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语文四年级上册:《加了话》教学设计

时间:2021-03-02 10:41:38 四年级上册 我要投稿

人教版语文四年级上册:《加了一句话》教学设计

  导语:教学设计是老师教学过程中的得力助手,在教学过程中充当很重要的地位,能使教学过程有条不紊地进行。下面和小编一起来看看人教版语文四年级上册:《加了一句话》教学设计。希望对大家有所帮助。

人教版语文四年级上册:《加了一句话》教学设计

  教学分析

  课文讲了巴黎街头,一位盲夫人乞讨时什么也没得到。而当一位诗人在她的牌子上加了一句话之后,却得到了行人给的许多钱。

  教学目标

  认识本课4个生字。有感情地朗读课文,初步了解课文内容,体会语言的魅力,说说自己的感受。

  教学重点、难点

  从故事中体会到语言文字所产生的巨大力量,增强学习语言的兴趣。

  教学构想

  学生自学课文,通过小组合作交流,抓住重点词句,解决疑难问题。通过感情朗读,使学生产生情感共鸣。再由学生分别扮演记者和采访对象,深入理解加上这句话的含义,感悟语言的魅力。

  教学准备

  布置学生留意广告词,收集自己喜欢的广告词。投影片

  教学时数

  1课时

  学生学习过程

  一、谈话导入,揭示课题。

  我们的语言充满着巨大的力量,你信吗?学习完《加了一句话》,你一定会有新的感受。(板书课题)

  二、明确要求,自学课文。

  1读一读阅读提示,说说阅读要求。(1)了解盲夫人乞讨过程中情况的'变化及变化的原因。(2)说说对课文最后一段话的阅读感受。

  2按阅读要求,自读课文。(1)借助工具书,运用已有的知识经验扫清字词障碍,读通课文。(2)边读边在课文上做记号,把表现盲夫人乞讨过程中情况变化及变化的重点词句画出来。(3)把课文最后一段多读几遍,抓住重点词句,联系上下文,把自己的感受用铅笔写在课本上。

  3小组交流,合作学习,有疑难的问题做好纪录。

  4教师在学生自学与小组合作学习的过程中,巡视指导。

  三、检查自学,集体释疑。

  1小组选派代表汇报学习收获,提出疑难问题。要求说清通过自学和小组合作,解决了什么问题,是怎么解决的,还有什么问题解决不了。

  2教师依据学生提出的问题,及时加以梳理,确定解释重点。

  3学生集体解释,教师适时点拨。(引导学生充分朗读课文最后一段,联系上下文,比较加了一句话前后的不同情况。)重点讨论:为什么在“我什么也看不见”前面加上“春天到了”,会产生这么大的魅力和情感的力量。(1)比较朗读下面这组句子,说说在意思表达上有什么不同:“我什么也看不见!”“春天到了,我什么也看不见!”(2)反复朗读课文最后一段话,边读变想象:春天到了,万紫千红的景象与老夫人“什么也看不见”的不幸遭遇的强烈反差。(3)交流各自的感受,理解“春天到了,我什么也看不见”这句话的含义,体会这句话能打动人的原因,引发学生的情感共鸣。

  4练习有感情地朗读课文,重点指导以抒情的语调来读。

  四、相互采访,感悟内化。

  1请一位同学扮记者,其他同学扮采访对象。进行现场采访,深入理解加上这句话的含义,感悟语言的魅力。

  2变换采访角色,换位体验。

  五、迁移训练。

  说说自己都收集了哪些广告词,最喜欢哪一条,为什么喜欢,进一步让学生欣赏、评价、体会有创意广告的语言魅力和情感作用。

  作业设计

  根据教师提供的范围,课后设计广告词,在学习园地上交流,进一步体验发挥语言魅力和情感的作用。广告词内容、范围:(1)为希望工程献爱心;(2)保护环境卫生;(3)保护学校花草树木。

  板书设计

  4 加了一句话

  我什么也看不见!——什么也没得到

  大都

  春天到了,我什么也看不见! 无论……都

  就连……也

  产生了魔力

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