人教版四年级《三味书屋》教学设计
《三味书屋》这篇课文具体介绍了三味书屋内部的陈设和鲁迅童年时期严格要求自己、勤奋好学的事迹。今天呢，小编就为大家推荐人教版四年级《三味书屋》教学设计，希望能帮到大家哦~
人教版四年级《三味书屋》教学设计
（一）教学目标
1．学习课文第3自然段。
（1）理解两个重点句子的意思。
（2）练习用“一面……一面……”、“默默地”写句子。
2．朗读全文，学习鲁迅勤奋好学，严格要求自己的品格。
（二）教学过程
1．复习课文第1、2自然段。
（1）齐读课文第1。2自然段。
（2）出示投影，指名按方位顺序说说三味书屋的.内部陈设。
2．学习第3自然段。
（1）打出投影片，让学生观察鲁迅的书桌。（上面有个“早”字）
（2）学习“早”字的来历。
①默读第3自然段，想想“早”字是怎么来的。
②用引读法理解“早”字的来历。（教师读1、2句，学生读3、4、5句）
③读句子：“鲁迅一面上学，一面帮着料理家务。”理解并仿写。（板书：一面……一面……）
a．“一面……一面……”说明什么？（鲁迅同时干两件事，说明上学不容易。）
b.“一面……一面……”仿说。（前后两件事要有可能在同一时间里进行的。如：“小燕一面唱着歌，一面跳起了舞。”）
④理解句子：“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间。”（投影或小黑板出示）
a．“当铺”、“药铺”是什么？
b.“奔走”什么意思？“于”什么意思？（在）
c．联系上下文想想，鲁迅为什么奔走于当铺和药铺之间？（当时鲁迅家里穷，无钱给父亲治病，只好把家里的东西送进当铺换钱，再去药铺买药，然后去上学。）
⑤设想一下，那大鲁迅可能什么原因迟到了？
⑥面对寿老师的严厉批评，鲁迅怎么做了？小黑板出示句子“鲁迅默默地回到座位上”。
a．读句子想想，“默默地”是什么意思？（板书：默默地）
b.想想，鲁迅当时为什么不向老师作说明？选择：（1）因为寿老师很严厉，鲁迅不敢作说明。（2）鲁迅觉得迟到总是不对的，不必作说明。
c．从中说明什么？（鲁迅勤奋好学，严格要求自己。）
d．谁能用“默默地”说一句话？
（3）读课文最后两句，想想这个“早”字对鲁迅起什么作用。
①投影或小黑板出示句子：“鲁迅把这个‘早’字也深深地刻在心里。”
②读后想想，这里为什么用上“也”字？（“也”表示同样性质的两件事连在一起说或一起写，后面一句要用上，“也”）
③想想，这句话是什么意思？（鲁迅把这个“早”字牢牢地记在心里，下决心不再迟到了。）
④课堂作业：完成《作业本》第7题。
（4）齐读本段后小结：这段课文讲了鲁迅小时候严格要求自己，勤奋好学的事。
（学生学习这段文章后，有可能也在课桌上刻一个什么字，教师要注意引导。）
3．朗读、总结全文。
（1课文是怎样介绍三味书屋内部陈设的，
（2）鲁迅为什么在他那张旧书桌上刻一个“早”字？
（3）这个“早”字对鲁迅起了什么作用？
（4）通过这篇课文的学习，你受到了什么教育？