病,只好把家里的东西送进当铺换钱,再去药铺买药,然后去上学。)

  ⑤设想一下,那大鲁迅可能什么原因迟到了?

  ⑥面对寿老师的严厉批评,鲁迅怎么做了?小黑板出示句子“鲁迅默默地回到座位上”。

  a.读句子想想,“默默地”是什么意思?(板书:默默地)

  b.想想,鲁迅当时为什么不向老师作说明?选择:(1)因为寿老师很严厉,鲁迅不敢作说明。(2)鲁迅觉得迟到总是不对的,不必作说明。

  c.从中说明什么?(鲁迅勤奋好学,严格要求自己。)

  d.谁能用“默默地”说一句话?

  (3)读课文最后两句,想想这个“早”字对鲁迅起什么作用。

  ①投影或小黑板出示句子:“鲁迅把这个‘早’字也深深地刻在心里。”

  ②读后想想,这里为什么用上“也”字?(“也”表示同样性质的两件事连在一起说或一起写,后面一句要用上,“也”)

  ③想想,这句话是什么意思?(鲁迅把这个“早”字牢牢地记在心里,下决心不再迟到了。)

  ④课堂作业:完成《作业本》第7题。

  (4)齐读本段后小结:这段课文讲了鲁迅小时候严格要求自己,勤奋好学的事。

  (学生学习这段文章后,有可能也在课桌上刻一个什么字,教师要注意引导。)

  3.朗读、总结全文。

  (1课文是怎样介绍三味书屋内部陈设的,

  (2)鲁迅为什么在他那张旧书桌上刻一个“早”字?

  (3)这个“早”字对鲁迅起了什么作用?

  (4)通过这篇课文的学习,你受到了什么教育?

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