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小学三年级下册《太阳》优质教学设计

时间:2017-05-16 三年级下册 我要投稿

小学三年级下册《太阳》优质教学设计

  《太阳》教学设计

  第一课时

小学三年级下册《太阳》优质教学设计

  一、阅读导语 明确专题

  今天我们要进入第六组课文的学习,请同学们读一读本单元“导语”,看一看本单元课文介绍了哪些内容?在学习过程中应该注意什么?(本单元课文把我们带入了科技世界,介绍了一些宇宙知识和科技成果,在学习过程中可以查查相关资料,留心科学技术的新发展。)

  二、故事导入 激发兴趣

  1.师:在学习课文之前,老师讲一个故事,你们听听讲了什么内容?(师讲课文第一段前两句)

  2.说一说:故事讲了什么内容?(指名说——《后羿射日》)

  师:你认为太阳真的射得下来吗?(生答:不会。这只是一个传说。)《后羿射日》是一个古老而又美丽的神话故事,那只是古代人们对太阳不了解而产生的想象。随着科学技术的发展,人类不断探索宇宙的奥秘,人们对太阳的了解也越来越多。今天我们就要学习的《太阳》这篇科普说明文,它将会给我们介绍太阳的什么知识呢?

  三、初读课文 整体感知

  1.学生自由读课文,要求读准字音,读通课文。不认识的生字词多拼读两遍,记一记。边读边想:课文主要介绍太阳的什么知识?

  2.学生按要求自读。

  3.师:课文中出现了许多的生字朋友,我们来跟他们打打招呼吧﹗

  4.再读课文,想一想课文介绍了有关太阳的哪些知识?

  5.全班交流,说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识?

  师:概括起来讲,课文围绕太阳讲了两方面的内容,一是太阳的特点,二是太阳与我们人类的密切关系。

  四、了解特点 学习介绍方法。

  课文哪几个自然段介绍了太阳的特点呢?(l-3自然段)。

  1.请学生默读课文l-3自然段。思考:课文是怎样把太阳的这三个特点写清楚的呢?

  2.师:我们知道太阳离我们居住的地球很远很远,那到底有多远呢?作者是用什么方法把它说清楚的呢?请从课文中找出句子读给大家听。

  学生看课件做口头练习:

  太阳离我们有(一亿五千万公里)远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飞机也要坐(二十几年)。

  (引导学生发现(   )里面填的是数字,通过数字具体说明,我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了:在说明某一事物的时候,列出一些具体的数字,可让我们更好地来理解,但数字必须是精确的,有科学依据的。这就是列数字的方法。)

  师板书:列数字

  师:一亿五千万公里有多远?

  (引导学生发现用人们熟悉的例子步行和坐飞机来说明,很容易理解。)

  师板书:举例子

  3.指导朗读第一自然段。

  4.作者又是用什么方法说清楚太阳 “大”、“热”的特点?从课文找出句子读一读,读后在学习小组内交流。

  ①学生汇报:读“130万个地球等于1个太阳。”课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”。

  对学生的细心观察进行鼓励,并进行小结:我们生活在地球上,对我们而言,地球非常大,拿地球和太阳一比,更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。

  师板书:作比较

  师问:太阳那么大,为什么看上去只有一个盘子那么大?(太阳离地球太远了。)

  ②学生汇报:课文在写太阳热的特点时,运用了列数字的方法,告诉我们表面温度有六千度,中心温度是表面温度的三千倍。

  师:那中心温度是多少呢?我们动手算一算。

  片刻,学生异口同声地说出:一千五百万度。

  教师再进一步引导:真有一千五百万度吗?

  这时有学生强调:是估计,太阳温度太高了,人们无法进行测量,所以是大概的数。

  师进行鼓励:同学们注意了“估计”,特别好。说明你们读书很细心,那看一看还有没有其他的方法。

  学生汇报:用钢铁与太阳的温度作比较,说明了太阳的温度真的很高。

  学生汇报:“太阳会发光,会发热,是个大火球”。把太阳比作大火球,让我们感到它确实热。

  师板书:打比方

  教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落,感受一下这样写的好处。

  5.指导朗读课文2、3自然段。

  五、小结:

  作者在介绍太阳的特点时,运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法,把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗,具有很强的`说服力,给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。下一节课我们继续学习。

  第二课时

  一、继续学文 了解密切关系

  1.虽然太阳离我们很远,但是和我们人类的关系非常密切。请同学们用心读一读课文,找出最能表现太阳与与人类关系密切的一句话。(学生练读、汇报读:没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。)

  2.这只是作者的总体感受,那课文又是怎样具体写出太阳与人类关系的呢?请同学们读一读4―7自然段。看看你读懂了什么?(学生自由读书,鼓励动笔划重点句,写批注)

  3.四人小组交流。

  4.全班交流:

  先用上“太阳与人类有密切的关系”来简单概括,再选择句式:

  ①有了太阳……

  ②如果没有太阳……就……,因为……

  说一说太阳与我们的关系。

  5.太阳与我们有这么密切的关系,你有什么想说的话吗?

  6.再读课文最后一句话。

  三、朗读展示 读出体会

  同学们了解了太阳的特点, 知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系,下面请你选择自己喜欢的部分,用自己的朗读来表现这些密切的关系吧!

  四、小结升华

  《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识,是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的学习,我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。人们说太阳是光辉灿烂的,不仅仅指它的光彩夺目,还有对它无私精神的赞美,让我们也做一个小太阳,无私的把光和热撒向身边的每一个人。

  21.太阳

  特点 密切关系

  列数字 远 动植物、人类生活

  举例子 大 云、雨、雪形成

  打比方 热 风的形成

  作比较 人类健康

  没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。

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