小学三年级下册《太阳》教学设计
《太阳》教学设计
一、 学习目标。学情分析。当今的信息社会，呼唤具有独立性、敢于创新的人。这就要求我们培养的学生，从小敢于质疑、有独立见解、能独立思考，同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。
二、 太阳》是一篇常识性的说明文，学生对太阳并不陌生。三年级学生已具备了一定的理解分析的能力，能
1. 认识“氏、兽”等7个生字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。
2.朗读课文。
3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
4.了解太阳的特点，培养学生热爱科学的兴趣和收集信息的能力。
三、 重点、难点
使学生了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳的特点。
四、 相关教学资源选择。
(1)多媒体计算机教室。
(2)反映太阳特点的课件。
(3)故事及生字词的课件。
(4)为学生提供收集与太阳有关的图文资料的网址。
五、 教学过程
(一)导入新课
1、 故事导入
故事导入：课件播放故事《后羿射日》
设计意图：用故事导入新课既与教材吻合，引出太阳的远，又用这种生动有趣的形式，吸引学生兴趣，能够在情境中积极主动地投入到学习中。
2、 生上网收集与太阳有关的图文资料，小组交流。
设计意图：提供自主探究空间。充分利用现代信息技术教育资源，扩展学生视野。
教师需有针对性地进行指导和评价，对查到的好资料的同学多鼓励，并选其资料调到大屏幕，全体欣赏;对学困生多帮助。培养学生信息技术素养。
(二)初步感知全文
1. 检查预习情况;抽读课件中词语，纠正学生容易读错的字间。如细菌(jūn)不能读成jǔn等。
2. 默读全文，思考：读懂了什么?(学生边读边思考，有利于提高学生的阅读能力。)
① 学生汇报(学生自由说，说得不全面的地方，其他同学可作补充，认为说得不正确的地方，可相互纠正)通过交流互动，达成共识。
② 教师根据学生汇报及时课件板书。
远、大、热
动物、植物
我们的吃、穿、烧
云、雨、雪、风
防病、治病
③ 师总结：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容：一是太阳的特点，二是太阳与我们的密切关系(课件板书)。这节课我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。
设计意图：整体感知，初步了解课文的大概内容，培养了学生的自学能力。
(三)探究：学习1、2、3自然段，领悟表达方法，练习朗读。
(1) 创设情境，激发自主学习愿望：(师)同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的.温度特别高。这样说，你们对我了解清楚了吗?(生回答)
(2) 现在请同学们自由读1—3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，把重点说明句子用线画出来。
(3) 合作学习
你们对太阳哪个特点感兴趣，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。
设计意图：使他们掌握科学的自学方法，在合作交流中自悟自得。
(4) 汇报交流
a. 学习“远”的小组汇报，教师适当引导、播放课件。
如：看课件做口头练习;“太阳离我们有(1.5亿公里远)。到太阳上去，如果步行、日夜不停地走、差不多要走(3500年)，就间坐飞机也要飞(二十几年)。
说明方法列数字
b. 学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。
c. 学习“热”的小组汇报
要求这一段学生在听完前两组汇报后，说明要有条理，适当引导说出列数字和用举例子来说明的方法。
设计意图：给学生以自主学习的权利，充分调动起学习积极性，引导学生积极参与。
(5) 练习
判断说明方法
1.太阳离我们有1.5亿公里远。( )
2.夏天的太阳简直是个大火球( )
3.地球和太阳相比，就像是沧海一粟。( )
(6) 回顾再读
读出太阳的特点，加强对课文的理解。
(四)、师总结、激发学生继续研究关于太阳的知识
(五)、布置作业：课余时间继续上网收集关于太阳与人类密切关系的资料，下节课交流。
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